人教版九年級上冊初中化學全冊優質公開課教案教學設計

科目：化學

適用版本：人教版

適用范圍：【教師教學】

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課題1物質的變化和性質

第1課時化學變化與物理變化

【學習目標】

1.理解物理變化和化學變化的定義。

2.理解物理變化與化學變化的本質區別。

3.學習對實驗現象觀察、描述和分析的方法。

【重點難點】

1.物理變化與化學變化的定義。

2.物理變化與化學變化的本質區別。

學習內容一物理變化

【學習指導】

閱讀課本第6?7頁的實驗1—1(1)和1—1(2),簡單介紹一下實驗儀器及藥品。老師做演示實驗,

學生觀察實驗現象并記錄。

實驗序號變化前的物質變化時發生的現象變化后的物質變化后有無新物質生成

水沸騰后產生悲

1T⑴液態的水氣，潔凈玻璃片上液態的水無新物質生成

有水滴

藍色塊狀固體變成

1T⑵塊狀的的膽研粉末狀的膽磯無新物質生成

藍色粉末狀的膽研

【討論交流】

清舉出生活中物理變化的幾個例子。

【溫馨點撥】

生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發等。

【名師歸納】

1.做化學實驗時，應該重點觀察試劑(如水、膽機、石灰石)的顏色、狀態、氣味等在實驗前后的變

化，思考為什么發生變化。

2.物理變化中物質本身并沒有發生改變，只是在狀態、形狀、顏色等方面發生了改變。

【反饋練習】

1.廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(D)

A.煤燃燒B.刀生銹C.菜腐爛D.水蒸發

2.從化學的視角來看，下列名句中只發生物理變化的是(C)

A.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑

B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

C.冰，水為之，而寒于水

D.曾青(指CuS04溶液)得鐵則化為銅

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3.下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE。

A.鐵鑄鍋B.木頭制桌椅C.汽油揮發D.燈泡發光E.香水揮發F.蠟炬成灰

學習內容二化學變化

【學習指導】

閱讀課本第7頁實驗1—1(3)和1—1(4),簡單介紹一下實驗裝置。老師做演示實驗，學生觀察實驗

現象并記錄。

實驗序號變化前的物質變化時發生的現象變化后的物質變化后有無新物質生成

藍色的氫氧化銅

1T⑶藍色的硫酸銅溶液等藍色沉淀產生有新物質生成

沉淀等

顆粒狀石灰石(或大有氣泡產生，澄清

1-1(4)二氧化碳氣體等有新物質生成

理石)等石灰水變渾濁

【討論交流】

1.如何在化學實驗中學會觀察？

2.請舉出生活中化學變化的幾個例子。

【溫馨點撥】

1.觀察是學習化學的重要環節，要了解物質發生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對觀察

到的變化條件、現象和結果進行科學地分析歸納，我們就可以得出結論。

2.生活中化學變化的幾個例子：鐵生銹、煤燃燒等。

【名師歸納】

發光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發生化學反應的依據。例如：燈泡發光、

無色的氣態氧氣變為淡藍色液態等。物理變化、化學變化最根本的區別：看有沒有新的物質生成。

【反饋練習】

1.下列過程的原理，一定包含化學變化的是(C)

A.蒸發B.導電C.燃燒D.滅火

2.下列變化，屬于化學變化的是(B)

A.礦石粉碎B.紙張燃燒

C.酒精揮發D.冰雪融化

學習內容三物理變化與化學變化的區別與聯系

【討論交流】

分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發生？

【溫馨點撥】

物理變化和化學變化是相互聯系的。分析蠟燭燃燒的過程：

蠟燭熔化一一物理變化

蠟燭燃燒一一化學變化.

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喑燭燃燒的過程中同時進行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分在燃燒。

【名師歸納】

物理變化不難辨，沒有新物質出現；化學變化則不然，物質本身已改變；兩種變化有區別，有無新

物作判斷；兩種變化有關聯，化變中間有物變。

【反饋練習】

1.在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質不同，該變化是(B)

A.石蠟熔化B.米飯變饌

C.汽油揮發D.濕衣服晾干

2.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的是(A)

A.玻璃破碎面包發霉

B.榨取果汁工業上制取氧氣

C.玉米釀成白酒鐵生銹

D.煤的燃燒干冰升華

第2課時物質的性質

【學習目標】

1.理解物質的變化與物質性質的區另J。

2.理解物理性質和化學性質的概念，知道兩者的區別。

3.物質的性質與用途之間的關系。

【重點難點】

1.理解物理性質和化學性質的本質區別。

2.能準確區分物質的性質。

學習內容一物質性質與變化的區別

【學習指導】

閱讀課本第7—8頁內容，完成下列填空。

木柴燃燒一一化學變化木柴能燃燒一一化學性質

酒精揮發一一物理變化酒精會揮發一一物理性質

【討論交流】

石蠟受熱熔化和石蠟硬度較小，哪個屬于變化？哪個屬于性質？

【溫馨點撥】

石蠟受熱熔化是一個過程，在此變化過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；石蠟硬度較小是物質

的性質，不需要通過化學變化就可表現出來，屬于物理性質。

【名師歸納】

1.物質的性質和變化是兩個不同的概念。性質是物質本身固有的屬性，是變化的內因(即變化的依

據)，而變化是一個過程，是性質的具體體現，即性質決定變化，變化體現性質。

2.物質的變化和性質在語言描述上是不同的°變化往往用動詞表示，性質往往用“能、可以、會、

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易”等詞語描述，物理變化加上這些詞就是物理性質，化學變化加上這些詞就是化學性質。

（物理、化學）變化+能二含二可以（物理、化學）性質

如：揮發二+F能幺能揮發

（物理變化）（物理性質）

【反饋練習】

①木炭在空氣中燃燒②木炭可以燃燒③木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺④水加熱變成水蒸氣

⑤氫氧化銅是藍色的固體

性質：（gX3X§）;變化：①④。

學習內容二物理性質和化學性質

【學習指導】

閱讀課本第8—9頁內容，完成下列填空。

1.物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。例如鐵在潮濕的空氣中生矮；銅在潮濕的空氣

中生成銅綠;碳在空氣中燃燒生成二氧化碳并發光、放熱；硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化

銅藍色沉淀;石灰石與鹽酸反應生成二氧化碳氣體等。

2.物質不需發生化學變他就表現出來的性質叫物理隨。物質的顏色、狀態、氣味、硬度、熔點、

沸點'密度等都屬于它的物理性質。如通常狀態下，氧氣是一種無色、無味的氣體，水是一種無色透明

的液體，膽磯是一種藍色的固體。

【討論交流】

盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質，判斷哪些屬于物理性質，哪些屬于化學性質，利用哪些方

法可以區分它們。

【溫馨點撥】

物理性質：無色、無味的氣體。

叱學性質：①二氧化碳氣體不能燃燒，氧氣能支持燃燒；②二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾

濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。

區分方法：①將燃著的木條分別伸入兩集氣瓶內，若火焰熄滅則是二氧化碳，燒得更旺則是氧氣；

②分別向兩集氣瓶內倒入少量的澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。

【名師歸納】

1.發生物理變化的一定具有物理性質，發生化學變化的一定具有化學性質。物質的性質決定物質的

用途：物質的用途也體現了物質的性質。

2.

物理性質化學性質

物質不需要發生化學變化就表現出來的

概念物質在化學變化中表現出來的性質

性質

確定由感覺器官直接感知或儀器測知通過化學變化可知

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顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬

內容可燃性、還原性、氧化性、穩定性等

度、密度、溶解性、揮發性等

【反饋練習】

1.下列物質性質的表述中，屬于化學性質的是(D)

A.氧氣無色無味B.鋁呈銀白色

C.蔗糖易溶于水D.碳酸易分解

2.日常生活中，下列區分各種物質的方法中，錯誤的是(C)

A.食鹽和蔗糖一一嘗味道

B.白酒和白醋一一聞氣味

C.蒸儲水和自來水一一看顏色

D.鐵片和銅片一一看顏色

3.你能根據哪些性質來區分下列各組物質：

(1)酒精和水；氣味

(2)二氧化碳和氧氣°能否使澄清石灰水變渾濁

4.①鐵熔化成鐵水②葡萄釀成酒③銅能變成銅綠④膽研是藍色晶體⑤食物變質⑥通電后

燈泡中的鋁絲發熱發光。上述情況：

(1)描述物理性質的是④；

(2)描述化學性質的是③；

(3)屬于物理變化的是①⑥；

⑷屬于化學變化的是②⑤。

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學

【學習目標】

L認識到學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會觀察和描述實驗現象的方法。

2,通過對實驗現象的觀察和分析得出結論。

【重點難點】

1.對科學探究過程和方法的體驗，學會書寫探究活動報告。

2.根據實驗方案進行實驗，領會化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等。

學習內容一對蠟燭及其燃燒的探究

【學習指導】

閱讀課本第11—13頁的有關內容，觀察思考并作答。

【活動探究】

探究步驟對現象的觀察和描述

點燃前顏色白色、狀態固體、形狀柱狀、硬度小、氣味無味,丕溶于水，遂在水

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面上

火焰分為三層，外焰層最明亮,焰心層最暗。一根火柴梗在火焰不同部位

燃燒的情況：兩頭變黑，中間不變黑;

燃著時

在火焰上方罩一個干燥的燒杯，觀察到的現象是燒杯內壁有水霧產生,再

向燒杯中注入澄清的石灰水，觀察到的現象是澄清石灰水變渾濁

熄滅后觀察到的現象是有一股白煙產生

熄滅后

用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時產生的白煙，蠟燭是否重新燃燒？是

1蠟.燭燃燒生成水和二氧化碳;

實驗結論2.火焰外焰部分溫發最高;

3.白煙為石蠟蒸硬冷凝而成的固體

【討論交流】

1.燃燒時，檢驗蠟燭燃燒的產物的過程中，罩在火焰上方的燒杯內壁有黑色物質生成，黑色物質是

什么？

2.點燃的蠟燭熄滅時，冒白煙，白煙是什么？

【溫馨點撥】

1.黑色物質是石蠟不充分燃燒產生的炭粒(即炭黑)。

2.蠟燭熄滅時產生的“白煙”是石蠟蒸氣凝結成的固體小顆粒，具有可燃性，能夠被點燃。

【名師歸納】

1.蠟燭在空氣中燃燒生成水和二氧化碳可用文字表達式表示為：石蠟+氧氣鋁空水+二氧化碳。

2.檢驗某種物質燃燒后是否有水生成的實驗操作方法是：在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，通過

燒杯內壁是否有水霧證明是否有水生成。

3.點燃蠟燭熄滅后的白煙，最好選粗蠟燭，且速度要快。

【反饋練習】

1.通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產物的實驗探究，得出的正確結論是(D)

①火焰的溫度最高處是外焰?②蠟熾燃燒能生成C5

③燃燒能發光發熱④燃燒時發生了化學變化

A.只有①?③B.只有②0④

C.只有④D.02)③④

2.吹滅蠟燭時，在蠟燭上方會產生少量白煙，該白煙是(C)

A,水蒸氣B.石蠟液體

C.石蠟固體小顆粒D.都有可能

學習內容二對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

【學習指導】

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1.閱讀課本第14頁的有關內容，注意信息的提示。

2.每小組同學取出實驗儀器，按照課本的提示，小組同學相互配合完成實驗。注意操作方法、現象

和結淪的填寫（裝有空氣的是A瓶，裝有呼出氣體的是B瓶）。

實驗操作現象結論

1.向A、B瓶各滴入幾

A瓶內石灰水不變渾濁,B瓶人呼出氣體中的CQ2的含量比空氣

滴澄清的石灰水，振

內石灰水變渾濁。中的直。

蕩

木條在A瓶中燃燒一會再熄

2.用燃著的木條分別插人呼出氣體中的2的含量比空氣

丞，木條在B瓶中熄滅得快

入A、B瓶中中的小。

些。

3.取兩塊干燥的冷玻璃

對著呼氣的玻璃片上出現水人呼出氣體中的水蒸氣的含量比空

片，對著其中一塊呼

簽，另一玻璃片上沒有水霧。氣中的太。

氣，并與另一塊對比

【討論交流】

通過上述實驗的探究你得出的結論是什么？

【溫馨點撥】

1.二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁。

2.氧氣可使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺說明氧氣越多。

3.二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。

【名師歸納】

L在上述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。

2.澄清石灰水應是新制的，倒入澄消石灰水后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口后振蕩。

【反饋練習】

通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示（含量指各組分的

體積分數）：

空氣中的含晶：（%）呼出氣體的含量（初

氧氣2115.7

二氧化碳0.033.6

水<0.036.2

清你利用所學知識完成下列實驗報告，并設計實驗，驗證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出

氣體中含量的不同，答案寫在相應的空格內。（使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的250

mL的呼出氣體兩瓶。）

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取其中一瓶呼出氣體和等體積

的一瓶空氣，將燃著的小木條人體呼出氣體中氧氣的含量

①

分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃少于空氣中氧氣的含量

片

呼出氣體中澄清石灰水變

②渾濁，空氣瓶中無明顯現③

象

④⑤⑥

【答案】①呼出氣體瓶中的小木條比空氣瓶中的小木條熄滅得快I②取呼出氣體一瓶和等體積的空

氣一瓶，分別滴入等量的澄清石灰水，蓋上玻璃片，振蕩。

③人體呼出氣體中二氧化碳的含量多于空氣中二氧化碳的含量④取兩塊干燥的玻璃片，向其中的

一塊呼氣，另一塊放在空氣中⑤呼氣的玻璃片上出現水霧，另一塊玻璃片上無明顯現象⑥人體呼出

氣體中水蒸氣的含量多于空氣中水蒸氣的含量。

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課題3走進化學實驗室

第1課時初中化學實驗常用儀器和藥品取用規則

【學習目標】

1.通過學生的實踐探索和教師的引導，能進行藥品的取用等基本實驗操作。

2.認識常用的化學實驗儀器。

3.認識藥品放置的規范化。

4.了解實驗的注意事項。

【重點難點】

L初中常見儀器及其用途。

2,固體、液體藥品的取用。

學習內容一初中化學常見儀器及其用途

【學習指導】

閱讀課本第17-23頁有關內容，完成下列填空。

1.實驗室藥品取用規則：三不原則：不能用壬接觸藥品，不要把鼻亂湊到容器口去聞藥品的氣味，不

得嘗任何藥品的味道。節約原則：如果沒有說明用量，固體蓋滿試管底部即可,液體l-2mLo三不要原

則：實驗室的剩余藥品既不能放回原瓶,也不要隨意丟棄,更不要拿出實驗室,要放入指定的容器內。護

眼原則：萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗。

.托盤天平的使用：托盤天平只能精確到稱量時，物體放在左盤,祛碼放在右盤。易潮解的藥

201_go

品，必須放在玻璃器機里稱量。稱量已知量的藥品先放幽，再加減藥品,直到天平平衡；稱量未知量的

藥品先放縫，再放祛碼，移動游碼,直到天平平衡。（物理中已講過）

3.連接儀器裝置：連接玻璃管和膠皮管，先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠

蚯。

【名師歸納】

1.掌握化學實驗室藥品的一些圖標，很多藥品是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，要注意安全。

2.試管夾應從試管底部套入夾持在距離管口1/3處。使用天平稱量已知量藥品時先放祛碼，稱量未知

量的藥品時先放藥品。

【反饋練習】

1.寫出下列實驗操作的主要儀器名稱（只寫一種）。

取用粉末或小顆粒藥品用藥匙或紙槽;取用塊狀固體用量￡；量取一定量的液體用量簡；用于少量試

劑的反應容器，在常溫或加熱時使用試管;收集或貯存少量氣體用集氣瓶;吸取和滴加少量液體用膠頭滴

萱。

2.下列實驗數據合理的是（A）

A.用托盤天平稱取12.6g的食鹽

B.用100mL星筒量取8.76mL的食鹽

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C.普通溫度計顯示的讀數為25.68C。

D.用10mL的量筒量取8.25mL的水

3卜列有關儀器用途的說法不恰當的是(A)

A.溫度計代替玻璃棒用于攪拌

B.燒杯用于較多量試劑的反應容器

C試管用于裝配簡易氣體發生器

D.膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體

4下列玻璃儀器名稱錯誤的是(D)

YA0t

A.普通漏斗B.錐形瓶C.集氣瓶D.長頸漏斗

學習內容二固體、液體藥品的取用

【學習指導】

閱讀課本第18-20頁的有關內容，完成下列問題。

1固體藥品通常保存在廣口瓶中,取用塊狀藥品用鏡子,粉末狀藥品用藥匙。向試管中加入塊狀藥品

時，先將試管撞放，把塊狀藥品放在試管且，然后再緩慢直立，防止打破試管。向試管中裝入固體粉末

時，先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送到試管底巡，然后迅速直立。

2取用大量液體藥品

教師做取用大量液體的演示實驗，同學們仔細觀察老師的每一步操作，然后歸納出取用大量液體的操

作方法。同學們分組演示，邊說操作方法邊演示，直到熟練為止。

3取用少量液體時還可以用逾宜。滴管分膠頭滴管和滴瓶上的滴管。取液后的滴管，應保持橡膠膠帽

在上，不要平放或倒放,防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠帽,不要把滴管放在實驗臺或其他地方,以免

沾污滴管。用過的滴管要立即用水沖洗(滴瓶上的滴管不要用水沖洗),以備再用，嚴禁用未經清洗的滴管

再吸取別的試劑。

【討論交流】

L用量筒量取一定量的液體藥品時，仰視或俯視將會對讀數產生什么影響？

2.選擇量筒時為何要與所取液體體積最接近？

【溫馨點撥】

1若仰視則讀數將比實際值?。蝗舾┮晞t讀數將比實際值大。

2若量筒小，所取次數愈多造成誤差愈大；若量筒大，讀數誤差大，且殘留在量筒壁上的液體就愈

多。

【名師歸納】

1,取粉用藥匙，紙槽也可以，試管要傾斜，送底再直立；取塊用鐐子，容器先橫放，入口再慢豎，滑

到容器底。

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2從細口瓶中傾倒液體的操作注意事項：取下瓶蓋，倒放在桌面上(以免藥品被污染)，標簽應向著手心

(以免殘留液流下而腐蝕標簽)，拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上

瓶蓋，標簽向外，放回原處。

3,定量液體的量?。合蛄客矁葍A倒液體，接近刻度時改用膠頭滴管滴加，讀數時視線與量筒內液體凹

液面的最低處保持水平。

【反饋練習】

1在實驗室中取用一定量的下列藥品，可以用量筒的是(A)

A鹽酸B.鋅粒C.膽根D.碳酸鈉粉末

2,下列藥品取用不正確的是(B)

A.取用粉末狀固體藥品，應該用藥匙或紙槽

B.為了節約藥品，將用剩的藥品回收，并放入原試劑瓶中

C取用塊狀固體藥品，應該用鏡子

D,不要嘗任何藥品的味道

3,某學生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數為30mL,將液體倒出一部分后，俯視讀

數為20mL,則該同學實際倒出的液體體積(A)

A.大于10mLB.小于10mL

C等于10mLD.無法確定

第2課時物質的加熱連接、洗滌儀器

【學習目標】

1初步學會對物質加熱、連接儀器、洗滌儀器等基本實驗操作。

2了解實驗的基本注意事項。

【重點難點】

1酒精燈的使用方法和物質的加熱。

2.連接儀器和儀器的洗滌。

學習內容一酒精燈的使用和物質的加熱

【學習指導】

閱讀課本第20—21頁的相關內容，完成下列問題。

1.使用酒精燈時必須注意：

①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。

②絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。

③用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。

④酒精灑在桌子上燃燒起來后，應立刻用濕抹布撲蓋。

⑤酒精燈火焰分為處始、內焰、焰心三個部分。

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⑥酒精燈里的酒精最多不超過燈容積的20。

2給試管中的液體加熱時必須注意：

①試管中的液體的量一般不超過試管容枳的三分工二。

②試管外的水要接王。

③用試管夾夾持試管時，應夾在距離試管口三分之一處,手握試管夾的代柄。

④加熱時試管口不能對人，要先預熱,再對液體的中下部加熱。

⑤熱的試管不能立刻用冷水沖洗。

⑥試管與桌面約成45°,并用外焰加熱。

【討論交流】

1酒精燈的火焰哪部分溫度最高呢？如何用實驗證明呢？

2固體加熱和液體加熱有什么不同？

【溫馨點撥】

1取一根火柴梗放入火焰中，觀察處在火焰的哪一層的火柴梗最先炭化？在酒精燈火焰的外焰部分的

火柴梗最先炭化，說明外焰部分的溫度最高。故加熱時應該用外焰部分加熱。

2.物質加熱時，先預熱，然后用酒精燈的外焰對著藥品所在處加熱。固體加熱時試管口向下，液體加

熱時試管口向上。

【名師歸納】

酒精燈加熱：用前檢查燈芯平，燒焦過長都不行，酒精可加三分二，燃著不能加酒精，點燈要用火柴

點，不能用燈去點燈，熄燈要用燈帽蓋，用嘴吹燈禍易生。

【反饋練習】

1,試管在酒精燈火焰上加熱的操作方法正確的是(D)

A.試管用手拿著加熱

B.試管底部要接觸燈焰溫度最高的焰心

C.試管要豎直加熱

D.加熱時先在燈焰外焰上來回移動，再對藥品所在處加熱

2.實驗安全操作很重要，下列基本操作正確的是(B)

ABCD

3下列儀器中，能用酒精燈直接加熱的有：⑦。

①試管②集氣瓶③蒸發皿④量筒⑤燒杯

⑥燃燒匙⑦石棉網

學習內容二連接儀器和儀器的洗滌

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【學習指導】

閱讀課本第22—23頁，完成下列內容。

L把玻璃管插入帶孔橡膠塞：先把玻璃管口用水潤濕,然后對準橡膠塞上的孔稍用力技勁，將其插

入。

2連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤濕,然后稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。

3在容器口塞橡膠塞：應把橡膠塞慢慢轉動著塞進容器口。

4檢查裝置的氣密性：用手緊握試管，觀察水中的導管口有無氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置

不漏氣。

5當玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下時,表明儀器已洗干凈。洗凈的玻璃儀器應

放在指定的地方。

【討論交流】

1如何直接用水洗試管？

2如何用試管刷刷洗試管？

3儀器洗滌干凈的標志是什么？

【溫馨點撥】

1先倒凈試管內的廢液，再注入半試管水，振蕩后把水倒掉，連洗幾次。

2如果試管內壁附有不易洗掉的物質，要用試管刷刷洗。刷洗時須轉動或上下移動試管刷，但用力不

能過猛，以防試管損壞。

3當洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。洗凈的玻璃

儀器應放在指定的地方。

【名師歸納】

1給試管中的固體、液體加熱要先進行預熱，加熱時要用酒精燈的外焰。

2玻璃儀器洗滌的方法：倒凈廢液一用自來水沖洗一用試管刷轉動或上下移動洗滌一放在指定位

置

【反饋練習】

寫出下列錯誤操作可能導致的不良后果。

⑴用嘴吹滅酒精燈：引發火災。

⑵試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸：試管受熱不均勻，試管破裂。

⑶給試管加熱時，試管外壁附有水珠：試管受熱不均勻，試管破裂。

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實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質

【學習目標】

1.學習實驗室制取氧氣的方法。

2.加深對氧氣性質的認識。

【重點難點】

1.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣，并驗證氧氣的化學性質。

2,初步了解通過化學實驗制取新物質的方法。

學習內容一選擇加熱高鋅酸鉀制取僦氣的發生裝置和收集裝置

【學習指導】

閱讀課本第45?46頁的有關內容，完成下列填空。

制取氣體的裝置分為龍生裝置和收袋裝置.，發生裝置由反應物的狀態和反應條件決定。收集裝置由氣

體的密度和水溶性決定。氣體的收集方法有回上排空氣法、向下排空氣法、排水集氣法。當氣體的密度比

空氣的大且不與空氣中的任何成分發生反應時，可以用向上排空氣法:當氣體的密度比空氣的小且不與空

氣中的任何成分發生反應時，可以用向下排空氣法:當氣體不易溶于水且不與水發生反應時，可以用排水

集氣法。用排空氣法收集氣體時，導管應伸入集氣瓶的底部;用排水法收集氣體時，導管的末端伸到集氣

瓶門內一小部分即可。

【交流討論】

1.課本第45頁加熱高鎰酸鉀制取氧氣的實驗中使用了哪些儀器？

2.氣體的發生裝置有幾種類型？

【溫馨點撥】

L大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃

片。

2.固固加熱型裝置，固液不需加熱型裝置，這兩類發生裝置較常見。

【名師歸納】

要確定氣體的發生裝置，必須考慮反應物的狀態和反應條件；確定氣體的收集裝置要考慮氣體的水溶

性和密度。

【反饋練習】

L實驗室用雙氧水和二氧化鋅制取氧氣，雙氧水是液體，二氧化鋅是固體，反應條件不需加熱,發生

裝置選用固液不需加熱型;加熱高缽酸鉀制取氧氣，高鎰酸鉀是固體，反應條件需要加熱,發生裝置選用

固固加熱型。

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2如圖所示的裝置中，其中收集氧氣時可選用(C)

A①②C.?5)D.??

3.實驗室有如下圖所示的儀器裝置，某同學準備利用這些儀器裝置及相關試劑制取氧氣。下列有關說

法正確的是(B)

￥

IVV

A.用高缽酸鉀制取氧氣時需要二氧化鈦作催化劑

B.用過氧化氫溶液制取氧氣時可用II作發生裝置

C.要選用IV收集氧氣

D.用V收集氧氣時，應從導管a通入氧氣

學習內容二加熱高鋅酸鉀制取氧氣的步驟

【學習指導】

閱讀課本第45—46頁的內容，完成下表.

操作步驟注意事項操作錯誤造成的后果

檢驗裝置的氣密性

管口朝上，冷凝水倒流回試

裝入藥品，固定裝置應將試管口略向工傾斜

管的底部，試管炸裂。

加熱先地熱，再集中加熱試管受熱不均勻破裂

等氣泡連續、均勻產生時,

用排水法收集氧氣收集的氣體不純凈

開始收集

先熄滅酒精燈，再將導管移

先將導管移出水槽，再熄滅

熄滅酒精燈出水槽，水倒吸入試管中，

酒精燈

造成試管破裂

【討論交流】

1如何檢查裝置的氣密性？

2加入高缽酸鉀的試管中為何安放一小團棉花？

3收集時為何要等氣泡連續均勻放出時才能收集?

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【溫馨點撥】

1用手緊握試管，如果導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。

2.以防固體高鋅酸鉀粉末沖入導管，導致阻塞。

3開始出來的是空氣，以防收集的氧氣不純。

【名師歸納】

1.實驗室用高銹酸鉀制取氧氣的操作步驟

①連接裝置并檢查裝置的氣密性②裝藥品

③固定裝置④在兩個集氣瓶中盛滿水⑤加熱

⑥收集氧氣⑦將導管移出水面⑧停止加熱

2.實驗室加熱高鋅酸鉀制氧氣

七步：茶莊定點收利息（查裝定點收離熄）

十步：茶房禁鼓搗（查放緊固倒），夜深取衣洗（熱伸取移熄）。

3排水法收集氣體

滿水無泡倒立水中，放空充氣撤管撤燈。

【反饋練習】

1.上圖是實驗室加熱高缽酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關實驗操作的分析錯誤的是（C）

A氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣

B.試管口略向下傾斜：防止試管壁，的水流入試管底部，導致試管炸裂

C加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱

D,停止加熱：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈

2一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應，生成

二氧化氮?，F要收集一氧化氮氣體，可采用的方法是（B）

A.向上排空氣法

B.排水法

C.排水法或向上排空氣法

D.排水法或向下排空氣法

3.實驗室用加熱高鐳酸鉀的方法制取氧氣時，正確的操作順序是

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①當氣泡連續均勻冒出時收集②檢查裝置的氣密性③把導管移出水面④把藥品裝入試管，并固

定在鐵架臺上⑤熄滅酒精燈⑥先均勻加熱，再集中加熱

4.指出下列裝置中的錯誤并加以改正。

⑴試管的底部用內焰加熱，改為用酒精燈的外焰加熱;

⑵試管□朝上，改為試管口朝下;

⑶導管伸入試管內過長，改為剛露出橡皮塞即可:

⑷導管沒管伸入集氣瓶的底部，改為把導管的末端伸入集氣瓶底;

⑸試管口沒有放棉花，改為在試管I」放一團棉花。

學習內容三氧氣的性質

【學習指導】

閱讀課本第46頁的相關內容，并做大炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。

【交流討論】

在進行木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為何要由瓶口向下緩慢插入，并使燃著的木炭和鐵絲保持

在集氣瓶中央？

【溫馨點撥】

以免物質燃燒時將瓶內氧氣趕出，導致物質燃燒不充分，現象不明顯；木炭和鐵絲保持在集氣瓶中央

是為了防止集氣瓶炸裂。

【名師歸納】

1木炭在氧氣中燃燒：發出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體一一二氧化碳。

碳+氧氣占三燃。二氧化碳

(C)(CO2)

2.鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體——四氧化三鐵。

鐵+氧氣占上燃。四氧化三鐵

(Fe)(Fe3cM

提示：鐵絲在氧氣中燃燒時，瓶底預先應裝少量水或細沙。

【反饋練習】

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L下列實驗現象正確的是(D)

A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒

B.硫在空氣中燃燒產生無色、無味氣體

C木炭在空氣中燃燒產生淡藍色火焰

D.磷在空氣中燃燒產生大量白煙

2下列關于氧氣的說法中，不正確的是(D)

A.氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質

B.將帶火星的木條插入氧氣瓶中，木條復燃

C,實驗室可用雙氧水與二氧化鐳制取氧氣

D.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成氧化鐵

3氧氣是我們身邊常見的物質，以下關于氧氣的敘述不正確的是(B)

A.物質與氧氣發生的反應都是氧化反立

B.魚、蝦能在水中生存是由于氯氣易溶于水

C氧氣能使帶火星的木條復燃

D,氧氣可以供給呼吸，和生物體內物質反應而釋放能量，維持生命活動

4用如圖所示的甲、乙兩裝置驗證氧氣的性質實驗中，集氣瓶底部預先裝入少量水，各自作用是什

么？

甲中防止鐵絲燃燒時生成的高溫熔化物濺落下來使集氣瓶破裂;

乙中吸收有毒氣體二氧化硫，防止污染空氣。

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第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

【學習目標】

L通過對“測定空氣里氧氣含量”的實驗操作，觀察、分析、了解空氣的組成。

2,通過對空氣、氧氣等幾種物質的比較，了解混合物和純凈物的概念。

【重點難點】

1.測定空氣里氧氣含量的實驗操作。

2,了解空氣的組成、各成分的用途并認識空氣污染的危害。

3.如何指導學生觀察實驗現象，引導學生初步學習分析實驗現象的方法。

學習內容一空氣的組成

【學習指導】

閱讀課本第26—27頁的有關內容，完成下列問題。

加執

拉瓦錫實驗的原理：（1）汞+氧氣氧化汞

⑵氧化汞*加業執=汞+氧氣

實驗現象分析：實驗（1）中的現象是銀白色的液體變成了紅色的粉末。

容器里空氣體積減少約L但，消耗掉的是氧氣；容器里剩余的約些體積的氣體是氮氣。

實驗（2）中的現象是紅色的粉末變成了銀白色的液體。

實驗結論：空氣由氯氣和氮氣組成。

謖本中實驗2-1測定空氣里氧氣的含量

紅磷在瓶中燃燒，產生大量的白煙；松開彈簧夾，水倒流至集氣瓶中，倒流入集氣

現象

瓶中的水的體積大約占集氣瓶體積的"5。

紅磷在瓶中燃燒，生成五氧化二磷白色固體，減小了集氣瓶中的氣體壓強，外面的

分析

大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中。

討論交流】

L紅磷燃燒生成五氧化二磷，說明空氣中含有什么樣的氣體？

2.為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內的氣體的1/5而不是全部呢？

【溫馨交流】

L紅磷燃燒生成五氧化二磷，說明空氣中含有氧氣。

2.紅磷燃燒時只消耗了氧氣，約為總體積的1/5,剩下不支持燃燒的氮氣約占4/5。空氣是無色、無

味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成的?？諝庵械闹饕煞质茄鯕夂偷獨?。

【名師歸納】

L拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣占空氣總體積的1/5,而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體

積小于1/5?

可能存在的原因有：（1）裝置漏氣；（2）紅磷的量不足；（3）沒有冷卻就打開了彈簧夾。

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2.空氣含領量測定實驗的關鍵：裝置氣密性好，紅磷量要求足量且要等到集氣瓶冷卻到常溫才開始記

錄水面位置。

【反饋練習】

L空氣成分中，體積分數約占78%的是(A)

A.氮氣B.氧氣

C.二氧化碳D.稀有氣體

2.現有一充滿空氣的瓶子，要將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質在瓶中燃燒可

達到目的的是(D)

A.木炭B.硫磺C.鐵絲D.紅磷

3.下列關于稀有氣體的敘述中，錯誤的是(C)

A.曾被稱為惰性氣體

B.都是無色、無味的氣體

C,都不能與其他物質發生化學反應

D.稀有氣體有廣泛的用途

4,測定空氣中氧氣含量的實驗中：①液面上升小于1/5的可能原因是：紅磷的量不足；裝置的氣密性

不好；未待冷卻就打開了彈簧夾。

②能否用鐵、鋁代替紅磷？丕熊，原因是它們在空氣中不能燃燒。

能否用碳、硫代替紅磷？丕能，原因是燃燒生成物是氣體，反應前后瓶內壓強無變化，水不會進入集

氣瓶。

學習內容二混合物和純凈物

【學習指導】

閱讀課本第27頁的內容，完成下列填空。

L由一種物質組成的物質叫純凈物。純凈物可以用專門的符號表示,如：氮氣(N)、氧氣。)、二氧

化碳(COJ、紅磷(P)、五氧化二磷(P2O5)。

2.混合物是由主獨物質混合而成的，這些物質之間沒有發生反應，各自保持著各自的性質。例如：空

氣中的氮氣、氧氣、二氧化碳等都保持著各自的性質。

【討論交流】

混合物與純凈物的區別與聯系是什么？

【溫馨點撥】

純凈物混合物

概念只由一種物質組成由兩種或多種物質混合而成

具有固定的組成和性質，如熔點、沸點一般沒有固定的組成和性質，如熔點、

特性

等，可以用化學符號表示沸點等，不能用專門的化學符號表示

舉例水(出0)、二氧化碳(COz)、氧氣(。2)空氣、河水、鹽水、糖水

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混合物勿霽等純凈物

聯系

【名師歸納】

物質可分為純凈物和混合物，混合物是由兩種或多種純凈物組成的。判斷一種物質是純凈物還是混合

物，關鍵是看這種物質由幾種物質組成。

【反饋練習】

1.下列是我們日常生活中接觸到的物質，其中屬于純凈物的是(B)

A.碘酒B.蒸鐳水

C,可樂飲料D.鋁合金

2.下列物質中，屬于混合物的是(C)

A.氫氣B.冰水C.空氣D.鎂

3,下列各組物質中，前者是純凈物，后者是混合物的是(C)

A.糖水、白酒B.鐵礦石、氧氣

C,冰水混合物、鹽水D.氮氣、氧氣

4,下列物質：①海水②銅③食鹽水④空氣⑤氮氣⑥泥水⑦二氧化碳⑧礦泉水中，請填

空：

⑴屬于混合物的是①③④⑥⑧;

(2)屬于純凈物的是②?⑦。

學習內容三空氣的用途、污染和防治

【學習指導】

閱讀課本第28—31頁的有關內容，完成下列問題。

1，常見氣體的用途

①氧氣：供呼吸,如潛水、醫療急救；支持燃燒,如燃料燃燒，煉鋼等。

②氮氣：保護氣(化學性質不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。

③稀有氣體(氫、氮、氫、氫等的總稱)：保護氣、電光源(通電發出不同顏色的光)、激光技術。

2.空氣的污染及防治：對空氣造成污染的主要是有的腔和煙塵。有害氣體包括：二氧化硫、二氧化

氮、一氧化碳。計入空氣污染指數的項目暫定為二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒和臭氧。

3,空氣污染的危害、保護空氣

危害：嚴重損害人體健康,影響作物的生長,破壞生態平衡,全球氣候變暖，臭氧層破壞和酸雨等。

保護空氣的措施：加強大氣監測，改善環境狀況，使用清潔能源，積極植樹造林、種草以保護大氣。

【名師歸納】

L氮氣和稀有氣體作為保護氣，是利用它們的穩定性，但穩定是相對的而不是絕對的，在一定條件

下，它們也能與某些物質發生化學反應。

2.在日常生活中，人們越來越關注每日空氣質量的高低變化就是保護空氣的前提。加強空氣質量監

測，有針對性地改善環境狀況，是我們常常采取的??種措施。現在很多城市都有空氣質量的監測和日報。

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【反饋練習】

1.不同尋常的低溫會導致北極上空形成臭氧洞。臭氧Q)屬于(B)

A.氧氣B.空氣污染物

C.混合物D.稀有氣體

2.人類需要潔凈的空氣。目前我國城市空氣質量日報中的污染物不包括(B)

A.可吸入顆粒物B.二氧化碳

C.二氧化氮D.二氧化硫

3.由于森林過量砍伐、草場大面積開墾，土地出現沙漠化，導致某市今年出現了近幾年來最嚴重的沙

塵暴天氣。沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的(A)

A.可吸入顆粒物B.一氧化碳

C.二氧化氮D.二氧化硫

4.請從①氫氣②氮氣③氧氣④二氧化碳⑤二氧化硫⑥氫氣等六種氣體中，按要求將相應物

質的序號填寫在題中的空白處。

(1)屬于空氣污染物的氣體是⑤；

(2)能支持燃燒的氣體是③；

(3)焊接金屬時常用作保護氣的是②；

(4)綠色植物光合作用吸收的氣體是④。

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課題2氧氣

【學習目標】

L知道氧氣的性質，掌握硫、磷、碳與氧氣反應的現象，文字表達式。

2.認識化學反應，掌握化合反應、氧化反應、緩慢氧化等概念。

【重點難點】

1.氧氣的化學性質及化學反應的概念。

2.理解氧氣的化學性質比較活潑。

學習內容一氧氣的性質

【學習指導】

閱讀課本第33—35頁的有關內容，完成下列填空。

L氧氣的物理性質：氧氣是一種無色，無味，比空氣密度略大的氣體。它不易溶于水,在標準大氣壓

下，一183℃時變為淡藍色液體,在一218℃時變成淡藍色雪花狀的固體。工業生產的氧氣，一般加壓貯

存在藍色的鋼瓶中。

2.氯氣的檢驗

操作方法：將帶火星的小木條放在集氣瓶內。實驗現象：帶火星的木條型燃。實驗結論：氧氣具有助

燃性。

3.氧氣的化學性質

同學們分為3個小組，第1小組演示木炭燃燒的對比實驗；第2小組演示硫燃燒的對比實驗；第3小

組演示鐵絲燃燒的對比實驗，然后填寫下表：