《解決問題》教學設計-2023-2024學年二年級下冊數學北京版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：二年級下冊數學北京版《解決問題》章節，包括加減法解決問題、圖形問題、數量關系問題等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容基于學生已掌握的20以內加減法、認識圖形、數量關系等基礎知識，旨在通過實際問題解決，提高學生的數學思維能力和應用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括：邏輯思維能力，通過解決實際問題，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力；數學建模能力，引導學生將實際問題轉化為數學模型，學會用數學語言表達問題；應用意識，讓學生認識到數學在生活中的應用價值，激發學習興趣；合作意識，通過小組合作解決問題，培養學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：加減法在解決問題中的應用

-明確細節：重點在于引導學生理解如何將實際問題中的數量關系轉化為加減法運算，并能正確計算出結果。例如，通過“小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個，小明現在有多少個蘋果？”這類問題，讓學生學會列出算式5+3=8。

2.教學難點

-難點內容：復雜情景下的加減法應用

-明確細節：難點在于學生能夠處理包含多個步驟和條件的實際問題。例如，在解決“小華有8本書，借給小剛3本，又從媽媽那里拿到2本，最后小華有多少本書？”時，學生需要理解借出和得到書的步驟，并正確進行加減運算。此外，難點還在于理解“先...再...”這類描述事件順序的句子，確保學生能夠按照正確的順序解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解加減法的基本概念和應用，幫助學生建立基礎認知。

2.討論法：組織學生分組討論實際問題，培養學生的合作能力和問題解決能力。

3.案例分析法：通過具體的案例，引導學生分析問題、提出假設、解決問題，提高邏輯思維能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示加減法問題，直觀展示解題步驟。

2.教學軟件：利用數學軟件進行互動練習，提高學生操作技能。

3.實物教具：使用蘋果、書籍等實物進行教學，增強學生的感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻，要求學生預習加減法的基本概念和簡單應用。

-設計預習問題：如“你能找到生活中的加減法例子嗎？”引導學生思考加減法在日常生活中的應用。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解加減法的基本概念。

-思考預習問題：學生思考生活中的加減法例子，并嘗試自己解決。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和找到的例子，教師進行初步評估。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事引入，如“小貓捉老鼠”，讓學生在情境中感受加減法的樂趣。

-講解知識點：講解加減法在不同情境下的應用，如購物找零、時間計算等。

-組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生在游戲中練習加減法。

-解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何處理借還物品的問題？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，體驗加減法的實際應用。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解加減法的應用。

-實踐活動法：通過小組競賽，提高學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些與生活相關的加減法問題，如家庭收支計算。

-提供拓展資源：推薦數學游戲網站，鼓勵學生在家中繼續練習。

-反饋作業情況：通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，提高解題能力。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠熟練掌握20以內的加減法運算，能夠在實際問題中正確運用加減法解決數量關系問題。

-學生能夠識別和列出簡單的加減法算式，并能夠正確計算出結果。

-學生能夠理解并應用“加法”和“減法”的概念，能夠在具體情境中正確選擇使用。

2.問題解決能力

-學生能夠通過分析實際問題，將問題轉化為數學模型，并運用所學知識解決問題。

-學生能夠識別問題中的關鍵信息，提取數量關系，并運用加減法進行計算。

-學生能夠運用邏輯推理和數學思維，找到解決問題的最佳策略。

3.數學思維發展

-學生能夠運用數學語言描述實際問題，提高數學表達能力和邏輯思維能力。

-學生能夠理解數學與生活的聯系，認識到數學在解決實際問題中的重要性。

-學生能夠通過數學問題解決，培養抽象思維和空間想象力。

4.自主學習能力

-學生能夠獨立預習、復習和完成作業，提高自主學習能力。

-學生能夠通過小組合作，共同解決問題，培養團隊合作精神。

-學生能夠根據自身學習情況，調整學習方法和策略，提高學習效率。

5.應用意識增強

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，解決生活中的數學問題。

-學生能夠關注身邊的數學現象，發現數學問題，提高數學意識。

-學生能夠通過數學學習，培養創新精神和實踐能力。

6.情感態度與價值觀

-學生能夠樹立正確的學習態度，積極面對數學學習中的挑戰。

-學生能夠培養良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業等。

-學生能夠培養自信心，相信自己能夠通過努力解決數學問題。

7.學習興趣提升

-學生通過參與課堂活動和實踐活動，提高對數學學習的興趣。

-學生能夠體驗到數學學習的樂趣，激發進一步學習的動力。

-學生能夠將數學學習與興趣愛好相結合，提高學習積極性。內容邏輯關系①加減法運算的基礎知識

-本文重點知識點：加法、減法、和、差

-關鍵詞：加數、被加數、加號、被減數、減號

-句子：兩個數相加得到和，兩個數相減得到差。

②解決問題的基本步驟

-本文重點知識點：分析問題、建立模型、計算、驗證

-關鍵詞：問題分析、數學模型、運算、結果檢驗

-句子：解決問題時，首先要分析問題的條件，然后建立相應的數學模型，接著進行計算，最后驗證結果的正確性。

③加減法在生活中的應用

-本文重點知識點：購物、時間、長度、重量

-關鍵詞：實際情境、生活實例、數學工具

-句子：在購物時，我們可以用減法來計算找零；在時間計算中，加法可以幫助我們計算經過的時間。

④小組合作與討論

-本文重點知識點：合作學習、團隊討論、意見交流

-關鍵詞：小組活動、角色分配、觀點分享

-句子：通過小組合作，學生可以相互學習，共同探討問題的解決方案。

⑤反思與總結

-本文重點知識點：學習反思、總結經驗、改進方法

-關鍵詞：回顧學習過程、評價學習成果、制定學習計劃

-句子：通過反思和總結，學生可以更好地了解自己的學習情況，為下一次學習做好準備。課后作業1.實際問題解決題

-作業內容：小明有12個氣球，他送給小華5個，剩下的氣球他用來裝飾房間。請問小明還剩下多少個氣球？

-答案：小明還剩下7個氣球（12-5=7）。

2.購物找零題

-作業內容：小麗買了3支鉛筆，每支鉛筆5元，她給了售貨員10元。請問小麗應該找回多少錢？

-答案：小麗應該找回5元（10-3×5=5）。

3.時間計算題

-作業內容：小明從家里出發去公園，他出發后用了15分鐘到達公園。如果他每分鐘走60米，請問他家離公園有多遠？

-答案：小明家離公園900米（15分鐘×60米/分鐘=900米）。

4.長度測量題

-作業內容：小紅的書本長20厘米，她的鉛筆盒長10厘米，鉛筆盒比書本短多少厘米？

-答案：鉛筆盒比書本短10厘米（20-10=10）。

5.重量比較題

-作業內容：小剛有3個蘋果，每個蘋果重150克，小強有2個蘋果，每個蘋果重200克。請問小剛和小強的蘋果總重量哪個更多？

-答案：小強的蘋果總重量更多（2×200克=400克，3×150克=450克，400克<450克）。

6.圖形問題題

-作業內容：一個長方形的長是8厘米，寬是3厘米，求這個長方形的周長。

-答案：這個長方形的周長是22厘米（2×(8+3)=22）。

7.混合運算題

-作業內容：小貓有4個魚缸，每個魚缸里原來有5條魚