Starterwelcometojuniorhighknowyourschool教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版英語七年級上冊的Starter單元，具體內容包括介紹學校環(huán)境、熟悉校園設施和了解學校規(guī)章。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生進入初中后的實際生活，通過介紹學校環(huán)境、熟悉校園設施等，幫助學生更快地適應新環(huán)境，并復習鞏固之前所學的英語基礎詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過課堂活動，學生將提升英語聽說能力，增強對西方學校文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和管理學習的能力。這些目標與學生的全面發(fā)展緊密相連，有助于他們在新的學習環(huán)境中自信地表達自己，適應并享受英語學習的樂趣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入初中前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的字母知識、簡單的詞匯和簡單的句子結構。然而，由于年級跨度較大，部分學生對英語的掌握程度可能存在差異，特別是在詞匯量和語法結構上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新環(huán)境充滿好奇，對學習英語的興趣較高。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，對新奇事物和有趣的活動有較強的參與熱情。學習風格上，既有傾向于視覺學習的，也有偏好聽覺和動覺學習的，因此，教學活動應多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生可能對新詞匯和語法點的理解存在困難，尤其是在復雜句型上。其次，由于初中英語的詞匯量有所增加，學生可能在記憶和運用詞匯上遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能由于缺乏自信，害怕犯錯，導致在課堂參與和口語表達上存在顧慮。教師需要通過鼓勵和支持，幫助學生克服這些困難，提升他們的英語學習自信心。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：外研版英語七年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習網站

-教學手段：實物教具（校園模型）、圖片、視頻、歌曲等五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布Starter單元的預習PPT，包含校園圖片、校園設施名稱等，要求學生提前了解并嘗試用英語描述。

-設計預習問題：教師設計問題如“你能用英語描述一下你的學校嗎？”引導學生思考校園相關詞匯和句型。

-監(jiān)控預習進度：教師通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解校園設施圖片，并嘗試記憶相關詞匯。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述學校，并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和反饋。

作用與目的：

-學生通過預習，為課堂學習打下基礎，尤其是對校園設施和環(huán)境的英語描述。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師播放一段關于校園生活的英語視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：教師講解校園常用詞匯和句型，如“Whereisthelibrary?”,“It'sonthesecondfloor.”

-組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，模擬詢問校園位置。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，實踐運用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，確保學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實際情境中運用英語。

作用與目的：

-學生通過課堂活動，加深對校園相關詞匯和句型的理解，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置書面作業(yè)，要求學生用英語描述自己的學校。

-提供拓展資源：教師推薦校園英語學習的網站和視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成描述自己學校的英語作文。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進一步學習校園英語。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生通過作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-學生通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，提高綜合運用英語的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-校園英語詞匯表：提供與校園設施、活動相關的英語詞匯，如library,classroom,playground,schoolbus,sportsday等。

-校園地圖：制作或獲取校園地圖的英語版本，標注各個重要地點的名稱。

-校園生活場景對話：收集或編寫校園內常見場景的英語對話，如詢問方向、借書、參加活動等。

-校園文化介紹：介紹學校的悠久歷史、特色活動、校園建筑等，以增強學生的文化意識。

-英語角活動信息：提供英語角的時間、地點和活動主題，鼓勵學生參與實際交流。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，加深對校園詞匯的記憶。

-地圖繪制：讓學生嘗試繪制自己學校的英語地圖，標注重要地點，并練習使用英語描述。

-對話模仿：組織學生模仿校園生活場景對話，提高口語表達能力。

-文化探索：引導學生收集學校的歷史資料，了解校園文化，并嘗試用英語進行介紹。

-英語角參與：鼓勵學生積極參與英語角活動，與外教或母語為英語的同學交流，提高實際應用能力。

-校園故事創(chuàng)作：讓學生創(chuàng)作以校園生活為背景的英語小故事，鍛煉寫作和創(chuàng)造性思維。

-校園攝影展：組織學生用英語描述校園美景，舉辦攝影展，提高學生的攝影和表達能力。

-校園英語角主題演講：鼓勵學生圍繞校園生活主題進行英語演講，提升公共演講能力。

-校園英語角角色扮演：設計校園生活場景，讓學生進行角色扮演，提高實際交流能力。

-校園英語角英語歌曲演唱：選擇與校園生活相關的英語歌曲，讓學生學唱并表演，增加學習樂趣。

-校園英語角英語電影賞析：選擇與校園生活相關的英語電影片段，讓學生觀看并討論，提高英語理解能力。

-校園英語角英語辯論賽：組織學生就校園生活話題進行英語辯論，培養(yǎng)思辨能力和英語表達能力。七、課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也幫助學生認識到自己的學習成果和不足。以下是本節(jié)課的具體評價策略：

1.課堂提問

-提問目的：通過提問，檢驗學生對課堂知識的理解和掌握程度。

-提問方式：設計開放性問題，鼓勵學生思考，如“如果你是新生，你會如何介紹你的學校？”

-評價方法：觀察學生的回答，注意學生的語言表達、詞匯運用和思維邏輯。

2.課堂觀察

-觀察內容：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況、情緒狀態(tài)等。

-觀察方法：通過走動式觀察和定點觀察，記錄學生的課堂行為。

-評價方法：根據學生的課堂表現，給予正面鼓勵和適時指導。

3.小組討論評價

-討論目的：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語表達能力。

-討論方式：設計小組任務，如“設計一個校園地圖”，讓學生在小組內合作完成。

-評價方法：觀察學生在小組中的角色和貢獻，評估學生的團隊協(xié)作能力。

4.角色扮演評價

-角色扮演目的：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力和情境適應能力。

-角色扮演方式：讓學生扮演校園內不同角色，進行對話和交流。

-評價方法：關注學生的語言運用、表情管理、肢體語言等方面。

5.課堂測試

-測試目的：通過測試，全面評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-測試方式：設計書面測試和口頭測試，包括選擇題、填空題、簡答題和口頭報告等。

-評價方法：根據測試結果，分析學生的學習難點和優(yōu)點，為后續(xù)教學提供參考。

6.作業(yè)評價

-作業(yè)目的：鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-作業(yè)內容：布置與課堂內容相關的寫作、口語練習、項目研究等作業(yè)。

-評價方法：認真批改作業(yè)，針對學生的優(yōu)點和不足給予具體反饋，鼓勵學生不斷進步。

7.反饋與改進

-反饋方式：通過課堂評價、作業(yè)評價等方式，及時向學生反饋學習情況。

-改進措施：根據學生的反饋，調整教學策略，改進教學方法，提高教學質量。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對Starterwelcometojuniorhighknowyourschool這一章節(jié)的學習成果，以下設計了幾個與課文知識點相關的課后作業(yè)：

1.校園詞匯匹配

-詞匯：library,classroom,playground,schoolbus,sportsday,cafeteria,computerlab

-描述：請將上面的詞匯與相應的校園設施匹配起來。

-答案：library-圖書館；classroom-教室；playground-操場；schoolbus-校車；sportsday-體育節(jié)；cafeteria-食堂；computerlab-計算機實驗室

2.校園介紹小作文

-要求：學生用英語描述一下自己的學校，包括學校的位置、設施、特色活動等。

-答例：Myschoolislocatedintheheartofthecity.Ithasalibrary,aplayground,andacomputerlab.Everyyear,wehaveasportsdaywherestudentscanparticipateinvarioussportsactivities.

3.校園地圖繪制

-要求：學生根據學校地圖，用英語標注出圖書館、食堂、操場等地點，并描述到達這些地點的路線。

-答例：Togettothelibrary,youneedtowalkstraightfromthemainentrance,turnleftatthefirstcrossroad,andit'sonyourright.Thecafeteriaisjustnexttothelibrary.

4.校園生活對話創(chuàng)作

-要求：學生創(chuàng)作一段對話，模擬在校園內詢問某個地點的情景。

-答例：A:Excuseme,whereisthesciencelab?

B:It'sonthethirdfloor.Youcantaketheelevatorandturnleftatthesecondfloor.

5.校園活動海報設計

-要求：學生設計一張海報，宣傳學校即將舉行的活動，如文化節(jié)、運動會等。

-答例：[海報標題]SchoolCulturalFestival

[日期]October15-17

[地點]SchoolGymnasium

[活動內容]Traditionalmusic,danceperformances,artexhibitions,andmore.

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固對校園詞匯的理解，提高英語寫作和口語表達能力，同時激發(fā)學生對校園生活的興趣。通過實際操作，學生能夠將課堂所學知識應用到實際情境中，從而加深對英語學習的理解和應用。板書設計①本文重點知識點：

-校園設施名稱：library,classroom,playground,schoolbus,cafeteria,computerlab

-校園活動：sportsday,culturalfestival,sciencefair

-學校規(guī)章：beontime,followtherules,respectothers

②關鍵詞匯：

-library-圖書館

-classroom-教室

-playground-操場

-schoolbus-校車

-cafeteria-食堂

-computerlab-計算機實驗室

-sportsday-體育節(jié)

-culturalfestival-文化節(jié)

-sciencefair-科學展覽

③重點句子：

-"Welcometoourschool.It'sagreatplacetolearnandhavefun.