期末測試題（三）參考答案一、選擇題1.D2.C3.D4.B5.D6.A7.A8.D9.A10.D二、名詞解釋1.講述法是指教師通過描述事物的特征，幫助學前兒童了解某一知識、道理、規則，解答是什么、為什么、怎么樣，解釋事物間的聯系、關系的一種教學方法。講述法適用于某些學前兒童不便直接感知或無法直接感知的社會教育內容。2.行為評價法是指教師對學前兒童的社會行為表現給予肯定或否定的評價，以增強和鞏固其好的行為，削弱、消除其不好的行為的方法。3.社會測量是通過設置一個情境，讓學前兒童按照自己的意愿選擇或拒絕游戲活動伙伴，教師以此為依據分析兒童之間相互吸引或排斥的心理關系的一種方法。社會測量法有多種不同的表現形式，當前適合研究學前兒童同伴關系的社會測量法主要有同伴提名法、配對比較法和同伴評定法。4.參觀法是指教師有目的、有計劃、有組織地帶領學前兒童觀察某一綜合性的社會設施或機構，促使他們加深對這些設施和機構的了解，豐富他們的知識、經驗，并使他們獲得某些社會技能的方法。三、簡答題1.【參考答案】根據主要影響學前兒童社會性發展的方面不同，學前兒童社會教育的方法可分為3類，分別是以語言引導為主的方法、以情境教學為主的方法和以直接知覺為主的方法。以語言引導為主的方法有講述法、談話法、討論法和行為評價法。以情境教學為主的方法有移情訓練法、角色扮演法、和陶冶熏染法。以直接知覺為主的方法有演示法、參觀法和行為練習法。2.【參考答案】根據學前兒童社會性發展影響因素的不同，學前兒童社會教育的途徑可以分為專門的社會性教育活動、隨機的社會性教育活動和家庭及社區的社會性活動。3.【參考答案】學前兒童社會性發展評價的方法主要有：教育測驗法、社會測量法（包括同伴提名法、配對比較法、同伴評定法）、其他方法等。四、論述題【參考答案】正面教育是一切教育最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對學前兒童提出要求，在肯定的前提下對學前兒童的行為做出補充和修正，在維護學前兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。由于學前兒童正處于個性，尤其是自我意識形成的最初時期，他們的知識、經驗少，辨別是非能力差，他們常常通過觀察來學習，他們的社會性發展是在熏染和生成中完成的，對各種影響容易接受或模仿，更多依賴外部評價來評價自我，因此，更需要成人從正面加以引導。具體來看，遵循正面性原則可以從以下幾個方面來入手：（1）以積極的方式對學前兒童提出要求。所謂積極的方式，即我們在希望學前兒童做一件事情而不是做另外一件事情、按照這樣的方式去做而不是按照那樣的方式去做的時候，我們直接告訴學前兒童具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要去做什么。（2）創設積極的環境。從社會性發展的角度來看，一個良好的環境是一個能夠誘發、維持、鞏固和強化積極社會行為的環境。良好的環境有消極（熏染）意義上的良好環境和積極（生成）意義上的良好環境之分。（3）樹立榜樣。榜樣可以作為積極環境的一部分，榜樣也具有自己獨有的地位和價值。（4）以鼓勵表揚為主。教師對學前兒童的優點與進步要及時給予肯定和表揚，幫助他們明確是非、增強自信。五、案例分析題【參考答案】1.角色扮演法是指模仿現實社會中的某種情境，讓學前兒童扮演其中相應的社會角色，使學前兒童體驗角色的情緒情感，并表現出與該角色一致的社會行為的方法。2.角色扮演有助于學前兒童感知社會角色及其規則、角色之間的關系，豐富學前兒童的社會認知，強化學前兒童的社會情感，培養學前兒童良好的行為習慣。3.運用角色扮演法要注意以下幾點：（1）創設學前兒童熟悉、理解和喜歡的角色活動情境，以使學前兒童具有相應的經驗儲備和情境理解力。（2）教師要尊重學前兒童選擇角色、變化角色和創造角色的愿望，教師只可指導活動，不應經常分配角色，最好能夠盡量提供兒童自由游戲的機會，讓他們自由模仿表演，這能更好地發揮兒童的自主性。（3）由于學前兒童好模仿，因而扮演的角色要以正面形象為主，特別要避免出現經常由某幾個人扮演反面角色的情況，這容易形成負面的刻板印象，影響兒童在群體中的身份。（4）故事情節要簡單，對話、動作要多，適于表演。學前兒童的角色扮演