最新人教版小學英語三年級下冊

名師精品說課稿、教案

Unit1Welcomebacktoschool

Unit1Welcomebacktoschool說課稿

美麗英語開啟快樂課堂，我說課的內容是(PEP)小學英語三年級下冊Unitone

《WelcomeBacktoschool》?，F在我就對課程標準以及本課的教材、教法學法作以分析:

一、說課標

小學英語課程標準要求通過聽、說、讀、寫、演、唱、游戲和競賽等英語教學活動。

激發學生學習英語的興趣。使學生掌握最基礎的語言知識和語言技能；掌握學習英語的

基本方法。為進一步學習和應用英語打下基礎。本課的編寫充分體現了課程標準要求。

三年級下冊總的教學目標是聽說認讀50個單詞和聽、說、認、讀、寫26個字母.本

冊教材增設了字母教學的板塊Lefssay,目的是讓學生在趣味的Chant和聽聽做做活

動中認讀26個字母。

二、說教材：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導

學生運用英語完成有實際目的的任務，即：話題一功能一結構一任務。

編寫特點：1.強調語言運用2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.

融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計8.提供立體化配套。

教材內容：每個單元的教學內容都包括：主情景圖、PartA、PartB和PartC三部

分內容。

1、〈(WelcomBacktoschool)〉是教材第一課，本單元主要通過情景會話，讓學

生學會介紹自己，詢問別人，并能在實際情景中運用。置學生于自己想說的情境之中，

使學生自然而然地把語言技能發展成語言的交際能力，同時培養合作精神

3、單元教學目標和要求：

(1)能聽懂、會說：Thisismyfriend,(名字).Nicetomeetyou

Whereareyoufrom?I'mfrom...Wehaveanew.friend.并能不在十幾倍情景

中運用，要求模仿正確、語調自然。

（2）.能聽、說、認讀本科主要單詞boy,girl,teacher,student;能簡單地做自我介紹。

（3）.能說出幾個國家的名稱，如：America,Cananda,China

（4）.能聽、說、讀、寫字母A-E,并能聽懂、會說以這5個字母為首字母的單詞，

如：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant

（5）.能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

4、教學重點：能聽、說、認、讀本課主要單詞：boy,girl,teacher,student;

5、教學難點：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

6、課時安排：6課時

三、教學策略

每個單元的教學內容都包括：主情景圖、PartA、PartB和PartC三部分內容。

Lefstalk的教學

1、分角色朗讀調動讀書的積極性。

2、在自然情景中學說，在交際游戲中強化

3、融會話教學于情景表演之中（Lefstalk）,讓學生在表演中練，在交際活動中用。

（1）語言的示范性表演

教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進行，也可以在課前邀請學生排

練，戴著頭飾，師生合作進行?；蛞赃叜嫼喒P畫、邊說的方式進行。

（2）語言的鞏固性表演。

鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進行。為激勵全體學生參與，可將

頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行，如只有兩個人物，WuYifan

和Mike,可采取全班對半或男女生團體會話的表演形式；如有兩個以上的人物，可采

取大組集體會話的競賽形式（三個以上角色的，可以師生共同參與）。

（3）發展語言技能的創造性表演

針對在表演中教學會話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、

紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進行。

Let'slearn教學

（1）巧用實物、頭飾和卡片引入，操練

（2）融詞匯于會話教學中（Let'slearn）,詞不離句

（3）在生活中教，促進記憶。

（4）充分發揮TPR活動的優勢（Let,sdo）

字母教學

1.教準字母的發音

2.指導學生規范書寫字母

學生的英文書寫是否漂亮，關鍵在于教師在啟蒙教學中對字母的書寫規范進行指

導。我充分利用示范、卡片、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆

畫與筆順，如：大寫字母H,正確的書寫筆順是I,II,H；小寫字母t,j的正確書寫筆順

分別是t;jo而學生往而學生往往會按照漢字筆順把這些字母寫成I,I,H；j。

一旦形成習慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教

學中，教師可根據小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母H,“一

雙筷子連根弦”，小寫i“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學難點。另外,

26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學

生留下深刻印象。

在課堂上，可開展誰的描紅練習最規范最漂亮的競賽活動，使學生從三年級開始就

能寫一手規范的英文。

3.用游戲促進和鞏固對字母的記憶

在字母教學中，除了學生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，教師應注意涉

及多樣化的游戲活動。如字母報數接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，找左

鄰右舍、大小寫配對、把字母按發音歸類成7個家庭的游戲（以七個因素/ei/,/i:/,/ai/,/

u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個家庭的姓）等，使字母教學達到最佳效果。

4、多說字母歌謠，唱字母歌，加強字母的口頭訓練

書中安排了很多有關字母的歌謠，及時把學過的字母以歌謠的形式匯總起來，老師

可引導拍手有節奏的說唱歌謠，既掌握了字母，也培養了興趣。

歌曲與歌謠教學

1.在每節課中滲透，以調動興趣

歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞,

略講主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。

2.靈活運用于各個教學環節中

除了用于Warm-up,營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現語言或詞匯的教學

中，也可以用于教學中途的放松和調節，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。

3.唱演結合，培養學生的藝術素質

小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲和歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱

起來的同時動起來、演起來、樂起來。

趣味故事教學

趣味故事教學不僅給學生帶來樂趣，更起到擴展語言和對不同學生分層教學作用。

四、說教法學法：

（一）學生分析：我教的是三年級的學生，根據兒童生理、心理特點及認知規律，

培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎以及良好的學習習慣；使他們

具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造

能力。

（二）教法、學法：

1、教法：本單元主要采用直觀法、情景法、表演法、游戲型教學法和任務型教學

法等教學方法，充分發揮教師的主導和學生的主體作用。在教學過程中盡可能創設更多

生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望。努力

培養學生的合作意識，把學習的鑰匙交給學生。不僅要使學生學會，更要使學生會學。

因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排小組合作、全班合作、游戲、競賽等

活動，鼓勵學生開口就說，提高運用語言的能力，變“講堂”為“學堂”，變“要我學”為“我

要學”。使學生在更輕松、更愉快的壞竟下，實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂

學英語，扎扎實實打基礎。

任務型教學法

學完本單元組織學生進行小組成員的集體介紹。每個小組繪制一張海報，分別把自

我介紹作為海報的一部分內容。比如："I''mWUYifan.『m9yearsold.『mfrom…”

還可以貼上照片，剪成樹葉、心形或者星星的圖案。做小組介紹的時候建議教師安排小

組成員站在一起分別指著自己的作品進行介紹，然后在班級內評選星級小組

2、學法：

自主學習法（學生自主預習、復習）

合作學習法（學生主動參與、合作交流）

探究學習法（學生積極思考、深層探究）

四、說板書設計：

1、let'slearn部分:板書四會單詞。

2、Lefstalk部分:板書本節課重點句型。

3、lefssay部分：板書字母在四線三格中的規范書寫

理想的英語課堂

給孩子一些權利，讓他自己去選擇；

給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；

給孩子一個問題，讓他自己去解決；

給孩子一個空間，讓他自己向前走...

在這種理念的指導下：寓學于樂，快樂交流，快樂成長，共同進步!

Unit1Welcomebacktoschool第一課時說課稿

我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcomebacktoschool》的第一課時，下面我

將結合我上的這一課時進行說課。主要從說教材、說學生、說教法、說學法和說過程等

五個方面來談談自己對這堂課的認識、看法和設計。

一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現的主要內容是詢問對方來自

哪里。該課的重難點主要是以下句型：

Wehaveanewfriend

I'mfromAmerica

Canada

China

主要詞匯是：fromAmericaChinaCanadawelcome

二、說學生。參加上課的是目前就讀小學三年級的學生，他們畢竟年齡小，接觸英

語時間不長，英語語言學習的興趣和習慣有待于進一步地加強和培養。

三、說教法。在本節課的教學方法設計中，我主要是依據《新課標》精神,從學生

的學習興趣，認知水平出發，采用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學相結合的方

法。讓學生親身體驗，大膽實踐和積極參與、共同合作和交流，激發他們學習英語的興

趣，培養自生學習能力發展。

四、說學法。教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維，鑒于學生的特點，我

準備引導學生采用聽、看、讀、說、游戲等方法來學習本課。多表揚，勤鼓勵，使不同

層次的學生都有學習積極性，在知識方面都有所提高。

五、說過程。我根據學生的特點和教材的難易程度，分階段，逐層遞進，由易到難

地設計教學活動。本課的對話是在教室里展開的。通過班里來了一位新同學以及新同學

自我介紹引出句型：WehaveanewfriendtodayI'mAmyTmfromAmerica.再通過中國

國旗、加拿大和美國的國旅的出示，進一步介紹ImfkomAmerica/Canada/China,通過

國旗加深印象。在操練鞏固這一環節，我通過游戲，達到學生能開口說，氣氛活躍的目

的，同時還注重培養學生的能力，讓學生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學生在真實

的情境中使用自己學到的知識，達到當堂消化的目的。

六教學流程。

一、課題：

二、教學重點：

句形：Wehaveanewfriendtoday

I'mfromAmerica

詞匯：WelcomeAmericaCanadaChina

三、教學難點：

Welcome的發音[welkm]

四、教學準備：

1、準備相應國家的國旗。

2、教材相配套的教學課件(Unit1Lefstalk)

五、教學過程：

㈠熱身/復習

1、復習所學歌曲“Happynewyear”

2、對話練習：T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,teacher.

T：Welcomebacktoschool

Nicetoseeyou,again.

S：Nicetoseeyou,too.

教師可點名請學生通過對話進行問候。

㈡呈現新課

1、介紹上課的課題

Lesson1,Welcomebacktoschool

2、老師自我介紹

T：Hi,TmmissZhao.Tmfromchina(手拿中國國旗)

介紹漢語意思

接著說：OK,LetsbeginourLessontaday。今天MissWhite的班上來了一位新朋友，

她是誰呢？咱們一起去看看吧，大家注意聽。

3、教師：Class.Wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看教學課件(使用Let'stalkA

動畫課件)教師反復點擊對話框中的句子，讓學生跟讀模仿。

4、教師問：What'sthegirl'sname?(Amy)

Isshefromchina?(No)

WhatdoesAmysay?

大家再聽大屏幕里面是怎么說的？一定要聽仔細哦！讓學生模仿說：Amy、Tm

fromAmerica,再仔細聽大屏幕英語老師讀from,fromAmerica,學生跟讀。

5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China,America,Canada,以及句型I'm

from……教師分句解釋句型，再看動畫，在一定的情景下是怎么對話的，讓學生跟讀。

6、老師反復操練那幾句話之后，讓學生拿著國旗上臺作自我介紹。

㈢趣味操練

1、游戲：6人鉆成一個圈，誰拿到什么樣的旗，誰就自我介紹來自哪里，分別拿三

種國旗輪流做。

★★★

★★

2、作業：點同學上來演板：

⑴連線中國America

加拿大China

美國Canada

然后評講。

⑵家庭作業，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。

板書設計：

Lesson1

Welcomebacktoschool

I'mfromAmerica

I'mfromCanada

I'mfromChina

Welcome!

Unit1Welcomebacktoschool第四課時說課稿

本節課是第一單元的第4課時，教學內容分2個部分：Let'stalk和Let'spractise。

Let'stalk主要學習句型：whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend.它是A部分

Let'stalk內容的延伸。

Let'spractise鞏固操練Let'stalk部分的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

在教學過程中我做了如下設計：首先是熱身復習階段，通過師生簡單的日常交流，

復習字母歌謠，讓學生復習以前學過的內容同時進入學習新課的狀態。新課呈現部分，

充分利用課件，把書本上的會話內容在電視屏幕上呈現出來，教授新內容之前，先讓學

生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說些什么，引起學生的好奇心，進而自然引出今天主

要學習的句型。在教授句子時，采取分段教學，一詞一詞地讓學生聽清讀音，然后再整

句教授。在讀句子時采取多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問一答形式，讓學生

不會覺得枯燥。在教讀會話時要求學生口到、眼到、手到、心到，會話教讀后讓學生三

人一組操練會話，分角色進行表演，融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，

在表演中學，在交際活動中用。培養學生的用英語進行簡單日常交流的能力。新課的最

后設計了三個針對會話的問題，讓學生進一步鞏固會話內容。

趣味操練部分，讓學生充分參與，積極表現自己。最后是聽力部分，針對本節課的

學習，要求學生聽錄音，找到相應的圖，對所學內容進行鞏固擴展。

反思：自我感覺還是達到了預期的效果，課件運用恰當，重難點突出，學生學習氛

圍濃厚學習效果好。但是還是存在一些不足在播放課件盹由于操作疏忽Let'spractise

時提前把聽力部分的幻燈片出示了，讓學生誤以為是聽力部分；在學生會話表演部分，

個別學生紀律性差，讓課堂缺乏嚴謹性，今后還要加強對學生的紀律教育。

教學流程圖如下：

教學目標：1、掌握句型“Whereareyoufkom?I'mfh)m.…Thisismyfriend,...”

2、能在真實情景中運用會話內容。

教學重點：聽懂、會說：“Whereareyoufrom?I'mfh）m….Thisismyfiiend…”

教學難點：在情境中運用語言及單詞from的發音。

教具準備：1、學生自己的頭飾

2、游戲用的人物名片

3、配套的教學課件

4、游戲用的錄音音樂

5、Mr.Black的頭飾和鐘表

教學過程：

熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹："I'mlily.I'mfromCanada。"

（引導其他孩子用:“Goodmorning,lily!”回答）

2、學生以小組為單位擴展表演A部分Let,stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的

不同人物，孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。）

呈現新課（Presentation）

1、game

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到

卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I'mAmy.”教師提問：“Whereareyou

fiom?”孩子回答"I'mfromAmerica.^^

孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學根據情況回答。

2、學生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”，Tmfrom…”（根據孩子自己制作的頭

飾回答）

3、請幾個小組開火車問答："WhereareyoufYom?”

4、教師出示鐘表（把時間調到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾

（走到一位學生面前）說："Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I，mfromChina.”孩子根

據自己的情況回答："Goodafternoon,Mr.Black.TmXiaoDong.I'mfromChina.^^

教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr.Black.

5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說:"Ihaveafriendinourclass.Doyouknow

who'sshe?”教師指著扮演Amy的同學說：“ThisismyfriendAmy.”（引導全班孩子問好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:TmfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教師播放Let,stalk部分的課件，學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配

音。

7、小組分角色練習對話。

8、小組表演對話。

趣味操練（Practice）

1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽，擺一擺。

2、表演Let,stalk部分的對話。

3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（Whereareyoufrom?Tmfrom...）

（四）擴展性活動（Add-activities）

介紹好朋友

請學生用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。

Unit1Welcomebacktoschool第六課時說課稿

一、說教材：

1.教材分析

今天我說課的內容是PEP小學英語Book2Unit1welcomebacktoschool第六課時,

這一課時包括B部分的Let'ssay和Let'sdo這兩部分。

本課時的主要內容是教學兩個英文字母Dd和Ee,以及由這兩個字母打頭的單詞

duck,dog,egg,elephant。在前幾個課時，學生已經學習了字母AaBbCc和以這幾個字

母打頭的單詞，學生對字母的教學有了一定的認識，教學字母的同時配有學生喜愛的朗

朗上口的歌謠，學生非常喜歡，為今天這一課時的教學做了很好的準備。

2.教學目標

英語課程標準旗幟鮮明的提出“以培養學生的創新精神的實踐能力為重點，全面推

進素質教育作為一個英語教師，必須明確英語教學的目的就是培養學生用語言進行

交際的能力。教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。教師在傳授知識的同時，

更主要的是設法結合學生的生活實際創造交際活動的情景，以增強學生學習英語的興

趣，使他們能積極參與言語實踐活動。因此，基于以上觀點對知識傳授、能力培養、思

想教育三者統一的要求，在分析教材的基礎上我擬定這節課的教學目標為：

（1）、知識目標

學習字母Dd和Ee的讀音和正確的書寫順序

聽、說、認、讀以這幾個字母為首字母的單詞

（2）、能力目標

能夠通過說說動動，熟悉關掌握A-E這五個字母

（3）、情感目標

通過let'sdo這一部分的訓練，讓學生參與有趣的學習活動，讓學生體會學習英語

的樂趣，培養他們合作意識和競爭意識。

3.教學重難點

認讀字母，體會字母在單詞中的讀音

二.說教法與學法

三年級的小學生愛動愛鬧，如果讓學生“動起來”，讓他們在活動中學習，能夠更大

程度地激發學生的學習興趣，所以本課時的設計以任務型的活動為依托，讓學生在活動

化的課堂中邊學邊用。在教學的過程中，我以VCD教學光盤導入新課，先調動起學生

求知的欲望，再配以卡片幫助學生更好地識記字母，讓學生在輕松的環境中習得語言。

在鞏固操練階段，我采取競賽手段，讓學生跟著光盤的CHANT邊聽邊做動作，看誰做

得好，做得好的可以得到老師的小獎勵。最好的教學是以游戲結束，讓學生在做游戲的

過程中兩兩合作，充分體會合作的樂趣。

三、說教學過程

1、導入設計

復習上一課時所教學的字母ABC以及以這幾個字母打頭的單詞

教師能過卡片圖片等形式引導學生說出教學過的字母以及有關的單詞，檢查學生書

寫這幾個字母的順序是否正確。并在老師的引導下吟唱歌謠，以活躍課堂氣氛。

【設計意圖】：既為了活躍課堂氣氛，使學生能很快地集中復習學過的知識，為新

課的教學奠定了良好的基礎，起到承上啟下的作用

2、新課呈現

（1）教師通過播入教學光盤，讓學生猜猜今天要學習的內容。

【設計意圖】：讓學生帶著好奇的心理去觀看光盤，能更大限度地把注意力放到教

學上，符合三年級小學生的心理學特征

(2)學習字母D和E的大小寫形式及讀音

教師通過卡片直觀地再現教學內容，帶讀完之后教學學生寫這兩個字母的大小寫形

式，教師通過巡查的方法確保學生能正確書寫這幾個字母。

(3)教學以這兩個字母為首字母的單詞

Teacher:What'sthis?

學生在老師的指導下說出：It，saduck.學生可以根據圖片知道duck的中文意思。

用同樣的方法教學單詞dog,egg,elephant.

注意在教學What'sthis?It'sanegg.(elephant)的時候，強調學生，應說It'san有

egg.(elephant),而不是It，saegg.(elephant),但沒有必要向學生解釋為什么。

教學完單詞后，提醒學生這些單詞都在以D和E打頭的。注意字母在單詞中的讀

音。

3.趣味操練

(1)教師反復點擊黑板上的字母和單詞，學生模仿跟讀。請一學生上臺點擊任

一字母或單詞，其他同學看著讀，看誰讀的又對又快。

(2)再一次播放光盤，讓學生一起跟著讀字母和單詞

4、擴展性活動

(1).學習lefsdo部分

a.播放VCD光盤，和同學們一起欣賞卡通片里的歌謠，激發起學生學習的興趣，

活躍課堂氣氛。學生欣賞過一次后，第二次讓他們試著一邊拍手一邊吟唱.

b.請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。

【設計意圖】：精彩的卡通片把字母教學與歌謠相結合，學生通過動一動，唱一唱,

不知不覺鞏固了字母的教學，提升了課堂的氣氛，把枯燥的字母和單詞教學變得輕松，

這種喜而好學的形式是小學生非常樂意接受的。

(2)游戲

a.找朋友

教師拿出A-E共五個字母的卡片，將大小寫分開，發給不同學生，讓學生做配對游

戲。教師發出指令后，學生們以最快的速度找到各自的朋友，并一起大聲讀出這個字母,

給予做得好的同學獎勵。

b.發現之旅

課件呈現一組圖片，學生在老師的提示下，發現圖片中隱藏的字母。

【設計意圖】：在游戲中加入本課中的教學重點，既包含了對學生認識能力，快速

反應能力，分析能力，觀察能力的訓練，又加強了學生間的合作意識，而發現之旅這一

環節，讓學生深深體會到生活在處處都有學問，只要用心去觀察，就會有意外的發現。

5.作業布置

正確寫這兩個字母和與字母有關的單詞。每個抄1行。

【板書設計】

Unit1Welcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

Unit1Welcomebacktoschool教案

（第一課時）

教學目標

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.Tm

iYom…（國家）。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

教學重點

國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

教學難點

單詞America,Canada,China,Welcome的發音；特殊疑問句的語音語調。

教具準備

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴?/p>

某個國家有代表性的物品。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示（Presentation）

接著剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入Wehaveanewfriend.

如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發音發錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,TmBaiLing.TmfromChina.（手中揮動中國國旗）。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提

供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內容。

（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4.課堂評價（Assessment）

內容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題

意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

（第二課時）

教學目標

1.主要學習掌握單詞：girl,boy,要求學生能聽、說、認讀，并能

聽懂、會說“Watchout!”這個短語。

2.2.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

3.教學重點

4.單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個

字母的書寫，及培養學生的書寫習慣。

教學難點

字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，注意Girl的發音；Watchout!的運用

教具準備

教師準備人物圖片

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。

2.新課展示(Presentation)

老師利用卡片教讀boy,girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。

創設情景出示watchout.讓學生明白是當心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boyorgirl。

(2)游戲“聽音猜人”

讓一位同學蒙住眼睛，其余學生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對

可為本組贏得一分。

學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發卡片，進行大小寫字母配對游戲。

放錄音，學說歌謠。

課堂評價(Assessment)

活動手冊第2頁的內容。

目標：檢查學生對單詞boy,girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業。

5.課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

（第三課時）

教學目標

1.學習句型“Whereareyoufrom?Fmfrom/Thisismyfriend,…（名字）''它是A部

分內容的延伸。

2.鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

教學重點

對話Whereareyoufrom?『mfrom….在真實情景中的應用。

教學難點

對話Whereareyoufrom?「mfrom….在真實情景中的應用。

教具準備教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。

準備人物頭飾。

教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日常口語練習。

（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2.新課展示（Presentation）

（1）T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）

A:TmfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I'mfrom

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)小組活動：自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

(第四課時)

教學目標

1.本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會

說“Comein.”,Tmsorry."和“It'sOK."三個短語和句子。

2.通過歌曲鞏固本課單詞。

教學重點

1.單詞的記憶與應用。

2.短語的應用。

教學難點

本課時單詞的記憶與應用。

教具準備

教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候。

(2)日常口語練習。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出rmlate.Comein.幫助學生說出rm

sorry.老師回答IfsOK.讓學生在情景中理解句子的含義。

(2)教師戴上MrBlack的頭飾說：Hello,rmMrBlack.Tmateacher.重復說幾遍，

突出teacher的發音，請學生跟讀。

(3)戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學生理解并記憶。

幫助他們完成句子進行自我介紹『m….「mateacher/student.Fmfrom….鼓勵能干的學

生介紹他父母及父母的職業。

(4)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

3.趣味操練(Practice)

(1)讓學生分別戴上頭飾上臺做詳細的自我介紹，如：Hello,rm(名字)。

I'mateacher^tudent..I'mfrom...(國家或城市)。全班同學同時回應：Nicetomeetyou.

(2)請學生介紹朋友或父母，教師先做示范。

Look,thisismyfriend...HeSheisastuden

(3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what'she?游戲前可補充一些職業。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。

4.課堂評價(Assessment)

內容：做活動手冊第5頁內容。

目標：檢查學生掌握生詞情況。

5.課外活動(Add-activities)

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

(第五課時)

教學目標

1.學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2.2.本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

3.3.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

4.教學重點

掌握5個字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。

教學難點

學習婦女節以及補充其他幾個重要的節日，如兒童節、教師節等。

教具準備

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。

教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。

（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A部分Let,schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。

2.新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，問學生：Whafsthis?回答：It'sa

duck.教讀duck,dog,egg,elephanto注意egg是anegg,不是"aegg".

（3）放Let,ssay部分的錄音，學生跟讀。

3.趣味操練（Practice）

（1）呈現大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學生認讀。

（2）讓學生發揮想象，說出這些字母像什么。

（3）教師按筆順書寫字母，讓學生觀察后按筆順書寫字母。

（4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快

學生手執卡片，聽教師發令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。

（5）看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。

4O課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應的練習。

課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

（第六課時）

教學目標

要求學生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，

教學重點

讓學生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。

教學難點

讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。

教具準備教師準備頭飾。

教學過程：

Storytime部分

（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&

Student”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacher??Lefslistentothestory.

（2）放錄音或錄像，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

（3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。

(4)鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。戴上頭飾，表演這個斗志

故事。

Lefscheck部分

播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符合的一項。錄音內容如下：

(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,FmAmy,I'mfromAmerica.

(3)Showme"ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2.課堂評價(Assessment)

(1)引導學生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應的內容。

3.課外活動(Add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

Unit2Myfamily

Unit2Myfamily說課稿一

授課內容;let'stalk/let'slearn/let'spractice/lefssing

說教材

1)本節課的主要內容是：who'sthatwoman/man?,運用she's/he5s來進行表達交流。

同時家庭成員的書面稱謂和口語稱謂以及“woman”,“man”也是這節課的知識點。

2)教材的地位

本單元主要學習一些家庭成員的書面稱謂和口語稱謂，讓學生能夠用英語稱呼生活

中最親近的人，并能用英語進行簡單地詢問交流，學會使用率比較高的生活實用英語。

本節課是在學生學習了一些簡單稱呼的基礎上展開教學的。

說目標

1教學三維目標

依據本單元的話題、本節課的內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標。

［知識目標］能聽懂、會說who'sthatwoman/man?she5s/he5s并能在實際情景中加

以運用；能聽說woman,man這兩個單詞。

［能力目標］能夠用英語交流，對不認識的人進行一定的了解。

［情感目標］學會正確稱呼生活中親近的人，并且學會關愛別人。

2教學重難點

本節課的教學重點是能用who'sthatwoman/man?she's/he，s進行交流。難點是

正確運用woman/man,she's/he's進行表達。

說教法

1教法設計

為了充分調動學生學習的積極性，吸引學生的注意力，發揮學生參與活動的熱情，

本課教學中，我運用了大量學生很感興趣的卡通flsah動畫以及課件的圖片輔助，真人

錄音，并且抓住學生喜愛歌唱的特點，采用了兩首簡單有趣的英語兒歌，讓學生在愉快

中緊緊把握課堂重難點。

2學法指導

從學生學習者的角度出發，主要讓學生學會學習，開發自主學習能力，發展學習策

略。本堂無論在新知識的呈現，鞏固練習以及活動設計中都體現在說中學，在玩中學，

在不知不覺中學習的特色，讓學生在看似無痕的課堂中學習自主學習，發展學生靈活運

用英語的能力。

3教學手段

為了得到最佳的教學效果，本堂課我采用了多種教學手段，首先是以多媒體課件貫

穿整個教學思路，其中結合學生年齡特點，運用了大量的卡通圖片和聲音。在課堂中，

板書更加鮮明地體現難點和重點。同時靈活利用現有資源：學生，聽課教師，學生學習

用品等，讓課堂更加活潑生動。

說過程：

1復習引入

freetalking:培養學生口語能力，復習unity1的句型對話，讓學生找對話中得到快

樂，充滿自信激發學習興趣。

2新知呈現

由freetalking自然過渡，教師問：what5syourname?學生回答后，教師順勢讓學生

作自我介紹MynameisLucy引到句子教學中，操練句子形式：SheisLucy示意學生回

答Sheis...

由學生自己進行小組練習，匯報成果。在中，因為都是以班級里的同學為操練內容

和對象，是學生很感興趣的活動。第一部分，結合學生的匯報考察學生對知識點的掌握

情況，教師再與學生互換角色進入文本，全班學生興致昂然，達到學生從對句子的初步

接觸到沖口而出的熟悉。

接著以學生自主說為手段，借助教具及學生自帶的照片教學開展學單詞的教學任

務，學習,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,

man.進一步讓學生熟悉句型，并能實際情況中靈活運用。

a.課件出示一張教師的圖片，引出句型：who'sthatwoman?

順勢教學woman.在教此單詞時，鼓勵學生結合句子說，如：sheisawoman.等。

b.如上方法采用圖片教學woman,man,she,he的用法區別。

學生在學習了句型who'sthatman/woman?之后，很自然的結合到新學單詞，使的單

詞的教學自然不露痕跡，學生在看有趣圖片，說句型的過程中已經把單詞學會，同時也

發展了學生運用英語句子表達的能力。

c.［活動］學生介紹自己帶來的圖片，在自然愉悅的情況下練習說，并鼓勵學生互相

提問"Who'sman/woman?Sheisfather/mother”無形的情況下熟記句型對剛學的知識簡

單回顧，同時滲透熱愛家人，熱愛生活的思想達到情感態和價值觀的培養。

d,鍛煉學生聽的能力

學生聽課文，聽音跟讀課文，讀課文。因為有了之前的大量操練，此時回到文本，

學生輕松學習課文。表演課文

3.趣味操練

在這個環節中實現收集好幾個學生的全家福，出示其中一張套用今天學習的句型來

問問題，再由學生來發問，再一次對新授知識進行鞏固。

這個部分是學生脫離文本進行自主對話。很多學生能從互相打招呼開始到操練本堂

課的重點句型，學生實際運用語言的能力得到提高。

a.通過猜人的游戲，讓孩子們增加學習英語的興趣。

b.最后課件flash寓教于樂，完成Let'ssing的部分。

c.［拓展活動］

l.Drawyourbestfriend讓學生充滿熱情的鞏固知識。

2.播放Myfamily的flash動畫，對學生進行愛的教育，讓學生愛家庭、愛同學、

愛班級。

說評價

本課為了提高學生的學習興趣，實現高效的教學目標，我運用大量學生感興趣的教

學手段，從學生出發，在自然的情景中，利用多媒體、實物以及教室里的教師和學生，

讓學生學有所樂，學能制用。在真實的情景中，激發學生說的欲望，提高學生運用語言

的能力。

Unit2Myfamily說課稿二

今天，我說課的內容是Unit2MyfamilyPartALefstalkLefspractice,本節課是

人教版小學英語PEP第二冊中MyFamily的一課。

本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who,sthatman/woman/boy/girl

?句型并學習介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和學生的實際生活有著密切聯系的

內容。

特別是在學習了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以

后再學習句子Who'sthatman/woman?使得學生更融入生活的情境。

接下來，我就我這堂課的教學設計思路說一說。

一、給學生交流的空間小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標準》提出的

目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語

的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常

交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小學生對語言學習的

興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時,

一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。

如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據自己家庭的

照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創造有比較多的交流機

會。

二、采用游戲，提高學生興趣。小學生學英語重要的是要培養他們學習英語這

種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說過：

“熱愛是最好的老師”。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那么這樣的知識

就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如

QuickResponse:任意指班上的一名學生問Who'sthisboy/girl?讓學生快速反應，以培

養學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高

注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He'smyfather飛

father.Whoishe?讓學生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復習各家庭成員

的目的。同時也是在這個過程中培養了學生的思維能力。

三、聯系實際，貼近生活

Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點出發，僅僅圍繞

生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who，sthatman/

woman?,然后讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據家庭照

片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌

上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了

學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建

立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣,

我們愛家，愛家里的每個人。總而言之，我在設計這一課時，盡可能地采用聽、說、

唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充

分調動了學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫,

活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、多提出意

見。

五、教學流程圖

【教學目標】

1.能聽懂會說Who'sthatwoman/man?She's/He'smymother/fhther,并能在情景中運

用：能夠介紹自己和詢問他的家庭成員。

2.培養學生熱愛家庭、熱愛英語的情感。

【重點】

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

2.詞?匚：father,mother,mom,woman,man

【難點】

he和she的意義區分及發音。

【教具準備】

1.教師及學生的家庭照片

2.教材相配套的教學課件

【教學過程】

一熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.唱歌Boyandgirl。

2.課件展示課本人物，區分boy/girl,感知She's-./He,s...

二呈現新課（Presentation）

1.教師指著離自己稍遠的女生問：Who'sthatgirl?引導學生回答：She's…（板書

She's...）

2.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

3.教師指著離自己稍遠的男生問：Who,sthatboy?讓學生回答：He飛…（板書He's...）

4.讓學生指著班里的同學做問答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's...

5.Guessinggame（練說Who'sthatboy/girl?）

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：

Who，sthatboy/girl?猜的人說：/She，s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游

戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。）板書Who,sthat?

8.復習man/woman

課件中出示MrBlack,教學man,Heisaman.（板書man）

課件中出示MissWhite,教學woman,Sheisawoman.（板書woman）

Lefschant：Who'sthatman?He'sMrblack.

Who'sthatwoman?She'sMissWhite.

6.課件出示學生們所熟悉的教師的照片，詢問學生：Who'sthatman?Who5sthat

woman?引導學生回答：He'sMr…She'sMiss...

8.出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who，sthatman?Who'sthatwoman?的問

答練習。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let、talk的內容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11.讓學生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1Myfamily

教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生

對照片中的人物提問，教師用She飛mymother.He飛myfather.來回答，并重復單詞father,

mother0教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向學生指出mom和dad更

多地用于日?？谡Z中。

2、Who'sfamilyisthis?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who9sfamilyisthis?引導該家

庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。

四擴展性活動(Add-activities)

Showmeyourfamily

1、一人拿照片介紹：Thisismyfamily.She9smymother.He9smyfather.

2、四人小組拿照片做句型練習：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…

Unit2Myfamily第一課時說課稿

一、說教材

1、教學分析：我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊Unit2PartA的第一課時。

本單元圍繞“家庭”這一主題展開學習，使學生認識家庭成員名稱，能用簡單的英語交流

家庭情況。本課時的主要