Unit3SectionAListenning(2a-2f)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教版英語七年級上冊Unit3SectionAListenning(2a-2f)，主要包括聽力材料理解和詞匯學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以學生已掌握的英語基礎詞匯和句型為基礎，通過聽力材料讓學生進一步鞏固和擴展詞匯，提高聽力理解能力。與課本相關內容有：Unit3中的主題詞匯和句型，如familymembers,hobbies等。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言理解和跨文化交流能力。通過聽力練習，學生能夠提高對英語語音、詞匯和語法的感知與理解，增強英語學習興趣。同時，通過討論家庭話題，學生能夠學會用英語表達個人觀點，提升思辨能力和跨文化交際意識。此外，本節課還注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在合作學習中共同進步。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料中的詞匯理解：重點在于學生能夠準確理解聽力材料中的新詞匯和短語。

解決辦法：通過詞匯卡片和例句展示，幫助學生記憶和理解新詞匯。

難點：

1.聽力材料中的語篇理解：學生可能難以把握整個聽力材料的邏輯結構和主旨大意。

解決辦法：提前提供聽力材料的相關背景信息，引導學生預測內容，并在聽后進行討論和分析，幫助學生理解語篇。

2.英語口語表達：學生在回答問題時可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當。

解決辦法：通過角色扮演和小組討論，提供口語練習的機會，同時糾正學生的語法錯誤，提高口語表達的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊的教材，特別是包含Unit3SectionAListenning(2a-2f)的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭圖片、圖表，以及與聽力材料主題相關的視頻片段，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學設備：確保教室中有可用的多媒體播放設備，以便播放視頻和聽力材料。

4.教室布置：設置小組討論區，為小組活動提供空間，并準備白板或投影儀，以便展示教學內容。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：教師展示一張家庭聚會的圖片，引導學生描述圖片中的場景。

用時：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“Whataretheydoinginthepicture?Whoarethey?Howdotheyknoweachother?”

用時：1分鐘

3.**激發興趣**：教師簡要介紹本節課的主題是關于家庭成員和興趣愛好，引發學生對話題的興趣。

用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯學習**：

-教師展示詞匯卡片，如：familymembers,hobbies,sports等。

-學生跟讀并拼寫，教師糾正發音和拼寫。

用時：5分鐘

2.**聽力材料介紹**：

-教師簡要介紹聽力材料的內容和結構。

-學生預測聽力材料可能涉及的話題和問題。

用時：5分鐘

3.**聽力材料播放**：

-播放聽力材料，學生邊聽邊記錄關鍵信息。

-播放完畢后，教師提問，檢查學生理解。

用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：

-學生分組討論聽力材料中的內容，分享各自的看法和理解。

用時：5分鐘

2.**角色扮演**：

-學生根據聽力材料的內容，進行角色扮演，模擬對話。

用時：5分鐘

3.**填空練習**：

-教師提供填空練習，學生根據聽力材料填寫合適的詞匯或短語。

用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師針對聽力材料中的內容提問，檢查學生的理解和記憶。

用時：5分鐘

**五、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課的重點內容，強調家庭成員和興趣愛好在英語表達中的重要性。

用時：2分鐘

2.**作業布置**：

-學生回家后，用英語描述自己的家庭和興趣愛好，準備下節課的展示。

用時：3分鐘

**六、師生互動環節**

-在整個教學過程中，教師通過提問、鼓勵學生參與討論、提供反饋等方式，與學生進行積極的互動。

-教師使用多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-教師關注學生的個體差異，根據學生的反饋調整教學策略，確保每個學生都能從課堂中受益。

**七、教學創新**

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強課堂的趣味性和直觀性。

-通過小組討論和角色扮演，培養學生的團隊合作能力和口語表達能力。

-結合實際生活情境，讓學生將所學知識應用于實際交流中，提高英語實際應用能力。

**八、重難點突破**

-通過詞匯卡片和例句展示，幫助學生理解和記憶新詞匯。

-通過聽力材料和討論，幫助學生理解語篇，把握主旨大意。

-通過角色扮演和練習，提高學生的口語表達能力和語法準確性。

**九、核心素養能力拓展**

-培養學生的跨文化交際意識，了解不同文化背景下的家庭觀念和興趣愛好。

-培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后繼續學習和探索英語知識。

-培養學生的團隊合作精神和溝通能力，通過小組活動共同完成任務。知識點梳理1.**詞匯學習**：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-興趣愛好：read,watchTV,playsports,listentomusic,draw,cook,travel,etc.

-描述性詞匯：often,sometimes,never,always,usually,rarely,etc.

-連詞：and,but,or,so,because,although,etc.

2.**句型結構**：

-描述家庭成員：“Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.”

-描述興趣愛好：“Ioftenplaysoccerwithmyfriends.”

-描述頻率：“Iusuallygotothegyminthemorning.”

-描述原因：“Ilikereadingbecauseithelpsmerelax.”

3.**聽力材料理解**：

-理解聽力材料中的主旨大意。

-識別聽力材料中的關鍵信息，如人物、地點、事件等。

-理解聽力材料中的邏輯關系，如因果關系、轉折關系等。

4.**口語表達**：

-用英語描述自己的家庭和興趣愛好。

-用英語進行簡單的對話，如詢問對方的家庭和興趣愛好。

-用英語表達自己的觀點和感受。

5.**語法知識**：

-現在時態的構成和用法。

-一般疑問句和否定句的構成。

-簡單句和復合句的構成。

6.**閱讀理解**：

-理解閱讀材料中的主旨大意。

-識別閱讀材料中的關鍵信息，如人物、地點、事件等。

-理解閱讀材料中的邏輯關系，如因果關系、轉折關系等。

7.**寫作能力**：

-用英語寫一篇關于自己家庭和興趣愛好的短文。

-用英語寫一篇簡單的對話或故事。

8.**跨文化交際**：

-了解不同文化背景下的家庭觀念和興趣愛好。

-學會尊重和理解不同文化。

9.**自主學習能力**：

-學會查找和學習英語詞匯和語法知識。

-學會利用網絡資源進行英語學習。

10.**團隊合作能力**：

-在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學會傾聽他人的意見，提出自己的觀點。內容邏輯關系①詞匯與句型結構關系

①.1詞匯：familymembers,hobbies,often,sometimes,never,always,usually,rarely

①.2句型結構：Myfatherisateacher.Ioftenplaysoccerwithmyfriends.

①.3邏輯關系：詞匯用于構成句型，句型結構表達具體信息，詞匯和句型相互依存。

②聽力材料與聽力理解關系

②.1聽力材料：描述家庭成員和興趣愛好的對話或故事

②.2聽力理解：理解聽力材料中的主旨大意、關鍵信息和邏輯關系

②.3邏輯關系：聽力材料是聽力理解的載體，理解聽力材料有助于提高聽力理解能力。

③口語表達與實際應用關系

③.1口語表達：用英語描述家庭和興趣愛好，進行簡單對話

③.2實際應用：將所學詞匯和句型應用于實際生活情境中

③.3邏輯關系：口語表達是語言實際應用的體現，通過口語表達可以檢驗和提升語言實際應用能力。

④語法知識與句型結構關系

④.1語法知識：現在時態的構成和用法，一般疑問句和否定句的構成

④.2句型結構：簡單句和復合句的構成

④.3邏輯關系：語法知識是構成句型的規則，句型結構是語法知識的具體應用。

⑤閱讀理解與信息提取關系

⑤.1閱讀理解：理解閱讀材料中的主旨大意、關鍵信息和邏輯關系

⑤.2信息提取：從閱讀材料中提取關鍵信息

⑤.3邏輯關系：閱讀理解是信息提取的基礎，信息提取是閱讀理解的結果。

⑥寫作能力與表達能力關系

⑥.1寫作能力：用英語寫短文或對話

⑥.2表達能力：通過寫作表達自己的觀點和感受

⑥.3邏輯關系：寫作能力是表達能力的一種形式，表達能力是寫作能力的目標。

⑦跨文化交際與理解關系

⑦.1跨文化交際：了解不同文化背景下的家庭觀念和興趣愛好

⑦.2理解：學會尊重和理解不同文化

⑦.3邏輯關系：跨文化交際是理解不同文化的基礎，理解是跨文化交際的目標。

⑧自主學習能力與學習方法關系

⑧.1自主學習能力：學會查找和學習英語詞匯和語法知識

⑧.2學習方法：利用網絡資源進行英語學習

⑧.3邏輯關系：自主學習能力是學習方法的前提，學習方法有助于提升自主學習能力。

⑨團隊合作能力與溝通關系

⑨.1團隊合作能力：在小組活動中合作完成任務

⑨.2溝通：學會傾聽他人的意見，提出自己的觀點

⑨.3邏輯關系：團隊合作能力是溝通的基礎，溝通有助于提升團隊合作能力。課后拓展1.**拓展內容**：

①**閱讀材料**：

-提供一篇關于不同國家家庭結構和傳統習慣的閱讀材料，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-選擇一篇關于青少年興趣愛好的文章，鼓勵學生思考自己的興趣愛好，并嘗試用英語描述。

②**視頻資源**：

-搜索并推薦一部關于家庭生活的英文紀錄片或電影片段，讓學生通過視覺和聽覺體驗，學習地道的英語表達。

-找到一些關于青少年興趣愛好的英文視頻，如體育賽事、音樂表演等，讓學生了解不同國家的青少年文化。

2.**拓展要求**：

①**閱讀材料**：

-鼓勵學生在課后閱讀提供的閱讀材料，并嘗試總結文章的主要內容和觀點。

-引導學生思考文章中提到的家庭觀念和興趣愛好，與自己的實際情況進行比較，寫出自己的感受和看法。

②**視頻資源**：

-觀看推薦的英文視頻，注意聽視頻中的英語表達，并嘗試模仿和跟讀。

-觀看后，讓學生用英語寫一篇觀后感，分享自己對視頻內容的理解和感受。

③**實踐應用**：

-鼓勵學生利用所學知識，嘗試用英語描述自己的家庭和興趣愛好，可以寫成一篇短