2024—2025學年河南省南陽市高三上學期11月期中語文試卷

一、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：世界在變化，我們的思想和行動也要隨之而變。過去把自己封閉起來，自我孤立，這對社會主義有什么好處呢？歷史在前進，我們卻停滯不前，就落后了。馬克思說過，科學技術是生產力，事實證明這話講得很對。依我看，科學技術是第一生產力。現代科學技術的發展，使科學與生產的關系越來越密切了。科學技術作為生產力，越來越顯示出巨大的作用。現代科學技術正在經歷著一場偉大的革命。近三十年來，現代科學技術不只是在個別的科學理論上、個別的生產技術上獲得了發展，也不只是有了一般意義上的進步和改革，而是幾乎各門科學技術領域都發生了深刻的變化，出現了新的飛躍，產生了并且正在繼續產生一系列新興科學技術。現代科學為生產技術的進步開辟道路，決定它的發展方向。當然，不論是現在或者今后，還會有許多理論研究，暫時人們還看不到它的應用前景。但是，大量的歷史事實已經說明：理論研究一旦獲得重大突破，遲早會給生產和技術帶來極其巨大的進步。當代的自然科學正以空前的規模和速度，應用于生產，使社會物質生產的各個領域面貌一新。特別是由于電子計算機、控制論和自動化技術的發展，正在迅速提高生產自動化的程度。社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量、技術的力量。正確認識科學技術是生產力，正確認識為社會主義服務的腦力勞動者是勞動人民的一部分，這對于迅速發展我們的科學事業有極其密切的關系。我們既然承認了這兩個前提，那末，我們要在短短的二十多年中實現四個現代化，大大發展我們的生產力，當然就不能不大力發展科學研究事業和科學教育事業，大力發揚科學技術工作者和教育工作者的革命積極性。科學技術人才的培養，基礎在教育。我們要全面地正確地執行黨的教育方針，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事業有一個大的發展，大的提高。在人才的問題上，要特別強調一下，必須打破常規去發現、選拔和培養杰出的人才。（摘編自《鄧小平文選》）材料二：鄧小平“科學技術是第一生產力”的這個科學論斷是馬克思主義理論和當代社會實踐相結合的產物，是對現代科學技術和生產力乃至經濟、社會發展關系的新概括，代表了人類對科學技術認識的第三次新飛躍。恩格斯說過，科技是人認識自然的一個標志，又是控制自然、改造自然的起點和手段。新中國成立后，科技事業在中國得到了蓬勃的發展，中國科技事業全面進入了現代化發展時期。由于特殊的國際環境，我國科技發展選擇了以國防安全為主要目標的方針，它的最高成就的標志就是尖端科技成果“兩彈一星”。“科技是生產力”的歷史意義，就在于它開啟了中國科學技術事業從國防動力向經濟動力的轉變。過去相當一個時期，我們是依靠人力、財力、物力的大量投入來發展經濟，走的是一條“三高三低”（即高投入、高消耗、高成本，低產出、低質量、低效益）的粗放型經營的發展路子。粗放型、數量擴張型的經濟增長方式在我國經濟發展的初期可能是難以避免的，甚至還是必要的，但是當有了一定的基礎之后，繼續走這樣的老路，就既沒有必要也無法走通了。因此，我們必須走依靠科技進步發展的路子，把速度與效益有機結合起來，推進經濟增長方式從粗放型向集約型轉變，在采用先進科學技術和先進科學管理的基礎上，不斷提高企業生產經營能力和勞動力素質，從而實現經濟發展質量的飛躍，提高國民經濟的整體素質，走出一條少投入多產出、低成本高質量、消耗少效益高的發展路子。這種由粗放型向集約型的經濟增長方式的轉變，實質上體現了科技是第一生產力的客觀要求和內在作用。科學教育必然成為當今教育的首要內容。科技對教育的影響不僅在人才規格與課程結構、內容上，而且直接地影響著教育的形式，教育發展的進程，教育手段的變革與發展。教育活動與物質生產活動相比，它的基本特點是一種文化活動，是一種認識活動。就它對科學的意義來說，它可以傳遞傳播科學，可以創新發展科學。教育是以科學為基礎，以科學為媒介，以科學為實體的活動。當前大學不僅是傳遞科學知識的場所，而且，有些大學既是科研中心又是科學創新的基地。隨著時代的發展，科學與教育的關系越來越緊密，兩者互為依存，互相促進。正是在這種意義上，鄧小平才提出“四化”的關鍵是科技現代化，而“科學技術人才的培養，基礎在教育”。教育是將知識形態的生產力轉化為直接生產力的必經途徑。教育是生產勞動力，生產勞動能力的生產，并非社會生產。生產勞動力的過程是“物”化為“智”的過程，是物質財富的消費，是科學知識——人的智能的生產；社會生產是勞動者將自己的勞動能力（智力和體力的總和）對象化在對象物上的過程，是智力和體力的消費，是物質財富的生產。教育真正呈現它的生產力功能的唯一標志是培養出適合時代需要的高質量的勞動力。（摘編自孟翯巍《為什么說科學技術是第一生產力》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．科技的發展對現代社會的發展具有決定性作用，其發展主要依賴于理論研究，理論研究一旦獲得突破，就能立即轉化為生產力。B．“科學技術是第一生產力”這一論斷，代表了人類對科技認識的新飛躍，促進了中國科學技術事業從國防動力向經濟動力的全面轉變。C．“科學技術是第一生產力”這一觀點強調了科技在現代社會生產中的地位，“四化”的關鍵是科技現代化，而科技人才的培養重在教育。D．科學與教育互為依存，共同推動社會進步，教育是生產勞動力、生產勞動能力的活動，其本質是物質財富的生產，與社會生產沒有本質區別。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．鄧小平強調，要迅速發展科學事業，就必須承認科學技術是生產力，以及為社會主義服務的腦力勞動者是勞動人民的一部分。B．加大對科技教育的投入，培養出適合時代需要的具有創新精神和實踐能力的高素質科技人才，讓教育真正呈現它的生產力功能標志。C．過去我國走的是“三高三低”的粗放型經濟增長方式，這在經濟發展初期是必要的，但隨著基礎條件的改善，應逐步轉向集約型增長。D．由于當代大學是科學知識的傳遞者、科學研究的中心和科學創新的基地，所以將知識形態的生產力轉化為直接生產力的必經途徑是教育。3．下列選項不符合材料二中“集約型轉變”措施的一項是（）

A．上島咖啡嘗試加盟模式，不斷在一線城市擴張，門店一度高達兩千家。B．特斯拉利用超級充電技術，實現了電動汽車的量產和智能化。C．湖北漢成電氣有限公司投入技改資金，優化產品結構，生產效率顯著提高。D．小米通過大數據、云計算等技術，有效實現了供應鏈的精細化管理和資源優化配置。4．材料一的論述邏輯嚴密、說服力強。請從詞語和修辭的角度簡要分析。5．習近平總書記強調“科技興則民族興，科技強則國家強”，當下應怎樣踐行“科學技術是第一生產力”這一論斷？請結合材料簡要分析。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題屋檐余繼聰晚飯后散步的時候，忽然下起了雨，于是急忙奔走，到處找屋檐避雨，才發覺，原來偌大的城市里竟然找不到一個可以避雨的屋檐，于是就懷念起兒時生活的鄉間來。在兒時的鄉間，是根本不用為避雨發愁的，只要有人家，就會有屋檐，哪怕是獨家村，也有屋檐。家家戶戶的大門、房子全都是飛檐翹角、飛邊寬寬長長的。艱難行進、疲憊奔走于旅途中的人，旅居他鄉的人，只要隱隱看到前面有一院瓦房、一戶人家，馬上就會精神倍增，感慨“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，因為無論有多大風雨多么寒冷，只要有一院瓦房，就會有一片溫暖的屋檐可以避風避雨，乘涼歇憩，就會有涼爽或者溫熱的一碗水喝。即便主人不在家，也可以在他家的屋檐下、門樓下避避風雨，或者乘乘涼，休憩休憩。那時候，很多鄉村人家都是不鎖院門的，主人不在家，你甚至可以自己打開院門，進廚房里舀一瓢清涼的水喝。鄉間人家，即便建蓋的是磚瓦房小院，也會建蓋有高高的門樓，冬天溫暖夏天涼爽，路人們可以到屋檐下避雨避風或者乘涼休憩。有屋檐的人家，有屋檐的瓦房人家，大都是古風猶存、古樸善良、熱忱好客的，你完全可以敲開或者推開門，直入其家，在灶房或者火塘邊，烤一烤火，晾一晾衣服，喝一碗一罐熱騰騰溫暖暖香噴噴的茶，或者乘乘涼、歇歇氣的。特別是在山區，鄉親們特別好客，不管什么人來，無論男女老少、高矮胖瘦，只要從家門口經過，主人都會出來邀請你到家里吃茶，甚至還會煮上一塊臘肉，邀請你一起吃飯吃酒的，讓你頓時有了溫暖的、賓至如歸的感覺。鄉村人善良淳樸，自古以來，建蓋房子往往都會飛檐翹角，讓房子伸出寬寬的屋檐、寬寬的飛邊，有意無意間，給無數的旅人飛鳥困獸提供了遮風避雨、乘涼休憩的地方。特別是活潑可愛的小燕子，每年春天里總會飛回來，在家家戶戶的屋檐下筑巢做窩，繁衍乳燕，于是家家戶戶在家里做著飯、吃著飯、休息著都可以看見燕子爸爸媽媽們飛出飛進，銜泥筑巢，捕捉昆蟲回巢來喂乳燕，屋檐上的燕子一家恩恩愛愛，其樂融融，幸福快樂，屋檐下的人家同樣恩恩愛愛，其樂融融，幸福快樂。那時候，善良淳樸的鄉親們，家家戶戶建蓋瓦房的時候，都要伸出寬寬的屋檐，其實也是為了讓燕子等鳥類、小生命有一個可以筑巢安居或者休憩避雨的地方。生活于鄉間的近二十年，常常有在別人家屋檐下避雨的情況。陪母親進城賣菜，去下蘇村的外婆家，去其他村走親串戚，去李家庵供銷社買水火油和鹽巴鉛筆作業本，去鄰村沙溪村小學上學，去鄉中學車坪中學讀初中，進城讀高中，都會經過許多村莊，許多院落瓦房，許多人家。那時候生活普遍貧窮，很少有人家買得起傘，也沒有蓑衣篾帽，甚至找不到可以披在身上、頂在頭上的一塊塑料布，我們家也一樣，雨來時，如果前不著村后不著店，只好任由雨淋。但是只要趕到一個村莊，走近一個院落、一院瓦房、一戶人家，就不愁屋檐門樓避風躲雨，也不愁屋檐門樓乘涼，甚至不用擔心口渴沒有水喝，隨便推開一院瓦房的門，都可以討到一瓢涼爽的泉水或者一碗溫暖的開水喝。那年月，在鄉間路上走著走著，忽然遇到一片雨云壓過來，不用為沒有雨傘蓑衣篾帽發愁，只需緊走幾步或者一會兒，就可以趕到一個村莊，找到一戶人家、一片屋檐或者一間門樓避風避雨。那時候，鄉間沒有傘，也不習慣用傘，蓑衣篾帽，也都是準備著上山放牧牛羊，到野外莊稼地里干活時候用的。那時候，家家瓦房，戶戶屋瓦鱗次櫛比，在像魚鱗一樣一排排高高低低起起落落的筒瓦板瓦上，長滿紅綠紅綠的瓦花（瓦松），在朝陽里夕陽里，都是顯出紅色，十分美麗。在一些上百年的古老瓦房上，瓦花可以長到兩三尺高，密密麻麻、亭亭玉立在瓦房頂上，從屋脊上一直長到屋檐邊，使得一院院古老的瓦房顯得更加生機盎然，鮮活靈動，古樸美麗。天晴的時候，我們這些小淘氣鬼會從樓月臺上爬上屋頂，踩在瓦楞上，去采摘一株株美麗的瓦花。秋冬季節，母親們也會把采摘的紅辣椒、柿子用竹篾篩子端到樓月臺或者屋瓦上去晾曬，很多人家直接把紅辣椒、苞谷、高粱一串串像編辮子一樣串起來，掛在屋檐下晾曬。一把把鐮刀，直接掛在屋檐下的墻縫里，一領領蓑衣，一頂頂篾帽草帽，也都是掛在屋檐下，外出需要時隨手取下，回家后隨手掛上。雨季來時，枯枯地待在家里，欣賞雨水從瓦房屋檐邊滴落，叮叮咚咚的，滴落在地面上，就像仙子們的一枚枚細細長長手指，在一架無邊的碩大古琴上敲打彈奏一首首鄉間古曲，在美麗無邊的大地上織繡美麗的花朵。看得興起，我們就會走到屋檐邊，用小手接捧那些美麗的水滴、水線和仙子們的手指，猜想著是什么仙子在彈奏大地上的樹木花草、河流山脈、莊稼屋瓦、萬千樂器，想象著是什么仙子的一枚枚手指，那樣溫潤白嫩，那樣纖細修長、靈動迷人，猜想著一排排像琴鍵一樣起起伏伏高低錯落的屋瓦是誰的琴鍵……于是，我們把鄉居的一個個枯燥乏味日子過得趣味橫生，有滋有味。如果沒有瓦房，沒有屋檐，我們那些鄉村孩子的童年將會是多么蒼白乏味啊！6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．文本開頭寫城市中無法找到避雨的屋檐，進而引出對兒時鄉間生活的懷念，為下文的描寫和情感的抒發做了鋪墊。B．文中引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的詩句，形象地描寫了旅人在艱難行進中看到鄉村瓦房時的喜悅心情。C．文本多運用疊詞，語言質樸自然，比喻、擬人等修辭手法的運用，使描寫形象生動，饒有趣味，極大地豐富了文章內涵。D．文本結尾抒發了對鄉村生活的贊美，指出沒有屋檐的鄉村孩子的童年將會蒼白乏味，表達了作者對現代鄉村變遷的憂慮。7．關于文本劃橫線的段落，下列說法不正確的一項是（）

A．文本對“瓦房”“屋瓦”的描繪，呈現了鄉村的古老與美麗，給讀者以視覺享受。B．文本對“瓦花”的描寫十分細膩，給讀者展現了頗具特色的鄉村自然景觀，令人向往。C．作者通過描寫紅辣椒、苞谷、高粱等農作物的晾曬場景，展現鄉村生活的富足與安逸。D．孩子們從樓月臺去采摘瓦花的場景，表現出鄉村孩子天真無邪、親近自然的童趣。8．作者在找不到一個可以避雨的屋檐時，為何會“懷念起兒時生活的鄉間”？請結合全文概括。9．作者回憶了在鄉村屋檐下躲雨的場景，學校“光影翰墨”社團想把這場面拍成短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本。請根據文本并發揮想象，完成以下表格。

分鏡頭腳本時長：20秒音樂特點輕柔、悠揚、舒緩遠鏡頭①（40字左右）特寫鏡頭屋檐下，一位老人手持一碗熱騰騰的茶，微笑著遞給一位避雨的旅人，充滿溫情。畫外音②（40字左右）二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：初，陜西轉運使李參以部內多戍兵而糧儲不足，令民自隱度麥粟之贏，先貸以錢，俟谷熟還官，號青苗錢。經數年，廩有余糧。至是，條例司請：“以諸路常平、廣惠倉錢谷，依陜西青苗錢例，民愿預借者給之，令出息二分，隨夏、秋稅輸納，愿輸錢者從其便。如遇災傷，許展至豐熟日納。非惟足以待兇荒之患，民既受貸，則兼并之家不得乘新陳不接以邀倍息。又常平、廣惠之物，收藏積滯，必待年儉物貴，然后出糶，所及者不過城市游手之人。今通一路有無，貴發賤斂，以廣蓄積，平物價，使農人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急。凡此皆以為民，而公家無所利其入，是亦先王散惠興利，以為耕斂補助之意也。仍先自河北、京東、淮南三路施行，俟有緒，推之諸路。”詔曰：“可。”乃出內庫緡錢百萬，糴河北常平粟，而常平、廣惠倉之法遂變為青苗矣。初，王安石既與呂惠卿議定，出示蘇轍等，曰：“此青苗法也，有不便，以告勿疑。”轍曰：“以錢貸民。本以救民，然出納之際，吏緣為奸，雖有法不能禁。錢入民手，雖良民不免妄用；及其納錢，雖富民不免踰限。如此則恐鞭笞必用，州縣之事煩矣。唐劉晏掌國計，未嘗有所假貸，而四方豐兇貴賤，知之未嘗逾時。有賤必糴，有貴必糶，以此四方無甚貴無甚賤之病。今此法見在，而患不修，公誠能有意于民，舉而行之，則晏之功課立俟也。”安石曰：“君言誠有理，當徐思之。”會京東轉運使王廣淵言：“春農事興，而民苦乏，兼并之家得以乘其急要利。乞留本道錢帛五十萬，貸之貧民，歲可獲息二十五萬。”從之。其事與青苗法合，安石始以為可用。（選自《宋史紀事本末》，有刪改）材料二：“常平”之法，利民之善術也，后世無能行之者，宋人仿之，而遂流為“青苗”。故曰：非法之難，而人之難也。三代封建之天下，諸侯各有其國，其地狹，其民寡，其事簡，則欲行“常平”之法也易。然而未嘗行者，以生生之計，寬民于有余，民自得節宣焉，不必上之計之也。上計之而民視以為法視以為法則憚而不樂于行而黠者又因緣假借以讎其奸。故三代之制，裕民而使自為計耳。雖提封萬井之國，亦不能總計數十年之豐歉而早為之制也。郡縣之天下，財賦廣，而五方之民情各異，其能以一切之治為治乎？（選自王夫之《讀通鑒論》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。上計之而A民視以為法B視以為法C則D憚而不樂E于行F而黠者又因緣假借G以讎其奸。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．乘，趁著，與成語“因利乘便”“乘人之危”中的“乘”意思相同。B．俟，等待，與《詩經·靜女》“靜女其姝，俟我于城隅”的“俟”意思相同。C．“不必上之計之也”中加點“之”字與《師說》中“句讀之不知”的“之”用法相同。D．裕，使……富裕，使動用法，與《齊桓晉文之事》中“是以君子遠庖廚也”的“遠”用法相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．青苗法最初是為解決陜西地區駐軍多、糧食儲備不足的問題，在實施過程中也幫助農民緩解了資金短缺問題，一舉兩得。B．青苗法在河北、京東、淮南三地試行，非倉促之舉。朝廷特撥內庫錢財以示支持，表現了對改革的慎重態度。C．王安石與呂惠卿共同商量青苗法細節，并主動向蘇轍征詢意見，可見他在變法時能集思廣益、聽取他人建議。D．蘇轍分析了“青苗法”可能帶來的一系列問題，擔心會給政府帶來負擔，并以唐劉晏為例直接表達了反對實施“青苗法”的態度。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）以錢貸民，本以救民，然出納之際，吏緣為奸，雖有法不能禁。（2）有賤必糴，有貴必糶，以此四方無甚貴無甚賤之病。14．材料二中王夫之強調“非法之難，而人之難也”，請結合材料一簡要分析“人之難”體現在何處。三、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。追憶征西幕中舊事陸游其一大散關頭北望秦，自期談笑掃胡塵。收身死向農桑社，何止明明兩世人！其二小獵南山雪未消，繡旗斜卷玉驄驕。不如意事常千萬，空想先鋒宿渭橋。15．下列對詩歌內容和藝術特色的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“大散關頭北望秦”，起句精妙，照應了題目“追憶”二字，也暗含著詩人渴望收復失地之志。B．“收身死向農桑社”一句筆鋒陡轉，寫出了詩人的現實狀況，在農桑生活中虛度余年，與前文形成巨大的反差。C．“繡旗斜卷玉驄驕”一句，生動勾勒出昔日圍獵的情景，借胯下馬襯托出射手的英姿，頗有唐人絕句之神韻。D．詩歌濃縮了詩人家國興亡之感，結尾“空想先鋒宿渭橋”則更多地表達了對現實的感慨和對往昔的追憶。16．有人評價：“陸游詩風兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼。”請結合兩首詩的內容簡要賞析。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陽陽站在泰山之巔欣賞日出，日觀峰以西的山峰，顏色錯雜，又像彎腰曲背鞠躬致敬，正如《登泰山記》中“_________________，_________________”所描摹的景色。（2）楠楠在近期學習中有些浮躁，不如開學時踏實，王老師引用《諫太宗十思疏》中的“_________________，_________________”提醒他要有始有終、持之以恒。（3）“草”這一意象在中國古典詩詞中被賦予豐富的意蘊，很多文人墨客在詠史懷古時以之抒發歷史興亡的感慨，比如“_________________”和“_________________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。中國牙雕____A____，原始社會時期最初的牙雕制品只是一種實用工具，隨著時間的推移，逐漸出現了裝飾用品。至商周時期，牙雕工藝已極為發達，后經漢、唐、宋、元、明代，牙雕工藝更為精湛，明清時期達到鼎盛。河南博物院收藏著的來自乾隆年間的象牙白菜，歷經300多年，現在看起來依然讓人“垂涎欲滴”，巧妙的構思、精湛的雕工、逼真的色澤，令人____B____。整株白菜以完整象牙雕刻而成，主體色彩以牙白為主，向嫩黃色漸變，一