1挑戰第一次（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以二年級下冊道德與法治教材為基礎，緊密結合學生生活實際，以“挑戰第一次”為主題，通過情境模擬、小組討論等方式，引導學生認識成長中的第一次，培養學生的自信心和責任感。課程內容與課本緊密相連，旨在提高學生的道德素養和法治意識。二、核心素養目標培養學生樹立正確的價值觀，認識成長中的第一次經歷對個人發展的重要性；提升學生的自我認知和自我管理能力，增強面對挑戰的勇氣和信心；培養合作意識，學會在團隊中共同解決問題；增強法治觀念，理解規則意識在生活中的應用。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經具備了一定的生活經驗，對家庭、學校和社會有一定的認識。他們可能了解一些基本的道德規范和簡單的社會規則，但對于“挑戰第一次”這一主題的深入理解還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動式學習有較高的興趣。他們的認知能力正在快速發展，能夠通過直觀、形象的方式理解和記憶知識。學習風格上，學生偏好于動手操作和合作學習，通過實際參與來體驗和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對抽象概念的理解可能存在困難，對“挑戰第一次”這一主題的情感體驗和反思可能不夠深入。此外，學生在表達自己的觀點和感受時可能會遇到語言表達不夠準確的問題。在教學過程中，需要引導學生積極參與，鼓勵他們用自己的語言描述經歷，同時提供必要的支持和指導。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片、卡片、模型等）。

-課程平臺：班級互動平臺或教育軟件平臺。

-信息化資源：網絡教育資源庫、在線視頻資源、電子書籍。

-教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、游戲化教學、互動問答。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過講述關于“第一次”的故事或提問，如“你們記得自己第一次做什么事情嗎？當時是什么感覺？”來引發學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學到的道德規范和社會規則，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹“挑戰第一次”的主題，解釋什么是第一次，以及它對個人成長的意義。

-舉例說明：通過講述一些學生熟悉的第一次經歷，如第一次上學、第一次騎自行車等，幫助學生理解第一次的挑戰和成長。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己的第一次經歷，并探討從中獲得的教訓和成長。

3.情境模擬（約10分鐘）

-設置情境：設計一個簡單的情境，如“小明的第一次做飯”，讓學生分組模擬這個情境。

-角色扮演：每組學生扮演小明、家長和其他家庭成員，通過角色扮演來體驗第一次做飯的挑戰和樂趣。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生寫下自己的一次挑戰經歷，包括挑戰的內容、自己的感受和學到的教訓。

-教師指導：巡視教室，給予學生寫作上的指導，確保他們能夠清晰地表達自己的想法。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生分享：邀請學生分享自己的寫作內容，討論從中獲得的啟示。

-教師總結：總結本節課的重點，強調面對挑戰時的勇氣和成長的重要性。

6.拓展活動（約10分鐘）

-設計一個“挑戰日”活動，讓學生在家中或學校選擇一個新事物進行嘗試，并記錄下來。

-鼓勵學生下周帶來他們的挑戰經歷，進行班級分享。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生寫下他們即將嘗試的“挑戰日”活動，并思考如何應對可能遇到的困難。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧：簡要回顧本節課的學習內容，強調面對第一次挑戰的重要性。

-學生反饋：詢問學生對本節課的印象，收集反饋以改進教學。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解“挑戰第一次”的含義，認識到第一次經歷對個人成長的重要性。

-學生能夠識別和描述自己或他人生活中的第一次經歷，并分析這些經歷對個人發展的影響。

-學生掌握了一些基本的道德規范和社會規則，能夠將這些知識應用到實際生活中。

2.技能提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和團隊協作能力。

-學生在寫作和分享自己的挑戰經歷時，提高了語言表達和組織文字的能力。

-學生在模擬情境中，學會了如何面對挑戰，增強了問題解決和決策能力。

3.情感態度：

-學生在分享自己的第一次經歷時，表達了對成長過程的感悟，增強了自信心。

-學生通過體驗和反思，培養了面對挑戰的勇氣和決心，形成了積極向上的心態。

-學生在活動中學會了尊重他人，理解了合作和共享的重要性，提升了社會交往能力。

4.道德素養：

-學生在活動中認識到遵守規則、尊重他人、誠實守信的重要性，提高了道德素養。

-學生通過反思自己的行為，學會了自我約束和自我管理，形成了良好的道德習慣。

-學生在活動中體會到了責任感和使命感，為將來成為有擔當的社會成員奠定了基礎。

5.法治意識：

-學生在了解社會規則和道德規范的基礎上，初步形成了法治觀念，認識到法律在維護社會秩序中的作用。

-學生在活動中學會了遵守法律、尊重法律，為將來成為遵紀守法的公民打下了基礎。

-學生在討論和分享中，提高了對法律的理解和尊重，為維護社會公平正義貢獻自己的力量。七、板書設計①本文重點知識點：

-第一次經歷的定義

-第一次經歷對個人成長的意義

-面對第一次挑戰的態度和方法

②關鍵詞：

-第一次

-成長

-挑戰

-勇氣

-自信

-合作

-解決問題

③重點句子：

-“第一次經歷是人生中寶貴的財富。”

-“面對第一次挑戰，我們要有勇氣，也要有智慧。”

-“通過合作，我們可以更好地應對挑戰。”

-“每一次挑戰都是一次成長的機會。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設貼近學生生活的情境，如模擬第一次上學、第一次做飯等，讓學生在情境中體驗和感受，從而激發他們的學習興趣。

2.多元化教學方法：結合學生的年齡特點，我采用了小組討論、角色扮演、游戲化教學等多種教學方法，以提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度較高，而部分學生則較為沉默，需要進一步關注和引導。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生情感態度和價值觀的全面評價。

3.知識點講解不夠深入：在講解“挑戰第一次”這一主題時，我發現學生對一些抽象概念的理解不夠深入，需要加強講解和引導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不均衡的問題，我計劃在今后的教學中更加關注每個學生的需求，通過個別輔導和小組互動，確保每個學生都有機會參與進來。

2.豐富教學評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元