1《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《磁鐵能吸引什么》為主題，通過實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的特性。設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)教科版科學(xué)教材，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中感受磁鐵的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。課程內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，發(fā)展觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力。通過磁鐵實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)原理的理解，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-磁鐵吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)的特性：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵能吸引鐵釘、鐵片等磁性物質(zhì)，但不會(huì)吸引塑料、木材等非磁性物質(zhì)。

-磁鐵的極性：強(qiáng)調(diào)磁鐵有兩個(gè)磁極，即N極和S極，通過實(shí)驗(yàn)展示磁鐵兩極的吸引和排斥現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-磁鐵的極性方向：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解磁鐵的N極和S極如何確定，以及它們之間的相互作用。例如，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁鐵兩極靠近時(shí)的相互吸引或排斥，從而理解磁極的概念。

-磁場的存在：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解磁鐵周圍存在磁場，磁場對(duì)磁性物質(zhì)有作用力。通過實(shí)驗(yàn)，如用鐵屑撒在磁鐵周圍，讓學(xué)生直觀地看到磁場的分布。

-磁鐵的磁性強(qiáng)弱：難點(diǎn)在于如何比較磁鐵的磁性強(qiáng)弱?？梢酝ㄟ^比較不同磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)量或鐵釘被吸引的程度來區(qū)分磁鐵的磁性強(qiáng)弱。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《磁鐵能吸引什么》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與磁鐵特性相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備磁鐵、鐵釘、鐵片、塑料片、木材、細(xì)線、鐵屑等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生安全操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一塊磁鐵，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師接著問：“你們有沒有見過磁鐵？磁鐵有什么特別的地方呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵，激發(fā)他們對(duì)磁鐵的好奇心。

二、新課探究

1.教學(xué)重點(diǎn)一：磁鐵吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)的特性

-老師展示磁鐵和鐵釘，問：“磁鐵能吸引鐵釘嗎？”

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，回答問題。

-老師總結(jié)：“磁鐵能吸引鐵釘，這是磁鐵的特性之一?！?/p>

-繼續(xù)展示磁鐵、鐵片、塑料片、木材等，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵是否能吸引這些物質(zhì)。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師總結(jié)：“磁鐵只能吸引鐵、鎳、鈷等磁性物質(zhì)，不能吸引塑料、木材等非磁性物質(zhì)?！?/p>

2.教學(xué)重點(diǎn)二：磁鐵的極性

-老師展示磁鐵，問：“磁鐵有頭嗎？”

-學(xué)生回答后，老師解釋：“磁鐵有兩個(gè)磁極，分別稱為N極和S極。”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵，找出N極和S極。

-老師展示兩塊磁鐵，讓它們靠近，問：“你們看到了什么現(xiàn)象？”

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，回答問題。

-老師總結(jié)：“磁鐵的N極和S極靠近時(shí)會(huì)相互吸引，而同名磁極靠近時(shí)會(huì)相互排斥?！?/p>

3.教學(xué)難點(diǎn)一：磁鐵的極性方向

-老師展示指南針，問：“指南針是如何工作的？”

-學(xué)生回答后，老師解釋：“指南針的N極指向北方，S極指向南方?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵，找出N極和S極。

-老師展示兩塊磁鐵，讓它們靠近，問：“你們能看出磁鐵的N極和S極嗎？”

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，回答問題。

-老師總結(jié)：“磁鐵的N極和S極可以通過實(shí)驗(yàn)確定，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引?！?/p>

4.教學(xué)難點(diǎn)二：磁場的存在

-老師展示磁鐵和鐵屑，問：“磁鐵周圍有什么？”

-學(xué)生回答后，老師解釋：“磁鐵周圍存在磁場，磁場對(duì)磁性物質(zhì)有作用力?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵周圍的鐵屑，問：“你們看到了什么？”

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，回答問題。

-老師總結(jié)：“磁鐵周圍的鐵屑排列成一定的規(guī)律，這是磁場的存在?！?/p>

5.教學(xué)難點(diǎn)三：磁鐵的磁性強(qiáng)弱

-老師展示兩塊磁鐵，問：“這兩塊磁鐵哪個(gè)磁性更強(qiáng)？”

-學(xué)生回答后，老師解釋：“可以通過比較磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)量或鐵釘被吸引的程度來區(qū)分磁鐵的磁性強(qiáng)弱?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師總結(jié)：“磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以通過實(shí)驗(yàn)比較，磁性強(qiáng)的磁鐵能吸引更多的鐵釘?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組磁鐵，讓學(xué)生判斷哪些是N極，哪些是S極。

2.老師出示一組磁性物質(zhì)，讓學(xué)生判斷哪些能被磁鐵吸引。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了磁鐵的特性，包括磁鐵吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)的特性，磁鐵的極性，磁場的存在，以及磁鐵的磁性強(qiáng)弱?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“磁鐵的特性在生活中有很多應(yīng)用，希望大家能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用磁鐵的特性解決問題?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.回家后，用磁鐵做一個(gè)簡單的磁懸浮實(shí)驗(yàn)。

2.查找磁鐵在生活中應(yīng)用的例子，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.磁鐵的基本特性

-磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等磁性物質(zhì)。

-磁鐵有兩個(gè)磁極，分別為N極和S極。

-磁鐵的N極和S極相互吸引，同名磁極相互排斥。

2.磁鐵的極性方向

-磁鐵的N極指向北方，S極指向南方。

-通過實(shí)驗(yàn)可以確定磁鐵的N極和S極。

3.磁場的存在

-磁鐵周圍存在磁場。

-磁場對(duì)磁性物質(zhì)有作用力。

-通過觀察鐵屑在磁鐵周圍的排列可以直觀地看到磁場的存在。

4.磁鐵的磁性強(qiáng)弱

-磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以通過吸引鐵釘?shù)臄?shù)量或鐵釘被吸引的程度來比較。

-磁性強(qiáng)的磁鐵能吸引更多的鐵釘。

5.磁鐵的應(yīng)用

-磁鐵在生活中的應(yīng)用廣泛，如磁懸浮列車、磁性門鎖、磁帶等。

-磁鐵的特性在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展中也具有重要意義。

6.實(shí)驗(yàn)操作與注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)前確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清理實(shí)驗(yàn)場地，回收實(shí)驗(yàn)器材。

7.科學(xué)探究方法

-通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究磁鐵的特性。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容一：磁鐵的歷史與文化

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于磁鐵歷史的資料，了解磁鐵的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用歷程。

-探討磁鐵在中國古代的應(yīng)用，如指南針的發(fā)明和使用。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于磁鐵歷史的報(bào)告或小冊(cè)子。

2.拓展內(nèi)容二：磁鐵在科技中的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在現(xiàn)代科技中的重要性，如磁懸浮技術(shù)、磁共振成像等。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找磁鐵在特定科技領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用磁鐵原理的簡單裝置或模型。

3.拓展內(nèi)容三：磁鐵與日常生活

-讓學(xué)生觀察和記錄家中或?qū)W校中磁鐵的應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)生可以拍攝照片或制作圖表，展示磁鐵在日常生活中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和觀察。

4.拓展內(nèi)容四：磁鐵與藝術(shù)

-探索磁鐵在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如磁鐵雕塑、磁鐵繪畫等。

-學(xué)生可以嘗試使用磁鐵創(chuàng)作一件藝術(shù)品，并解釋其創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。

-組織藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的作品，并邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.拓展內(nèi)容五：磁鐵與環(huán)境保護(hù)

-討論磁鐵在生產(chǎn)過程中的環(huán)境影響，如磁性材料的回收和處理。

-學(xué)生可以研究磁性材料的環(huán)境友好型替代品，如生物磁性材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出減少磁性材料浪費(fèi)的建議，并設(shè)計(jì)可行的環(huán)保方案。

6.拓展內(nèi)容六：磁鐵與數(shù)學(xué)

-利用磁鐵的特性，探索數(shù)學(xué)中的對(duì)稱性、比例和幾何形狀。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)磁鐵幾何圖形，并研究其性質(zhì)和特點(diǎn)。

-組織數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生展示自己的磁鐵幾何圖形設(shè)計(jì)。

7.拓展要求

-學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、家庭作業(yè)、研究報(bào)告等形式展示學(xué)習(xí)成果。

-定期組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①磁鐵的基本特性

-磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等磁性物質(zhì)。

-磁鐵具有兩個(gè)磁極，分別為N極和S極。

-磁鐵的N極和S極相互吸引，同名磁極相互排斥。

②磁鐵的極性方向

-磁鐵的N極指向北方，S極指向南方。

-通過實(shí)驗(yàn)確定磁鐵的N極和S極。

-磁鐵的極性方向可以通過指南針等工具進(jìn)行驗(yàn)證。

③磁場的存在

-磁鐵周圍存在磁場。

-磁場對(duì)磁性物質(zhì)有作用力。

-通過鐵屑在磁鐵周圍的排列，直觀地看到磁場的存在。

④磁鐵的磁性強(qiáng)弱

-磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以通過吸引鐵釘?shù)臄?shù)量或鐵釘被吸引的程度來比較。

-磁性強(qiáng)的磁鐵能吸引更多的鐵釘。

-磁鐵的磁性強(qiáng)弱受材料、形狀和大小等因素影響。

⑤磁鐵的應(yīng)用

-磁鐵在生活中的應(yīng)用廣泛，如磁懸浮列車、磁性門鎖、磁帶等。

-磁鐵的特性在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展中也具有重要意義。

⑥實(shí)驗(yàn)操作與注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)前確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清理實(shí)驗(yàn)場地，回收實(shí)驗(yàn)器材。

⑦科學(xué)探究方法

-通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究磁鐵的特性。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)一：提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)磁鐵特性的理解程度。

-例如，提問：“磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？”、“磁鐵的N極和S極有什么區(qū)別？”等。

-觀察學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

2.課堂評(píng)價(jià)二：觀察與記錄

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，確保學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、觀察的細(xì)致程度等。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.課堂評(píng)價(jià)三：小組合作評(píng)價(jià)

-在小組合作探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的交流與合作情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.課堂評(píng)價(jià)四：課堂測試

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)磁鐵特性的掌握程度。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

5.課堂評(píng)價(jià)五：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)一：作業(yè)批改與反饋

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，繼續(xù)努力。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)二：作業(yè)展示與分享

-定期組織學(xué)生展示和分享自己的作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、手抄報(bào)等。

-通過展示和分享，讓學(xué)生了解他人的學(xué)習(xí)成果，拓寬自己的視野。

-教師對(duì)學(xué)生的展示和分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)步。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用：在磁鐵特性的教學(xué)中，我注重實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手感受磁鐵的吸引力和極性。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的磁鐵特性具體化，幫助學(xué)生更好地理解磁場的概念和磁鐵的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組合作探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)磁鐵特性的興趣不夠或者缺乏合作意識(shí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂測試和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：部分教學(xué)內(nèi)容較為理論化，未能充分體現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)