校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上講話：別以忙為借口！這樣陪伴，孩子才能健康快樂成長(zhǎng)親愛的家長(zhǎng)朋友們：您好！孩子的成長(zhǎng)是一場(chǎng)充滿希望與挑戰(zhàn)的旅程，作為家長(zhǎng)，我們都渴望成為他們最堅(jiān)實(shí)的后盾，為他們打造一個(gè)無比美好的童年。著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利曾一針見血地指出：“童年的問題，往往是一個(gè)人一生問題的根源。倘若病根在童年種下，那將是最難治愈的。”這讓我們深刻意識(shí)到，童年時(shí)期對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響。我國(guó)知名教育學(xué)者張文質(zhì)老師在《奶蜜鹽》中深入剖析了家庭教育的本質(zhì)。他認(rèn)為，一切家庭教育問題的根源都能追溯到童年。想要從根本上解決家庭教育的難題，我們必須深入去理解那既漫長(zhǎng)又微妙的童年時(shí)光，這其中既包含我們自己的童年經(jīng)歷，也涵蓋孩子當(dāng)下的童年階段。因?yàn)椋覀冊(cè)谕陼r(shí)所形成的一些觀念和模式，很可能會(huì)不自覺地在孩子身上重演，而孩子童年所經(jīng)歷的種種，更是會(huì)深遠(yuǎn)地影響他們的一生。在《奶蜜鹽》里，張文質(zhì)老師詳盡地闡述了如何為孩子構(gòu)建一個(gè)充滿愛與支持的成長(zhǎng)環(huán)境，還為我們提供了給予孩子“奶”“蜜”“鹽”這三種關(guān)鍵生命養(yǎng)分的寶貴建議。“奶”，是父母對(duì)孩子毫無保留的愛與悉心關(guān)懷，是孩子健康成長(zhǎng)的根本所在。在孩子年幼、最依賴我們的嬰幼兒時(shí)期，我們要給予他們充足的關(guān)注和滿滿的愛意，讓他們時(shí)刻沐浴在家庭的溫暖之中，擁有足夠的安全感。這份愛，是孩子自信和勇氣的源泉，能讓他們充滿動(dòng)力地去探索周圍的世界。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，“蜜”的給予就顯得尤為重要。這里的“蜜”，就是鼓勵(lì)和贊賞。通過積極的反饋，我們幫助孩子建立起積極的自我認(rèn)知，讓他們感受到世界的美好。這種甜蜜的情感滋養(yǎng)，能激發(fā)孩子內(nèi)心的潛能，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上更加自信和快樂。而“鹽”，則代表著我們要為孩子的成長(zhǎng)設(shè)置一些合理的挑戰(zhàn)和規(guī)則。通過適當(dāng)?shù)募s束和引導(dǎo)，我們幫助孩子塑造良好的品格和智慧，教會(huì)他們承擔(dān)責(zé)任、尊重他人，以及如何正確面對(duì)失敗和挫折。這些看似有些“苦澀”的經(jīng)歷，卻是孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體所必不可少的。張文質(zhì)老師還特別強(qiáng)調(diào)，家庭教育的核心是陪伴和參與孩子的成長(zhǎng)，而不是單純的知識(shí)灌輸。他建議，在孩子0至12歲的關(guān)鍵時(shí)期，父母盡量不要以任何理由與孩子長(zhǎng)時(shí)間分離。即便工作再忙，也要抽出時(shí)間給予孩子高質(zhì)量的陪伴。這里的高質(zhì)量陪伴，可不是簡(jiǎn)單地待在孩子身邊，而是要全身心地投入。那么，怎樣才算高質(zhì)量陪伴呢？我們不妨借鑒臺(tái)灣百萬家庭實(shí)踐的親子陪伴“123法則”。這個(gè)法則很簡(jiǎn)單，就是每天抽出1次時(shí)間，每次20分鐘，和孩子一起做三件事之一：一起讀書，共享知識(shí)的樂趣；一起玩游戲，增進(jìn)親子間的感情；一起聊天，傾聽孩子內(nèi)心的想法。臺(tái)灣多年的實(shí)踐證明，按照這個(gè)法則進(jìn)行親子互動(dòng)，遠(yuǎn)比長(zhǎng)時(shí)間無意義地待在一起效果要好得多。高質(zhì)量的陪伴，需要我們具備“三心”：用心、耐心和平常心。陪伴孩子，要“用心”。我們要用心去關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，用心傾聽他們的心聲，用心幫助他們解決問題。千萬不能在陪伴孩子時(shí)自己卻沉迷于手機(jī)，這種虛假的陪伴不僅毫無意義，還會(huì)給孩子帶來不良影響。陪伴孩子，要有“耐心”。孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)，這是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在和孩子溝通時(shí)，我們要注意方式方法，耐心地講道理，不能輕易發(fā)脾氣，更不能給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。畢竟，孩子的認(rèn)知水平和我們不同，有些道理我們覺得簡(jiǎn)單，但他們可能需要更多的時(shí)間去理解和接受。比如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，反復(fù)犯錯(cuò)時(shí)，如果我們只是一味地指責(zé)和批評(píng)，孩子可能會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，孩子的創(chuàng)造力和想象力可能會(huì)被壓抑，甚至?xí)绊懰麄兊男睦斫】担瑢?dǎo)致他們?cè)诔赡旰箅y以建立健康的人際關(guān)系。陪伴孩子，還要有“平常心”。我們不能對(duì)陪伴的成果抱有不切實(shí)際的期望，覺得自己花了時(shí)間陪孩子，就一定要看到顯著的效果。其實(shí)，陪伴孩子的過程，也是我們自己成長(zhǎng)和收獲的過程。我們?cè)谂惆橹邢硎苡H子間的美好時(shí)光，這本身就是一種幸福。平常心，就是要讓我們放下功利心，純粹地享受陪伴孩子的過程，而不是把它當(dāng)作一種任務(wù)，期待孩子給予回報(bào)。在陪伴孩子的過程中，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不能只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。成績(jī)固然重要，但孩子的成長(zhǎng)是多方面的，他們還有很多潛力等待發(fā)掘。我們要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，找到適合自己的發(fā)展道路，給予他們足夠的尊重和信任，而不是一味地批評(píng)和打擊。就像德國(guó)著名哲學(xué)家卡爾?雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我們對(duì)孩子的陪伴和教育，就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程。比如，喬布斯的養(yǎng)父母雖然沒有很高的文化水平，但他們給予了喬布斯充分的尊重和支持，讓他能夠自由地探索自己的興趣，最終成就了非凡的事業(yè)。我們希望孩子成為什么樣的人，自己首先就要努力成為那樣的人。父母的陪伴，是最好的言傳身教。有一位母親，為了培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，自己先養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。每當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，她就坐在一旁靜靜地看書。漸漸地，孩子受到母親的影響，也愛上了閱讀，并且從母親身上學(xué)到了堅(jiān)持和自律。而這位母親，在陪伴孩子的過程中，也充實(shí)了自己，和孩子一起成長(zhǎng)。阿德勒說過：“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”親愛的家長(zhǎng)朋友們，讓