Unit2MoralsandVirtuesreadingandthinking教學設計-2023-2024學年人教版高中英語（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本單元閱讀和思考課程旨在幫助學生深入理解道德和美德的重要性，通過人教版高中英語（2019）必修第三冊中相關課文的學習，引導學生從不同角度思考道德和美德的內涵，培養他們的道德觀念和批判性思維能力。二、核心素養目標培養學生批判性思維，提升跨文化理解能力，增強語言運用能力，通過閱讀和分析課文，引導學生關注道德和美德的價值，培養他們的道德判斷力和文化意識，同時提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。三、學情分析本節課針對的是高中一年級的學生，他們正處于青春期，對道德和美德的概念有一定的認識，但理解深度和批判性思維能力還有待提高。在知識層面上，學生已經接觸過一些基本的道德原則和美德概念，但缺乏系統性的學習和深入思考。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力逐漸增強，但寫作和口語表達仍需加強。在素質方面，學生的自我意識逐漸覺醒，開始關注個人品德和社會責任。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能因為缺乏足夠的閱讀積累而難以理解復雜的文本，而另一部分學生則可能因為過于依賴教師講解而缺乏自主學習的意識。此外，學生在面對道德和美德問題時，可能會表現出不同的價值觀和態度，這需要教師在教學中給予適當的引導和尊重。

針對這些情況，教學設計應注重激發學生的閱讀興趣，培養他們的自主學習能力，并通過小組討論和寫作練習等活動，提高他們的批判性思維和語言表達能力。同時，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們形成正確的道德觀念和積極的人生態度。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子書包、英語學習APP

-課程平臺：人教版高中英語網絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、相關主題的英文文章、視頻資料

-教學手段：互動式白板、投影儀、錄音設備五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生閱讀課文《AMoralDilemma》并總結主人公面臨的道德困境。

設計預習問題：圍繞課文主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認為主人公應該怎么做？為什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解主人公的道德困境和可能的解決方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與道德困境相關的視頻片段，引出課文主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解道德困境的定義、原因和解決方法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中的道德選擇，并探討自己的道德觀念。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并尊重他人的意見。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解道德困境的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析道德困境的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解道德困境的概念和解決方法，掌握分析道德困境的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于個人道德觀念的短文寫作，要求學生結合自己的生活經驗，表達自己的道德觀點。

提供拓展資源：推薦與道德哲學相關的書籍和在線課程，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成短文寫作，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的道德觀念和寫作技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《TheBoyWhoKnewTooMuch》-通過這個故事，學生可以學習到在面對道德抉擇時，如何保持正直和勇敢。

《TheGoldenRule》-這篇文章講述了黃金法則，即“待人如己”，是道德教育中的一個重要概念。

《TheEthicsofEating》-通過探討飲食倫理，學生可以了解食物來源和消費行為對道德的影響。

《ThePowerofForgiveness》-文章討論了寬恕的道德價值和它對個人和社會的積極影響。

《TheImportanceofHonesty》-通過分析誠實的重要性，學生可以理解誠實作為一種美德的含義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）道德困境案例分析：學生可以選擇本節課中提到的道德困境案例，結合自己的生活經驗，分析不同解決方案的道德合理性，并撰寫報告。

（2）道德辯論：組織學生進行道德辯論，選擇一個具有爭議性的道德問題，如動物實驗的道德性，讓學生在辯論中鍛煉批判性思維和表達能力。

（3）道德電影觀看與討論：推薦學生觀看與道德相關的電影，如《十二怒漢》、《死亡詩社》等，并在觀看后進行小組討論，分享自己的觀點和感受。

（4）道德日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中遇到的道德困境，以及自己的思考和決策過程，以此提高道德意識和自我反思能力。

（5）道德演講：學生可以選擇一個自己感興趣的道德主題，進行演講準備，并在班級或學校進行演講，鍛煉公眾演講能力。

（6）道德教育課程設計：學生可以設計一門關于道德教育的課程，包括課程目標、內容、教學方法和評估方式，以此加深對道德教育理論的理解。七、課后拓展1.拓展內容：

《ThePowerofForgiveness》-這篇文章探討了寬恕的力量，以及它在個人和社會生活中的重要性。學生可以通過閱讀這篇文章，深入了解寬恕的道德價值和它對個人心理健康的積極影響。

《TheEthicsofEating》-通過這篇文章，學生可以學習到食物來源和消費行為與道德的關系，以及如何在日常生活中做出更加道德的飲食選擇。

《TheGoldenRule》-這篇文章深入探討了黃金法則的道德意義，即“待人如己”，并探討了這一原則在不同文化和社會背景下的應用。

《TheImportanceofHonesty》-學生可以通過閱讀這篇文章，理解誠實作為一種美德的內涵，以及它在個人和社會中的重要性。

《MoralDilemmasintheWorkplace》-這篇文章探討了職場中常見的道德困境，如利益沖突、保密問題等，以及如何在這些情況下做出正確的道德選擇。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，以下是一些建議的拓展活動：

（1）閱讀拓展材料：學生可以選擇上述拓展內容中的一篇或多篇文章進行閱讀，并撰寫讀書筆記，總結文章的主要觀點和自己的思考。

（2）道德案例分析：學生可以選擇一個與課文內容相關的道德案例，如職場中的道德困境，分析案例中的道德問題，并提出自己的解決方案。

（3）道德辯論：學生可以與同學組成小組，就某個道德問題進行辯論，如“是否應該對動物進行實驗？”通過辯論，學生可以鍛煉批判性思維和表達能力。

（4）道德演講：學生可以選擇一個自己感興趣的道德主題，準備并發表一次演講，以此提高公眾演講能力和道德意識。

（5）道德日記：學生可以記錄自己在日常生活中遇到的道德問題，以及自己的思考和決策過程，以此提高道德意識和自我反思能力。

（6）道德教育課程設計：學生可以設計一門關于道德教育的課程，包括課程目標、內容、教學方法和評估方式，以此加深對道德教育理論的理解。

教師可以提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，幫助學生選擇合適的拓展內容。

-解答學生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的幫助。

-組織小組討論或課堂分享，讓學生展示自己的拓展成果。

-鼓勵學生將所學道德知識應用到實際生活中，提高道德實踐能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。在本節課中，學生的課堂表現如下：

-積極參與課堂討論，能夠就道德和美德的話題提出自己的觀點。

-在小組活動中，能夠與同伴有效合作，共同完成任務。

-對道德困境的分析具有較強的批判性思維，能夠從不同角度進行討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的重要組成部分，以下是對小組討論成果的展示：

-小組成員能夠就課文中的道德問題進行深入的討論，提出多種解決方案。

-小組內部分工明確，每個成員都能夠在討論中發揮自己的專長。

-小組展示時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠應對其他小組的提問。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課知識點的掌握程度，進行了隨堂測試，測試內容包括：

-道德和美德的基本概念。

-課文中的關鍵信息和人物分析。

-道德困境的解決方法。

測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和應用課文中的知識點。

4.學生自評與互評：

在本節課結束時，學生進行了自評和互評，以下是對學生自評與互評的總結：

-學生能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己的優點和需要改進的地方。

-學生在互評中能夠尊重他人，提出建設性的意見，同時也能夠接受同伴的建議。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，教師進行以下評價與反饋：

-學生對道德和美德的理解有了明顯的提高，能夠將理論知識與實際生活相結合。

-學生在課堂討論中的表現積極，展現了良好的批判性思維和溝通能力。

-部分學生在表達自己觀點時略顯緊張，需要進一步加強口語表達的自信。

-教師將在接下來的教學中，提供更多的機會讓學生進行口語練習，并鼓勵學生勇于表達自己的看法。

-教師將針對學生在自評和互評中提出的問題，提供個性化的指導和幫助，以促進學生的全面發展。板書設計①道德和美德的基本概念

-道德：指導人們行為的規范和原則

-美德：體現個人品質的優良行為

②課文中的關鍵詞匯

-Moraldilemma：道德困境

-Virtue：美德

-Ethics：倫理學

-Integrity：正直

-Compassion：同情

-Conscience：良心

③課文中的關鍵句子

-"Everyactionhasconsequences."

-"Thedecisiontoliecanha