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楓樹上的喜鵲認(rèn)識(shí)喜鵲認(rèn)識(shí)喜鵲認(rèn)識(shí)喜鵲喜鵲報(bào)喜幫助同學(xué)回憶我們一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)過一篇關(guān)于喜鵲的課文，題目誰還記得？作者簡(jiǎn)介自讀要求1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.標(biāo)好自然段序號(hào)。傘姨弟sǎnyídì便biàn學(xué)寫字教jiāo游戲母yóuxìmǔ學(xué)寫字經(jīng)驗(yàn)識(shí)記拼音拼寫拼讀母親祖母

母愛拼母艸+陰=蔭扌+掌=撐氵+度=渡扌+并=拼安+木=案忄+董=懂加一加識(shí)字方法渡蔭撐拼蔽岡懂案姨打地鼠識(shí)字游戲傘

姨

弟教

便游戲

母

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：母上下結(jié)構(gòu)：傘弟左右結(jié)構(gòu)：姨便戲教左中右結(jié)構(gòu)：游上小下大，下半部分的“弓”要寫得扁一些，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。

作者喜歡什么呢？自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。找到帶有“喜歡”的四個(gè)句子，用波浪線畫出來。喜歡讀讀下面的句子①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。②楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。③是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。④我真是喜歡極了。⑤喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。⑥我真高興啊！朗讀指導(dǎo)學(xué)生自讀

默讀1-4自然段，

畫出文中帶有“我喜歡”的句子。交流展示我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個(gè)喜鵲的鳥窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。

楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。學(xué)習(xí)第一自然段

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。學(xué)習(xí)第一自然段渡口渡船渡河"綠色太陽(yáng)傘"這個(gè)詞語，通過比喻，形象地描繪了楓樹高大茂密的樹冠，就像是一把永遠(yuǎn)打開的遮陽(yáng)傘，為人們提供庇護(hù)。"我喜歡極了"這個(gè)詞語，則直接表達(dá)了作者對(duì)喜鵲窩的強(qiáng)烈喜愛和興趣。

分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣稱呼呢？我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。多么親切的稱呼呀，就像一家人一樣，突出了作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。作者表達(dá)了自己喜歡站在楓樹下觀察喜鵲窩的習(xí)慣，并且感到喜鵲仿佛能夠與他交流，他親切地將喜鵲稱為“喜鵲阿姨”，展現(xiàn)出一種童話般的想象和親近自然的態(tài)度。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。作者在準(zhǔn)備渡船去打柴的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里添了新成員，六只小喜鵲讓他感到無比喜悅，他在心中親切地將它們稱為“喜鵲弟弟”。"喜鵲弟弟"這個(gè)詞語，再次展現(xiàn)了作者對(duì)喜鵲的深厚情感，通過這樣的稱呼，作者表達(dá)了對(duì)小喜鵲們的喜愛和關(guān)懷，就像是對(duì)待自己的親人一樣。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……猜猜看，喜鵲阿姨會(huì)對(duì)我說什么？我怎么回答呢？自己試一試。清晨，我背著書包經(jīng)過渡口，喜鵲阿姨說：“

。”我說：“

。”天快黑了，我砍完柴路過渡口，喜鵲阿姨說：“

。”我說：“

。”“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是a、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”喜鵲阿姨通過發(fā)出“鵲！鵲！鵲！”的聲音來教授小喜鵲們，而作者將這種聲音聯(lián)想到了漢語拼音的a、o、e，小喜鵲們也跟著學(xué)習(xí)這種發(fā)音。“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”教得認(rèn)真學(xué)得用心朗讀指導(dǎo)

朗讀喜鵲媽媽的話時(shí)音量要大，語音要稍稍拖長(zhǎng)。喜鵲弟弟的話，可以讀得長(zhǎng)一聲、短一聲。今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲阿姨指著太陽(yáng)問喜鵲弟弟，可能是在教他們認(rèn)識(shí)新的一天開始了，太陽(yáng)升起代表著希望和新的開始。這樣的場(chǎng)景描繪，不僅展現(xiàn)了喜鵲家族的互動(dòng)，也寓意著生命的教育和成長(zhǎng)。通過這樣的描述，文章鼓勵(lì)我們觀察自然，從中學(xué)習(xí)和感悟生活的美好。今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”

看見的聽見的想象的“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”朗讀喜鵲弟弟的話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語“一齊”“快樂”，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀出“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”。喜鵲弟弟的話連用了三個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)“鵲”字、三個(gè)“鵲”字連讀時(shí)，語速可適當(dāng)加快，音量漸漸升高，表達(dá)出歡喜、自豪之情。指導(dǎo)喜鵲弟弟說的話“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”

“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”

“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”"媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來了！"這句話表明了小喜鵲們對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也展現(xiàn)了他們與喜鵲阿姨之間的親密關(guān)系。"我真高興啊！"這個(gè)詞語表達(dá)了作者對(duì)喜鵲弟弟們成長(zhǎng)的喜悅和對(duì)自然教育的認(rèn)同。作者對(duì)喜鵲弟弟們認(rèn)出太陽(yáng)感到高興，是因?yàn)檫@不僅僅是對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，更是一種生命成長(zhǎng)的象征。小喜鵲們的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓作者感到欣慰，同時(shí)也反映了作者對(duì)自然界生命教育的欣賞和支持。通過這樣的描述，文章鼓勵(lì)我們關(guān)注和慶祝每一個(gè)小小的成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)，無論是人類的還是動(dòng)物的。喔喔喔！汪！汪！汪！喵喵，喵喵，喵喵？

我看見，它不停地叫著：“

”我懂得，它是在說：“

”

我看見公雞對(duì)著太陽(yáng)，不停地叫著：

“喔喔喔！喔喔喔！”我懂得，它是在說:“太陽(yáng)出來了!快起床啦！”

我看見小貓盯著電腦，它不停地叫著:“喵喵，喵喵，喵喵？”我懂得，它是在說:“一會(huì)兒有聲音，一會(huì)兒有圖畫，這到底是什么呀？”

我真高興啊！

看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

示例：我懂得，他們的意思是：“媽媽！給我吃！給我吃！”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”主題歸納

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。“我”喜歡站在渡口旁的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、做游戲，“我”為懂得他們的語言交流而高興。文章表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛之情和對(duì)大自然的由衷熱愛。文章結(jié)構(gòu)熱愛自然兒童純真楓樹上的喜鵲喜鵲窩的位置——渡口旁的楓樹上喜歡看鳥雀窩想象喜鵲的活動(dòng)和對(duì)話喜鵲阿姨喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音認(rèn)識(shí)太陽(yáng)隨堂練習(xí)1.天上的云一會(huì)兒變成小狗，一會(huì)兒變