Module7單元備課（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞Module7中的對話和課文展開，重點學習有關家庭和朋友的英語表達，包括家庭成員的稱呼、朋友之間的問候和日常對話等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與教材中Module1至Module6所學的家庭成員、日常問候等主題相關聯。學生在已有知識的基礎上，通過本節課的學習，將進一步鞏固和拓展有關家庭和朋友的表達方式。核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力，通過學習家庭和朋友相關話題，提升學生在實際情境中的語言運用能力。

2.增強學生的文化意識，使學生了解不同文化背景下的家庭觀念和人際關系，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析課文和對話，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的審美情趣，引導學生感受英語語言的美，激發學生對英語學習的興趣。重點難點及解決辦法1.重點：家庭和朋友相關詞匯的準確運用

-來源：學生在實際交流中可能對家庭成員的稱呼和朋友間的問候用語掌握不夠準確。

-解決方法：通過詞匯卡片、角色扮演等互動活動，幫助學生記憶和練習相關詞匯，同時通過小組討論和游戲，提高詞匯運用的準確性。

2.難點：日常對話的連貫性和情境適應性

-來源：學生在構建連貫對話時可能缺乏情境意識和連貫性。

-解決方法：設計情境模擬練習，讓學生在特定情境中練習對話，同時提供模板和例句，引導學生逐步構建自己的對話內容，提高對話的連貫性和適應性。

3.重點：語法結構“Be動詞+形容詞”的運用

-來源：學生對Be動詞的用法和形容詞的選擇可能存在混淆。

-解決方法：通過講解和練習，明確Be動詞的用法，并提供形容詞的例句和分類，幫助學生正確選擇和使用形容詞。

4.難點：理解并運用課文中的復雜句型

-來源：課文中的復雜句型可能超出學生的理解范圍。

-解決方法：通過分解復雜句型，逐句講解，并提供相應的翻譯練習，幫助學生逐步理解并掌握復雜句型的結構和使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版（一起）英語四年級下冊》Module7的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員圖片、朋友聚會場景圖片，以及相關主題的圖表和視頻片段，以增強學生的視覺理解和興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；在教室前方準備多媒體展示設備，用于展示圖片和視頻資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“預習Module7中家庭成員的英語表達”。

設計預習問題：圍繞“家庭成員的英語表達”，設計問題如“你能說出你家庭成員的英語稱呼嗎？”和“如何用英語問候朋友？”。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如制作家庭樹狀圖或英語問候卡片。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出Module7的主題，激發學生學習興趣。

講解知識點：講解“Be動詞+形容詞”的用法，如“我是四年級學生”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語介紹自己的家庭成員。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何用英語說‘我喜歡吃蘋果’”，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的語法點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，練習英語對話。

提問與討論：學生提出問題，如“如何用英語表達‘我們是一家人’”，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解語法點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦相關網站和視頻，如英語學習網站和家庭英語視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語稱呼：除了教材中提到的父母、兄弟姐妹等，還可以拓展至祖父母、叔叔阿姨、表兄弟姐妹等稱呼。

-日常問候用語：除了教材中的問候語，還可以學習不同情境下的問候，如問候老師、朋友、陌生人等。

-家庭關系表達：學習如何用英語表達家庭關系，如“我是媽媽的兒子”、“他是爸爸的弟弟”等。

-家庭活動描述：學習如何用英語描述家庭活動，如一起做飯、看電影、旅行等。

-家庭價值觀：了解不同文化背景下的家庭價值觀，如親情、責任、尊重等。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，如生日派對、家庭聚餐等，用英語進行對話。

-家庭故事創作：鼓勵學生創作關于自己家庭的英語故事，可以是真實的故事，也可以是虛構的故事，通過故事展現家庭的溫暖和親情。

-家庭攝影展：組織學生拍攝家庭照片，并用英語進行簡要介紹，如照片中的家庭成員、場景、故事等。

-家庭英語角：在課堂上設立家庭英語角，讓學生分享自己的家庭故事和經歷，增進交流和理解。

-家庭價值觀討論：引導學生討論家庭價值觀，如親情、責任、尊重等，分享自己的看法和體會。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，如“FamilyisNumberOne”、“CountonMe”等，讓學生在歌曲中感受家庭的溫暖。

-家庭英語電影：選擇一些適合兒童觀看的家庭英語電影，如《瘋狂動物城》、《獅子王》等，讓學生在觀看電影的同時學習英語。

-家庭英語繪本：推薦一些關于家庭的英語繪本，如《好餓的毛毛蟲》、《小熊寶寶》等，通過繪本故事學習家庭相關的英語詞匯和表達。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，讓學生在游戲中學習英語。

-家庭英語日記：鼓勵學生寫家庭英語日記，記錄自己在家庭中的所見所聞，提高英語寫作能力。

-家庭英語演講：組織學生進行家庭英語演講，分享自己的家庭故事和經歷，鍛煉學生的口語表達能力。

-家庭英語問卷調查：設計一份關于家庭的英語問卷調查，讓學生了解不同家庭的構成和生活方式。

-家庭英語主題班會：在班會上開展家庭英語主題活動，如“我最喜歡的家庭活動”、“我最尊敬的家庭成員”等，增進學生對家庭的了解和感悟。教學反思哎呀，這節課上完之后，我坐在辦公室里，心里頭就挺不是滋味的。咱們這節課是圍繞Module7的家庭和朋友這個主題來的，說實話，初衷是想讓學生們在英語學習的道路上再邁進一步。但是，反思一下，感覺自己還有很多地方做得不夠。

首先，我得說說預習環節。課前我發了預習資料，本來想著讓學生提前預熱，結果發現有的學生預習得挺認真，有的就有點應付差事。這讓我意識到，我得想辦法提高預習的有效性。比如，我可以在預習資料中增加一些互動性的問題，讓學生在預習的時候就有思考的過程。

接著，課上的情況嘛，我覺得有幾個點需要改進。第一個是課堂活動的設計。我設計的那些小組討論和角色扮演，其實有些學生參與得不太積極。后來我一想，可能是因為他們對某些話題不感興趣，或者覺得自己不會說。所以，以后我得在活動設計上多花點心思，找到能激發他們興趣的點。

然后，就是我在課堂上的引導。有時候我發現自己過于依賴PPT和教材，沒有給學生足夠的空間去自由發揮。比如，在討論家庭成員的英語表達時，我可以讓學生自己發揮，創造一些新的表達方式，這樣既能提高他們的創造力，也能讓他們更加自信。

還有一點，我在課堂上對學生回答問題的反饋不夠及時。有時候學生回答問題，我還在那邊思考怎么回答，結果學生等得不耐煩了。以后我得注意這一點，要及時給予學生反饋，無論是肯定還是指出不足，都要讓他們知道我在聽，我在關心。

至于課后拓展，我覺得我還可以做得更好。我提供了一些拓展資源，但是感覺學生用得不是很多。我得想辦法讓學生意識到拓展學習的重要性，可能需要通過一些激勵措施，比如設置拓展學習的獎勵，或者讓他們知道拓展學習可以提升他們的英語水平。

最后，我得說說自己的情緒管理。有時候，看到學生回答不出問題，或者課堂紀律有點亂，我自己的情緒也會受到影響。我得學會調整自己的心態，畢竟，我是他們的引路人，我得保持積極樂觀的態度。板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-日常問候用語

-Be動詞+形容詞的用法

②關鍵詞匯：

-familymembers（家庭成員）

-greetings（問候）

-am/is/are（我是/他是/她是）

③核心句型：

-Thisismymother/father/sister/brother.

-Hello,howareyou?

-Iamhappy/sad/thankful.

①重點知識點：

-描述家庭活動

-家庭價值觀

②關鍵詞匯：

-activities（活動）

-values（價值觀）

-celebrate（慶祝）

-respect（尊重）

③核心句型：

-WehaveafamilydinnereverySunday.

-Wevalueloveandhappinessinourfamily.

①重點知識點：

-家庭關系表達

-家庭故事創作

②關鍵詞匯：

-relationships（關系）

-createastory（創作故事）

-memories（回憶）

③核心句型：

-Ihaveacloserelationshipwithmygrandparents.

-Irememberthedaywebuiltoursandcastletogether.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》英文繪本，通過故事的形式，讓學生更直觀地了解不同文化背景下的家庭結構和家庭成員關系。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列動畫片，選取適合學生觀看的片段，通過幽默的方式展示家庭生活中的英語表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生閱讀《MyFamily》繪本，關注家庭成員的稱呼、家庭活動的描述和家庭價值觀的體現。

-教師可以布置以下任務：

-制作家庭樹狀圖，用英語標注家庭成員。

-寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動和家庭價值觀。

-分享閱讀感受，討論不同文化背景下的家庭差異。

-視頻資源：

-學生觀看《FamilyMatters》動畫片，注意學習其中的英語表達和對話技巧。

-教師可以布置以下任務：

-模仿視頻中的角色進行對話練習，提高口語表達能力。

-收集視頻中的經典臺詞，制作英語卡片，用于日常口語練習。

-分析視頻中的家庭關系和價值觀，討論如何在現實生活中體現這些價值觀。

3.拓展活動建議：

-家庭英語角：在課堂上設立家庭英語角，讓學生分享自己的家庭故事和經歷，增進交流和理解。

-家庭英語攝影展：組織學生拍攝家庭照片，并用英語進行簡要介紹，如照片中的家庭成員、場景、故事等。

-家庭英語歌曲欣賞：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，如“FamilyisNumberOne”、“CountonMe”等，讓學生在歌曲中感受家庭的溫暖。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合兒童觀看的家庭英語電影，如《瘋狂動物城》、《獅子王》等，讓學生在觀看電影的同時學習英語。

-家庭英語繪本閱讀：推薦一些關于家庭的英語繪本，如《好餓的毛毛蟲》、《小熊寶寶》等，通過繪本故事學習家庭相關的英語詞匯和表達。

4.教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀水平和興趣，推薦不同難度的閱讀材料。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，并提供必要的幫助。

-鼓勵學生積極參與拓展活動，分享自己的學習成果，促進學生的英語學習興趣和能力的提升。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在角色扮演環節，學生們能夠流利地使用英語進行對話，展現了良好的語言運用能力。然而，也有部分學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞家庭和朋友的主題展開討論，提出自己的觀點和想法。小組合作的效果較好，學生們在討論中互