好玩的鐵絲玩具（教案）-2024-2025學年勞動三年級北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）好玩的鐵絲玩具（教案）-2024-2025學年勞動三年級北師大版教學內容分析同學們，今天我們要來探索一個既好玩又富有創造性的勞動項目——好玩的鐵絲玩具。這節課，我們將結合北師大版三年級勞動教材中的“巧手制作”章節，學習如何運用簡單的鐵絲制作出各種有趣的玩具。這些內容不僅與課本緊密相連，而且與我們平時生活中的手工制作息息相關。讓我們一起動手，感受鐵絲變魔術的奇妙過程吧！????核心素養目標1.培養學生動手實踐能力，提高問題解決和創新能力。

2.增強學生審美意識，學會欣賞和創造美。

3.培養學生合作學習精神，學會與他人共同完成任務。

4.培養學生熱愛勞動、珍惜資源的意識，形成積極的生活態度。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握鐵絲的基本彎曲技巧，能夠根據設計圖準確制作出形狀。

②學會使用工具，如鉗子、錘子等，安全地操作，避免受傷。

③培養學生的空間想象力和創造力，通過設計獨特的鐵絲玩具，展現個性。

2.教學難點，

①鐵絲在彎曲過程中容易出現折斷，學生需要掌握適當的力度和技巧。

②在制作過程中，如何保持作品的整體穩定性和美觀性，是學生需要克服的難點。

③針對不同的鐵絲玩具，如何設計出既實用又富有創意的結構，考驗學生的綜合能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物演示，講解鐵絲的基本特性、彎曲技巧和安全注意事項。

2.實驗法：通過小組合作，讓學生親手操作，體驗鐵絲制作過程，培養實踐能力。

3.討論法：鼓勵學生在制作過程中交流心得，分享創意，提高團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示鐵絲玩具的設計圖和制作步驟，直觀教學。

2.視頻教學：播放相關制作視頻，讓學生了解更多制作技巧和創意。

3.實物展示：收集不同類型的鐵絲玩具，讓學生直觀感受作品的美感和實用性。教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：

教師出示各種形狀的鐵絲玩具，如鐵絲小船、小汽車等，讓學生欣賞，引發學生興趣。

（用時2分鐘）

2.提出問題：

教師引導學生思考：這些鐵絲玩具是如何制作的？我們需要掌握哪些技巧？

（用時1分鐘）

3.小組討論：

學生分組討論，分享自己知道的鐵絲制作方法，為后續學習做鋪墊。

（用時2分鐘）

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.鐵絲的基本特性：

教師講解鐵絲的質地、彈性等基本特性，幫助學生了解鐵絲的用途和制作原則。

（用時5分鐘）

2.鐵絲彎曲技巧：

教師示范鐵絲彎曲技巧，講解力度控制、角度把握等要點。

（用時5分鐘）

3.制作步驟：

教師詳細講解鐵絲玩具的制作步驟，包括構思設計、準備材料、制作過程、檢查修正等。

（用時5分鐘）

4.工具使用：

教師演示并講解鉗子、錘子等工具的正確使用方法，強調安全操作。

（用時5分鐘）

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.實踐操作：

學生按照教師講解的制作步驟，動手制作自己的鐵絲玩具。

（用時5分鐘）

2.教師巡視指導：

教師巡回指導，針對學生制作過程中遇到的問題進行個別指導。

（用時5分鐘）

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：

教師提問：在制作過程中，你遇到了哪些困難？如何解決的？

（用時2分鐘）

2.學生回答：

學生積極回答問題，分享自己的經驗和教訓。

（用時2分鐘）

3.總結：

教師總結制作過程中需要注意的要點，強調安全第一。

（用時1分鐘）

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.小組展示：

各小組展示自己的鐵絲玩具作品，分享制作過程和心得。

（用時5分鐘）

2.創意討論：

教師引導學生進行創意討論，如何設計出更獨特、更具創意的鐵絲玩具。

（用時5分鐘）

（六）核心素養拓展（用時5分鐘）

1.藝術素養：

教師引導學生欣賞優秀鐵絲玩具作品，培養學生的審美意識。

（用時2分鐘）

2.創新思維：

教師鼓勵學生發揮創意，設計出具有獨特個性的鐵絲玩具。

（用時3分鐘）

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：

學生通過本節課的學習，掌握了鐵絲的基本彎曲技巧，能夠根據設計圖準確制作出形狀各異的鐵絲玩具。這一技能不僅有助于學生完成本節課的制作任務，也為他們在日常生活中進行簡單手工藝制作奠定了基礎。

2.安全意識：

學生在制作過程中，學會了正確使用鉗子、錘子等工具，了解了安全操作的重要性，增強了自我保護意識。這種安全意識對于學生的健康成長至關重要。

3.創造力與想象力：

學生在設計和制作鐵絲玩具的過程中，充分發揮了想象力和創造力，設計出具有個性化和創意的作品。這種能力的培養有助于學生在未來的學習和生活中更好地解決問題。

4.審美能力：

學生在欣賞和制作鐵絲玩具的過程中，對美的感知和鑒賞能力得到了提升。他們能夠從不同的角度欣賞作品，并嘗試在今后的生活中運用審美原則進行創作。

5.團隊協作能力：

通過小組合作制作鐵絲玩具，學生學會了與他人溝通、協調和合作。這種團隊協作能力對于學生未來的社會生活和職業發展具有重要意義。

6.自主學習能力：

學生在遇到制作難題時，能夠主動尋求解決方案，通過查閱資料、請教同學等方式解決問題。這種自主學習能力有助于學生在今后的學習中更好地適應新的學習環境和要求。

7.問題解決能力：

學生在制作過程中，不斷遇到新的問題，如鐵絲折斷、形狀不理想等。通過嘗試不同的方法，學生學會了分析問題、解決問題的能力，這種能力對于學生的終身發展具有深遠影響。

8.耐心和毅力：

鐵絲玩具的制作過程需要耐心和細致，學生在完成作品的過程中，培養了堅持不懈的精神。這種精神對于學生在面對困難和挑戰時保持積極態度至關重要。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中關于鐵絲玩具制作的相關練習題，鞏固對制作步驟和技巧的理解。

2.設計并制作一個簡單的鐵絲玩具：學生根據所學知識，設計一個簡單的鐵絲玩具，并嘗試制作出來。設計要求包括玩具的功能、形狀、顏色等。

3.撰寫制作過程記錄：學生需詳細記錄制作鐵絲玩具的過程，包括遇到的問題、解決方法、心得體會等。

4.課后資料收集：學生收集關于鐵絲玩具的歷史、制作技巧、創意設計等方面的資料，為下一節課的討論做準備。

作業反饋：

1.作業批改：教師應及時批改學生的作業，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.作業展示：在下一節課的開始，教師可以選取一些優秀的作業進行展示，讓學生互相學習和借鑒。

3.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出具體的評價和建議，指出學生的優點和需要改進的地方。

4.問題解答：對于學生在作業中遇到的問題，教師應在課堂上進行解答，幫助學生克服困難。

5.進步跟蹤：教師應定期跟蹤學生的作業完成情況，了解學生的學習進度，并在必要時提供額外的輔導。

6.互動討論：鼓勵學生在課堂上分享自己的作業，進行互動討論，促進知識的交流和深化。

7.家庭作業反饋：教師可以通過家長聯系，了解學生在家庭作業中的表現，與家長共同關注學生的學習情況。

8.定期總結：在學期的某個時間點，教師可以組織一次作業總結會議，讓學生回顧自己的學習過程，總結經驗教訓。典型例題講解例題1：設計一個鐵絲小飛機，要求飛機的翼展為20厘米，機身為15厘米，尾翼高度為5厘米。

解答過程：

1.首先，根據題目要求，我們需要計算出鐵絲的總長度。翼展、機身和尾翼的長度分別為20厘米、15厘米和5厘米，因此鐵絲的總長度為：

20厘米（翼展）+15厘米（機身）+5厘米（尾翼）=40厘米

2.接下來，我們需要計算出每一段鐵絲的長度。由于飛機的翼展和機身是直的，所以每一段鐵絲的長度即為相應的尺寸。尾翼的高度是鐵絲彎曲形成的，我們需要根據尾翼的形狀來確定其所需鐵絲長度。假設尾翼是一個等腰三角形，我們可以通過勾股定理計算出尾翼的高度對應的鐵絲長度。

假設尾翼的底邊長度為5厘米，高度為5厘米，則尾翼兩邊的長度可以通過勾股定理計算得出：

長度=√(高度2+(底邊/2)2)=√(52+(5/2)2)≈√(25+6.25)≈√31.25≈5.59厘米

因此，尾翼兩邊鐵絲的總長度為：

5.59厘米×2=11.18厘米

3.最終，鐵絲的總長度為翼展、機身和尾翼鐵絲長度的總和：

40厘米（總長度）+11.18厘米（尾翼鐵絲）=51.18厘米

答案：鐵絲小飛機所需鐵絲總長度約為51.18厘米。

例題2：制作一個鐵絲燈籠，燈籠的底部直徑為10厘米，高度為15厘米。

解答過程：

1.首先，計算燈籠底部鐵絲的長度。底部是一個圓形，鐵絲的長度等于圓的周長。圓的周長公式為C=πd，其中d是直徑。

因此，底部鐵絲的長度為：

C=π×10厘米≈3.14×10厘米≈31.4厘米

2.接下來，計算燈籠側面鐵絲的長度。側面是一個圓柱，鐵絲的長度等于圓柱的側面周長。圓柱的側面周長公式為C=2πr，其中r是半徑。

因此，側面鐵絲的長度為：

C=2π×(10厘米/2)=π×10厘米≈3.14×10厘米≈31.4厘米

3.最后，加上頂部和底部的連接鐵絲長度，假設頂部和底部的連接鐵絲長度為5厘米。

總長度=底部鐵絲+側面鐵絲+頂部和底部的連接鐵絲

總長度≈31.4厘米+31.4厘米+5厘米≈67.8厘米

答案：鐵絲燈籠所需鐵絲總長度約為67.8厘米。

例題3：制作一個鐵絲風鈴，風鈴由兩個相等的三角形構成，每個三角形的底邊為10厘米，高為8厘米。

解答過程：

1.計算每個三角形的鐵絲長度。三角形的周長是三條邊的總和，這里兩個三角形相等，所以只需要計算一個三角形的周長。

三角形的周長=底邊+兩條斜邊

由于底邊已知為10厘米，斜邊可以通過勾股定理計算得出：

斜邊=√(高2+(底邊/2)2)=√(82+(10/2)2)=√(64+25)=√89≈9.43厘米

因此，三角形的周長為：

周長=10厘米+9.43厘米+9.43厘米≈29.86厘米

2.由于風鈴由兩個相等的三角形構成，所以總鐵絲長度為：

總長度=29.86厘米×2≈59.72厘米

答案：鐵絲風鈴所需鐵絲總長度約為59.72厘米。

例題4：制作一個鐵絲花環，花環由五個相等的扇形構成，每個扇形的半徑為5厘米，中心角度為72度。

解答過程：

1.計算每個扇形的弧長。扇形的弧長公式為L=rθ，其中r是半徑，θ是中心角度（弧度制）。

將角度轉換為弧度：72度×(π/180度)≈1.2566370614379501弧度

因此，每個扇形的弧長為：

L=5厘米×1.2566370614379501弧度≈6.331685307187975厘米

2.計算整個花環的周長。花環由五個相等的扇形構成，所以總弧長為：

總弧長=6.331685307187975厘米×5≈31.668426535939875厘米

3.加上連接扇形的鐵絲長度，假設連接鐵絲長度為5厘米。

總長度=總弧長+5厘米≈31.668426535939875厘米+5厘米≈36.668426535939875厘米

答案：鐵絲花環所需鐵絲總長度約為36.668426535939875厘米。

例題5：制作一個鐵絲球，球的直徑為10厘米。

解答過程：

1.計算鐵絲球的周長。球的表面積公式為A=4πr2，其中r是球的半徑。由于我們需要計算的是球的周長，我們可以通過球的半徑來計算周長。

周長=2πr=2π×(10厘米/2)=π×10厘米≈3.14×10厘米≈31.4厘米

答案：鐵絲球所需鐵絲總長度約為31.4厘米。教學反思與總結今天的這節課，我帶著滿滿的期待和熱情走進教室，希望通過鐵絲玩具的制作，讓學生們在勞動中體驗創造的樂趣，培養他們的動手能力和創造力。現在，讓我們一起來回顧和反思這節課的教學過程。

首先，我感到滿意的是，學生們在課堂上表現得非常積極和投入。他們對于制作鐵絲玩具充滿好奇心，這在一定程度上激發了他們的學習興趣。在導入環節，我通過展示各種鐵絲玩具，讓學生們直觀地感受到制作的魅力，這樣的做法似乎收到了很好的效果。

在教學過程中，我注重了理論與實踐的結合。我不僅講解了鐵絲的基本特性和彎曲技巧，還親自示范了工具的正確使用方法，讓學生們在實際操作中學習。我發現，學生們在操作時能夠比較專注，這說明我在教學策略上取得了一定的成功。

然而，也有一些地方讓我感到不足。比如，在講解鐵絲彎曲技巧時，有些學生可能沒有完全跟上我的演示速度，導致他們在實際操作時遇到了一些困難。這可能是因為我沒有考慮到所有學生的接受能力差異，未來我需要更加細致地觀察和指導。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅學會了如何制作簡單的鐵絲玩具，還了解了一些安全操作的基本原則。在情感態度上，學生們在制作過程中表現出了耐心和堅持，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在設計鐵絲玩具時，缺乏創新思維，作品較為單一。這可能是由于我在教學中對創意設計部分的引導不夠充分。今后，我需要在這方面加強引導，鼓勵學生發揮自己的想象力，設計出更加獨特和有