Unit1Animalfriends第4課時（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課時為三年級下冊外研版英語教材“Unit1Animalfriends”的第4課時，旨在鞏固學生對動物名稱及描述的了解。設計思路為：通過游戲和互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學單詞和句型，提高學生的口語表達能力。同時，結合生活實際，引導學生關注動物保護，培養學生的環保意識。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說活動，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同動物的習性，激發學生對動物保護的興趣。

3.培養學生的思維品質，通過分析動物特點，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維能力。

4.倡導學生的審美情趣，通過欣賞動物圖片，提高學生的審美能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握動物名稱的英語表達，如“cat”，“dog”，“bird”等。

②正確運用描述動物特征的句型，如“Ihaveadog.Itisbrown.”，并能進行簡單的問答。

2.教學難點，

①在實際情境中靈活運用所學的動物名稱和描述句型進行交流。

②通過觀察圖片，能夠準確描述動物的外貌特征和生活習性。

③在小組活動中，能夠積極參與，并與同伴合作完成與動物相關的任務。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過問答、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力。

2.情境教學法：創設與動物相關的情境，讓學生在真實語境中運用英語進行交流。

3.游戲教學法：設計趣味游戲，如“MemoryMatch”和“AnimalShow”，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示動物圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生的基礎知識。

3.實物教具：引入真實的動物玩具或圖片，讓學生直觀感受動物特征，提高學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutouranimalfriends.”作為開場白，引入本節課的主題。隨后，教師展示一張動物園的圖片，引導學生觀察并思考：“Whatanimalsdoyouseeinthepicture?”通過這種方式，激發學生的興趣，并自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

①教師通過PPT展示各種動物的圖片，如“cat”，“dog”，“bird”，并逐個發音，讓學生跟讀。同時，教師板書動物名稱，強化學生的記憶。

②教師示范描述動物特征的句子，如“Ihaveadog.Itisbrown.”，并邀請學生模仿。隨后，教師引導學生用所學句型進行自我介紹，如“Ihaveacat.Itisblack.”。

③教師通過情景對話，展示如何詢問和回答關于動物的問題，如“Whatdoyouhave?”和“Ihaveafish.”。

3.實踐活動

①學生分組進行“AnimalShow”，每個小組選擇一種動物，用英語描述其特征和習性。教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

②教師播放一段關于動物保護的視頻，引導學生思考：“Whatcanwedotoprotectanimals?”學生分組討論，提出保護動物的建議。

③教師提供一張動物圖片，要求學生用所學句型描述圖片中的動物，并互相檢查。

4.學生小組討論

①教師提出問題：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”學生分組討論，分享自己的看法。

②學生討論：“Ifyouwereananimal,whichonewouldyouliketobe?Why?”鼓勵學生發揮想象力，用英語表達自己的觀點。

③學生討論：“Howcanwetakecareofanimals?”教師引導學生關注動物保護的重要性，并提出實際可行的建議。

5.總結回顧

詳細內容：教師請學生回顧本節課所學內容，如動物名稱、描述句型等。隨后，教師總結：“Today,wehavelearnedalotaboutanimalfriends.Remember,weshouldloveandprotectthem.”強調保護動物的重要性。最后，教師布置作業：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteanimal.Usethesentenceswelearnedtoday.”通過寫作練習，鞏固學生對所學知識的掌握。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確發音和拼寫本節課所學的動物名稱，如“cat”，“dog”，“bird”等。

-學生能夠運用描述動物特征的句型進行簡單的口語交流，如“Ihaveadog.Itisbrown.”。

-學生在情境中能夠靈活運用所學的句型進行問答，提高實際語言運用能力。

2.知識掌握程度

-學生掌握了關于動物的基本知識，包括常見動物的外貌特征和生活習性。

-學生能夠識別并描述多種動物，如貓、狗、鳥等，擴展了學生的動物知識面。

3.思維能力發展

-學生在小組討論中能夠積極思考，提出關于動物保護的建議，如減少動物傷害、保護動物棲息地等。

-學生通過觀察和描述動物圖片，鍛煉了觀察力和邏輯思維能力。

4.文化意識增強

-學生了解到不同文化背景下對動物的認知和態度，如西方文化中狗被視為家庭的一員，而在中國文化中，貓常常與吉祥如意聯系在一起。

-學生認識到動物保護的重要性，增強了環保意識和社會責任感。

5.學習興趣激發

-通過趣味游戲和實踐活動，學生對于學習英語的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動。

-學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習英語的積極性和主動性。

6.交際能力提高

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了英語口語交際能力，能夠用英語進行簡單的對話和表達。

-學生在課堂上的表現更加自信，敢于用英語表達自己的觀點和想法。

7.作業完成情況

-學生能夠按照教師的要求完成課后作業，如寫一篇關于自己喜愛動物的短文，鞏固了所學知識。

-學生在作業中能夠運用所學句型和詞匯，提高了寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對動物主題的興趣。

-學生能夠按照教師的指示進行課堂活動，如角色扮演、小組討論等，體現了良好的課堂紀律。

-在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，表現出良好的團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出有針對性的問題，如“Whydoyouthinkcatsarepopularinmanycultures?”，顯示出對動物文化的興趣。

-學生能夠用英語描述動物的特征，如顏色、大小、習性等，體現出對所學知識的掌握。

-小組討論成果展示環節，學生能夠自信地用英語向全班同學介紹自己的小組討論內容，提高了學生的口語表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對動物名稱和描述句型的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對知識的理解和運用能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在描述動物特征時存在困難。

4.學生自評與互評：

-在課程結束時，教師引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生通過互評，相互學習，發現彼此的優點和不足，共同進步。

-學生自評和互評的內容包括課堂參與度、口語表達能力、團隊合作能力等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好紀律給予肯定，并提出改進建議，如提高口語表達時的流利度。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生發揮自己的想象力，提出更多有創意的問題和觀點。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現給予評價，并對個別學生在描述動物特征時的困難提供針對性的輔導。

-教師強調保護動物的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注動物保護，將所學知識運用到實際生活中。

-教師根據學生的自評和互評，調整教學策略，關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,rabbit,tiger,elephant

-描述動物特征的詞匯：big,small,brown,black,white,fluffy,cute

-描述動物習性的詞匯：run,jump,fly,swim,bark,meow,eat

②重點詞匯：

①cat-貓

②dog-狗

③bird-鳥

④fish-魚

⑤rabbit-兔子

⑥tiger-老虎

⑦ele