Unit11Weather（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容選自2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊Unit11Weather。本單元主要圍繞天氣展開，包括介紹不同天氣狀況的詞匯和表達方式，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及如何詢問和描述天氣。通過學習，學生能夠掌握與天氣相關的詞匯和句型，提高日常生活中的英語溝通能力。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過學習天氣相關詞匯和句型，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同國家的天氣特點，拓寬視野，培養對多元文化的尊重和理解。

3.培養學生的觀察力和邏輯思維能力，通過分析天氣變化，鍛煉學生從現象中總結規律的能力。

4.培養學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，共同完成學習任務，提高團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級下冊之前，已經接觸并學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構。對于天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，部分學生可能已有初步的認識。此外，他們可能已經具備了一定的聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活息息相關的主題。他們對英語學習的興趣通常與實際應用緊密相關。學習能力方面，學生的個體差異較大，部分學生具備較強的英語學習天賦，能夠快速掌握新知識；而部分學生可能需要更多的引導和鼓勵。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Unit11Weather時，學生可能面臨以下困難：一是天氣相關詞匯的記憶和運用，特別是那些較為復雜的詞匯；二是理解并運用描述天氣變化的句型；三是將所學知識應用到實際情境中。此外，對于一些學生來說，將抽象的天氣現象與具體詞匯對應起來可能存在挑戰。因此，教師需要通過多種教學策略，如游戲、角色扮演、小組討論等，幫助學生克服這些困難。教學資源-教材：2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊

-多媒體設備：計算機、投影儀

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-圖片資源：天氣相關圖片，如太陽、云朵、雨滴等

-視頻資源：天氣預報視頻片段

-教學材料：天氣卡片、天氣變化圖

-教學手段：實物教具、角色扮演道具、多媒體教學軟件教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧上節課學習的天氣相關詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

老師：同學們，上節課我們學習了哪些關于天氣的詞匯呢？

學生：Sunny,cloudy,rainy...

2.老師展示一組與天氣相關的圖片，讓學生猜測圖片代表的天氣。

老師：請看這幅圖片，你覺得這是哪種天氣呢？

學生：Sunny!

3.老師引導學生說出圖片代表的天氣，并復習相關詞匯。

老師：是的，這幅圖片代表的是晴天。我們再來看一幅圖片。

學生：Cloudy!

老師：很好，這幅圖片代表的是多云天氣。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示課文標題“Unit11Weather”，引導學生了解本節課的主題。

老師：今天我們要學習的是關于天氣的內容，請大家翻開課本，找到Unit11Weather這一章節。

2.老師朗讀課文第一段，讓學生初步了解課文內容。

老師：Nowlet'sreadthefirstparagraphtogether.

學生跟隨老師朗讀課文第一段。

3.老師提問，檢查學生對課文內容的理解。

老師：Whatistheweatherlikeinthefirstparagraph?

學生：It'ssunny.

4.老師講解課文第二段，重點講解描述天氣變化的句型。

老師：Inthesecondparagraph,thewritertalksabouttheweatherchanging.Let'slearnthesentencepatterntogether.

老師板書句型：“It'ssunny.Butitwillbecloudysoon.”

學生跟隨老師學習句型。

5.老師展示一組天氣變化的圖片，讓學生運用句型描述圖片中的天氣。

老師：Pleasedescribetheweatherinthesepicturesusingthesentencepatternwejustlearned.

學生：It'ssunny,butitwillbecloudysoon.

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師引導學生分析課文結構，找出每一段的主題句。

老師：Canyoufindthemainsentenceineachparagraph?

學生：Yes,themainsentenceisinthefirstsentenceofeachparagraph.

2.老師講解課文第三段，重點講解天氣對人們生活的影響。

老師：Inthethirdparagraph,thewritertalksabouthowtheweatheraffectspeople'slives.Let'slearnthevocabularytogether.

老師板書詞匯：“cozy,cold,warm,sunny,rainy”

學生跟隨老師學習詞匯。

3.老師提問，讓學生舉例說明天氣對人們生活的影響。

老師：Canyougiveanexampleofhowtheweatheraffectspeople'slives?

學生：Whenit'ssunny,wecangooutandplay.

4.老師講解課文第四段，重點講解如何詢問和描述天氣。

老師：Inthefourthparagraph,thewritertalksabouthowtoaskanddescribetheweather.Let'slearnthesentencepatterntogether.

老師板書句型：“What'stheweatherliketoday?It'ssunny.”

學生跟隨老師學習句型。

5.老師展示一組詢問天氣的圖片，讓學生運用句型進行對話。

老師：Pleaseaskandanswerthequestionsusingthesentencepatternwejustlearned.

學生：What'stheweatherliketoday?It'ssunny.

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬詢問和描述天氣的情景。

老師：Now,let'splayarole-playinggame.Onestudentwillaskabouttheweather,andtheotherwillanswer.

學生：What'stheweatherliketoday?It'ssunny.

2.老師邀請學生上臺展示自己的角色扮演，并進行點評。

老師：Whowouldliketoshowustheirrole-playing?

學生：I'dliketoshowyoumyrole-playing.

3.老師組織學生進行小組討論，分享自己對天氣的感受。

老師：Let'sdiscussingroups.Shareyourfeelingsabouttheweather.

學生：IlikesunnyweatherbecauseIcangooutandplay.

五、總結與作業（5分鐘）

1.老師對本節課的內容進行總結，強調重點知識。

老師：Today,welearnedaboutweather.Welearnedsomevocabulary,sentencepatterns,andhowtoaskanddescribetheweather.Remembertousewhatwe'velearnedinourdailylife.

2.老師布置作業，鞏固所學知識。

老師：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteweatherandwhyyoulikeit.

學生：OK,Iwillwriteapassageaboutmyfavoriteweather.教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹世界各地的氣候類型，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等，以及這些氣候類型對當地居民生活的影響。

-科學知識：探討天氣與氣候變化的關系，包括溫室效應、全球變暖等科學概念，以及人類活動對氣候的影響。

-文化知識：介紹不同國家和地區的傳統節日與天氣的關系，如中國的春節與冬季的寒冷天氣，西方的圣誕節與冬季的雪景等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普書籍或網絡資料（非教學資源拓展部分），了解不同氣候類型的特點。

-組織學生進行小組研究，選擇一個特定的氣候類型，通過收集資料、制作圖表等方式，向全班同學介紹該氣候類型的特點及其對人類生活的影響。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示不同氣候類型的自然景觀和人類活動，增強學生的直觀感受。

-鼓勵學生觀察日常生活中的天氣變化，記錄天氣日記，并通過寫作或口頭報告的形式分享自己的觀察和感受。

-設計一個小型的“天氣預報”節目，讓學生扮演天氣預報員的角色，使用所學詞匯和句型進行模擬預報，提高學生的實際應用能力。

-結合地理知識，讓學生探討全球變暖對地球生態系統和人類社會的潛在影響，培養學生的環保意識和責任感。

-通過網絡或圖書館資源，查找世界各地不同季節的天氣特點，讓學生了解不同地區的氣候差異，拓寬學生的國際視野。教學反思教學反思

今天這節課，我帶領學生們學習了Unit11Weather這一章節，通過實際的教學過程，我對自己的教學方法和效果進行了一些反思。

首先，我覺得我在課堂導入環節做得比較成功。通過提問和展示圖片的方式，學生們很快就進入了學習狀態，對天氣這一主題產生了興趣。我覺得這是非常重要的，因為興趣是最好的老師，只有學生對學習內容感興趣，才能更好地吸收和理解知識。

在教學過程中，我注意到學生們對于描述天氣的詞匯和句型掌握得比較快。他們在角色扮演和小組討論中能夠靈活運用所學，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現一些學生在面對生僻詞匯時，仍然存在一定的困難。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

在課文主旨內容探究環節，我嘗試引導學生分析課文結構，找出每一段的主題句。這個環節的設計旨在培養學生的閱讀理解能力。我發現學生們能夠較快地找到主題句，并對主題句進行簡單的解釋。這表明他們在閱讀理解方面有一定的能力，但同時也需要進一步提高他們的分析能力和批判性思維。

在課堂活動中，我組織了角色扮演和小組討論，旨在讓學生們將所學知識應用到實際情境中。這個環節的效果很好，學生們在互動中不僅鞏固了知識，還鍛煉了口語表達能力。然而，我也發現部分學生在小組討論中比較被動，沒有積極參與。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。

1.在詞匯教學方面，我需要針對不同層次的學生設計更具挑戰性的學習任務，幫助他們克服學習困難，提高詞匯量。

2.在閱讀理解方面，我可以通過提供更多的閱讀材料，讓學生們在課堂上進行更多的閱讀練習，提高他們的閱讀速度和理解能力。

3.在課堂活動中，我需要設計更多樣化的活動，激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

4.在評價學生方面，我需要更加注重過程性評價，關注學生在學習過程中的進步和努力，而不僅僅是結果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy

-描述天氣的句型：It's+形容詞；Theweatheris+形容詞

-天氣變化：change,become,turninto

-天氣對生活的影響：cozy,cold,warm,sunny,rainy

②本文重點詞：

-形容詞：sunny,cloudy,rai