Unit8WonderlandWelcometotheunit教案2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員設計思路本節課以“Unit8WonderlandWelcometotheunit”為主題，結合譯林版七年級下冊英語教材，旨在通過豐富多彩的教學活動，激發學生對英語學習的興趣，提高他們的聽說讀寫能力。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用本單元的關鍵句型，如：“What'sthis?/That's...”、“Whatarethese?/Theseare...”等，進行日常對話。

②掌握并運用新詞匯，如“wonderland”、“mystery”、“adventure”等，能夠描述一個奇幻的場所或經歷。

③通過圖片和情景，正確識別和運用形容詞的比較級和最高級，如“morebeautiful”、“themostexciting”。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的英語表達。

②理解并區分近義詞和同義詞，如“magic”和“wonderful”，正確選擇合適的詞匯。

③在聽力和閱讀活動中，捕捉關鍵信息，理解文章大意，并能根據文章內容進行合理推斷。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、相關英語教學視頻

-教學手段：實物教具（如地圖、卡片）、PPT課件、情景模擬道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示與奇幻世界相關的圖片或視頻片段，如童話故事場景或神秘森林，引導學生進入奇幻的語境。

-回顧舊知：提問學生關于之前學習的形容詞和副詞的知識，如比較級和最高級的構成，讓學生回顧并復習。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹本節課的主題“Wonderland”，解釋其含義。

-引導學生學習新詞匯，如“wonderful”、“mystery”、“adventure”等，并通過例句展示其用法。

-詳細講解形容詞的比較級和最高級的構成規則，并提供具體例子。

-舉例說明：

-通過PPT展示例句，如：“Thisisawonderfulplace.”，“Thatismorewonderfulthanthisone.”，“Thisisthemostwonderfulplaceintheworld.”

-演示如何通過比較級和最高級描述地點或事物的特點。

-互動探究：

-分組討論：讓學生根據給出的場景，運用新學的句型描述環境。

-角色扮演：讓學生分成小組，分別扮演不同角色，進行對話練習。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-完成課本中的練習題，包括填空、改寫句子、匹配單詞等。

-進行小組合作，完成一個小故事，要求使用本節課所學的新詞匯和句型。

-教師指導：

-巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時糾正錯誤。

-對學生的練習進行點評，鼓勵他們使用正確的語法和詞匯。

-針對學生的難點問題進行個別輔導。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-讓學生用自己的話復述本節課的學習內容。

-提出課后作業，如閱讀相關英語故事，準備下一節課的討論話題。

5.課后作業（約10分鐘）

-完成課本后的練習題。

-收集與“Wonderland”相關的圖片或資料，準備下一節課的展示。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極發言，營造輕松愉快的學習氛圍。同時，教師應關注學生的學習差異，給予不同層次的學生相應的指導和幫助。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《Alice'sAdventuresinWonderland》（《愛麗絲夢游仙境》）

學生可以閱讀原著或相關的簡寫版，了解故事背景和主要角色，學習其中的奇幻元素和語言特點。

-閱讀材料二：《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》（《神奇校車：探訪地球內部》）

這本書以科學探險為主題，結合奇幻的插圖和故事，適合學生了解地球科學知識，同時練習英語閱讀。

-閱讀材料三：《TheLittlePrince》（《小王子》）

通過閱讀這本書，學生可以學習到關于友誼、責任和人生哲學的深刻道理，同時提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-角色扮演：鼓勵學生選擇《Alice'sAdventuresinWonderland》中的一個角色，進行角色扮演，用英語進行對話。

-情景創作：讓學生根據《TheMagicSchoolBus》的情節，創作一個自己的科學探險故事，并嘗試用英語記錄下來。

-文化探索：引導學生調查和了解不同的奇幻文化，如歐洲的童話故事、東方的神話傳說等，比較不同文化中的奇幻元素。

-詞匯研究：讓學生收集本節課所學詞匯的例句，并嘗試使用這些詞匯創作短文，提高詞匯運用能力。

-拼寫挑戰：通過在線英語拼寫游戲或拼寫比賽，讓學生在娛樂中提高拼寫水平，鞏固詞匯記憶。板書設計①重點知識點：

-Wonderland

-Descriptiveadjectives(beautiful,wonderful,exciting)

-Comparativeandsuperlativeforms(morebeautiful,themostwonderful)

②詞匯：

-wonderful

-mystery

-adventure

-beautiful

-exciting

-morebeautiful

-themostwonderful

③句型：

-What'sthis?/That's...

-Whatarethese?/Theseare...

-Thisismorebeautifulthanthatone.

-Thisisthemostwonderfulplaceintheworld.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“Practice”部分，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解練習。

2.小組合作，每人撰寫一段關于自己心中的“Wonderland”的描述，要求使用本節課學到的形容詞和副詞，以及比較級和最高級。

3.選擇一本與奇幻世界相關的英語讀物，閱讀至少一章，并完成以下任務：

-總結閱讀內容，包括故事情節和主要人物。

-使用新學的詞匯和句型，寫一段簡短的讀書筆記。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生是否完成了所有的作業任務。

2.對學生的詞匯運用和語法結構進行評估，重點關注他們是否正確使用了本節課學到的詞匯和句型。

3.針對學生的寫作部分，評估他們的創意表達和語言組織能力，指出在詞匯選擇、句子結構和篇章連貫性方面的優點和不足。

4.對于閱讀理解部分，檢查學生對故事情節和人物關系的理解是否準確，以及他們是否能夠從文本中提取關鍵信息。

5.及時反饋給學生，對他們的作業進行點評，肯定他們的進步，同時指出需要改進的地方。

6.提供具體的改進建議，如：

-對于詞匯運用不當的學生，建議他們查閱詞典，加深對詞匯的理解和記憶。

-對于語法錯誤較多的