Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教材分析本單元主題為“文化遺產”，圍繞文化遺產的介紹和保護展開。課文通過介紹不同國家和地區的文化遺產，如長城、埃及金字塔等，讓學生了解世界文化遺產的多樣性。教材設計以聽力和口語為主要教學形式，培養學生的聽說能力和跨文化交流意識。教學內容與高中英語人教版（2019）必修第二冊緊密相連，符合學生實際學習需求。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、跨文化意識和語言實踐能力。學生將通過學習世界各地的文化遺產，提升對文化多樣性的認識和理解，增強民族自豪感。同時，通過聽力練習和口語交流，學生能夠提高英語聽說技能，培養良好的交際習慣，為未來跨文化交流打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解和描述不同文化遺產的背景信息。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行聽力理解和口語表達。

難點：

1.學生在聽力理解中準確把握文化背景知識。

2.學生在口語表達中能夠自然流暢地描述文化遺產。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂講解，幫助學生了解文化背景知識。

2.設計聽前預測活動和聽力策略指導，提高聽力理解能力。

3.采用小組討論和角色扮演等形式，鼓勵學生在口語表達中練習和運用所學語言。

4.提供豐富的詞匯和句型示例，引導學生進行模仿和創造性表達。

5.定期進行聽力測試和口語展示，及時反饋并調整教學策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、電腦、筆記本電腦

-課程平臺：英語學習平臺、在線教育平臺

-信息化資源：世界文化遺產圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：PPT課件、互動白板、英語聽力軟件、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示世界文化遺產的圖片或短片，提問學生：“你們知道這些著名的文化遺產嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學到的與文化遺產相關的詞匯和句型，例如：“Whatisyourfavoriteculturalheritage?Whydoyoulikeit?”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括文化遺產的定義、重要性以及如何保護文化遺產。

-舉例說明：教師通過介紹長城、埃及金字塔、中國的秦始皇兵馬俑等具體案例，幫助學生理解文化遺產的概念。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的文化遺產，并探討如何保護這些遺產。

3.聽力訓練（約15分鐘）

-學生活動：教師播放與文化遺產相關的聽力材料，讓學生在聽的過程中注意捕捉關鍵信息，如文化遺產的名稱、歷史背景和保護措施。

-教師指導：教師及時提供聽力策略指導，如預測、記筆記等，并解答學生在聽力過程中遇到的問題。

4.口語表達（約20分鐘）

-學生活動：教師設計角色扮演活動，讓學生分組模擬在聯合國教科文組織保護文化遺產的會議上發言，討論如何保護世界文化遺產。

-教師指導：教師巡回指導，鼓勵學生運用所學詞匯和句型進行表達，同時注意糾正發音和語法錯誤。

5.練習鞏固（約15分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，讓學生完成與文化遺產相關的聽力理解和口語表達練習。

-教師指導：教師收集學生練習答案，針對普遍錯誤進行講解，并提供正確的答案和解釋。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的學習內容，強調文化遺產的重要性，并鼓勵學生關注和保護身邊的文物。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，提出對保護文化遺產的建議。

7.課后作業（約10分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業，要求學生收集一篇關于文化遺產的報道或文章，并寫一篇短文，表達自己對文化遺產保護的看法。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業要求，并鼓勵他們積極完成作業。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力，并培養對文化遺產的尊重和保護意識。學生學習效果學生學習效果

1.聽力理解能力提升：學生在聽力訓練環節中，通過捕捉關鍵信息、理解對話內容，提高了聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中獲取世界文化遺產的詳細信息，如名稱、歷史背景、文化意義等。

2.口語表達能力增強：在口語表達環節，學生通過角色扮演和小組討論，運用所學詞匯和句型進行交流，提高了口語表達能力。他們能夠流利地描述文化遺產，并表達對文化遺產保護的看法。

3.文化素養提高：學生對世界各地的文化遺產有了更深入的了解，增強了文化素養。他們能夠認識到文化遺產的重要性，意識到保護文化遺產的責任。

4.跨文化交流意識增強：學生在本節課中接觸到了不同國家和地區的文化遺產，拓寬了視野，提高了跨文化交流意識。他們能夠尊重和欣賞不同文化的獨特之處，為未來的跨文化交流奠定了基礎。

5.語言運用能力提升：通過本節課的學習，學生的詞匯量和語法知識得到了鞏固和拓展。他們能夠在實際情境中運用所學語言，如介紹文化遺產、討論保護措施等。

6.創造性思維培養：在角色扮演和小組討論活動中，學生需要發揮自己的想象力，設計不同的表達方式，培養了創造性思維。

7.合作學習意識加強：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養了團隊協作能力。

8.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對世界文化遺產產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續探索和學習的動力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文化遺產的定義和重要性

-世界各地著名文化遺產的背景信息

-文化遺產的保護措施和方法

②關鍵詞匯：

-Culturalheritage（文化遺產）

-significance（重要性）

-preservation（保護）

-worldwide（世界范圍內的）

-historical（歷史的）

-artistic（藝術的）

-archaeological（考古學的）

③重點句型：

-"Culturalheritageisatreasurethatbelongstoallhumanity."

-"Itisimportanttoprotectourculturalheritageforfuturegenerations."

-"TheGreatWallisoneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina."

-"Preservationincludesmaintainingthephysicalintegrityofthesiteanditsculturalsignificance."

②本文重點知識點：

-不同類型文化遺產的特點和例子

-文化遺產與當地文化的關系

-文化遺產對旅游業的影響

③關鍵詞匯：

-variety（多樣性）

-traditional（傳統的）

-modern（現代的）

-localculture（當地文化）

-tourism（旅游業）

-economicimpact（經濟影響）

③重點句型：

-"Culturalheritagecanbedividedintodifferenttypes,suchashistoricalsites,artifacts,andtraditions."

-"Localcultureisdeeplyconnectedtotheculturalheritageofaplace."

-"Culturalheritagecanhaveasignificantimpactonthelocaleconomythroughtourism."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂教學中，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與度和學習興趣。

2.實踐結合理論：我注重將理論知識與實際操作相結合，例如通過觀看文化遺產相關的紀錄片，讓學生更直觀地感受文化遺產的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生在課堂討論中缺乏積極性，參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生參與感不足。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現時間分配不夠合理，有時活動時間過長，影響了其他教學內容的學習。

3.教學評價：在評價學生的學習效果時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能導致評價結果不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂氛圍營造：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達觀點，同時通過故事、游戲等形式營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.時間管理優化：我將重新規劃課程時間，確保每個環節都能在預定時間內完成，避免時間浪費，并確保所有教學內容得到充分講解。

3.評價方式多元化：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂小測驗、小組展示、個人報告等，以更客觀地反映學生的學習成果。此外，我還會鼓勵學生自評和互評，提高他們的反思能力。課后作業1.閱讀理解：

閱讀以下關于文化遺產保護的短文，然后回答問題。

"TheancientcityofPetrainJordanisaUNESCOWorldHeritageSite.DiscoveredbySwisstravelerJohannLudwigBurckhardtin1812,Petraisahistoricalandarchaeologicalcityfamousforitsrock-cutarchitecture.ItwasthecapitaloftheNabataeankingdomandisconsideredoneofthemostremarkablearchaeologicalsitesintheMiddleEast."

Questions:

a.WhodiscoveredPetra?

b.WhatisPetraknownfor?

c.WhatwasPetra'soriginalpurpose?

Answers:

a.JohannLudwigBurckhardt

b.Rock-cutarchitecture

c.CapitaloftheNabataeankingdom

2.單詞匹配：

將以下文化遺產的名稱與它們的描述匹配起來。

1.TheGreatWallofChina

2.TheParthenoninAthens

3.TheColosseuminRome

4.TheTajMahalinIndia

5.TheAcropolisofAthens

a.AnancientRomanarenaforgladiatorialcontests

b.AmausoleumbuiltinmemoryofaMughalemperor

c.Anancientcitycarvedintopinksandstonecliffs

d.AmarbletemplededicatedtothegoddessAthena

e.AwallbuilttoprotectChinafrominvasions

Answers:

1.e

2.d

3.a

4.b

5.c

3.文化遺產介紹：

寫一段關于你所在國家或社區的一個文化遺產的介紹，包括它的歷史、建筑特點、文化意義和保護措施。

4.角色扮演：

設想你是一名聯合國教科文組織的代表，需要向國際社會宣傳文化遺產保護的重要性。請編寫一段簡短的演講稿。

5.比較分析：

比較兩個不同國家的文化遺產，如中國的長城和埃及的金字塔，討論它們在建筑風格、歷史背景和文化影響方面的異同。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-學生需閱讀課外材料，如相關的文化遺產書籍或文章，以拓寬知識面。

-閱讀內容應涵蓋不同國家的文化遺產，包括它們的歷史背景、建筑特點和文化意義。

2.寫作作業：

-學生需要撰寫一篇關于自己家鄉文化遺產的短文，字數不少于300字。

-文章應包括文化遺產的介紹、歷史演變以及個人對其價值的看法。

3.口語作業：

-學生需要準備一個關于世界著名文化遺產的演講，時長不超過5分鐘。

-演講內容應包括文化遺產的基本信息、為什么它重要以及如何保護它。

4.聽力作業：

-學生需完成一套聽力材料，包括文化遺產相關的對話或訪談。

-作業后，學生需要總結聽力材料中的關鍵信息，并回答相關問題。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-教師將檢查