吉林省樺甸市七年級生物下冊第三章第三節空氣質量與健康說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材章節：吉林省樺甸市七年級生物下冊第三章第三節空氣質量與健康

內容：本節課主要介紹了空氣質量與健康的關系，包括空氣污染的來源、類型及其對人類健康的影響，以及如何保護空氣質量。通過學習，學生能夠了解空氣質量的重要性，認識到空氣污染的危害，并掌握一些基本的空氣凈化方法。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維和健康意識。學生將通過學習空氣質量與健康的關系，建立對環境與生命相互依存的認識，發展對科學問題的探究能力，學會運用科學方法分析環境問題，并形成關注自身和他人健康的生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊生物課程之前，可能已經對一些基本的生物知識和環境概念有所了解，如生物的基本特征、生態系統等。但對于空氣質量與健康的具體內容，學生的知識儲備相對有限，可能僅限于日常生活中的簡單觀察和感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對健康問題也較為關注。他們對空氣質量與健康的內容可能表現出較高的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但科學探究和邏輯推理能力尚需培養。學習風格上，部分學生可能偏好直觀的實驗操作，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于空氣質量與健康涉及的科學概念較為復雜，學生可能難以理解空氣污染的具體類型和來源。此外，將空氣質量與健康問題與日常生活實際相結合，分析其對人體健康的影響，可能對學生來說是較大的挑戰。此外，學生可能對如何改善空氣質量、保護環境的具體措施感到困惑，需要教師引導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新的七年級生物下冊教材，包括第三章第三節的內容。

2.輔助材料：準備空氣質量指數（AQI）圖表、空氣污染物類型圖片、空氣質量與健康影響的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備空氣采樣器、過濾器、pH試紙等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，配備白板和標記筆，實驗操作臺放置實驗器材，以方便學生進行實踐活動。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段城市空氣質量監測視頻，引導學生觀察并討論。

2.提出問題：視頻中展示了哪些空氣質量指標？空氣質量對我們的生活有什么影響？

3.學生回答問題，教師總結并引入本節課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.空氣污染的來源和類型：

-講解空氣污染的三大來源：工業排放、交通尾氣和揚塵。

-介紹空氣污染物的類型，如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。

-用時：3分鐘

2.空氣污染對健康的影響：

-講解空氣污染對人體呼吸系統、心血管系統等的影響。

-通過實例分析空氣污染與疾病之間的關系。

-用時：5分鐘

3.空氣質量與健康的關系：

-講解空氣質量指數（AQI）的含義和計算方法。

-分析不同AQI級別對健康的影響。

-用時：7分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論空氣質量與健康的關系，每組派代表發言。

2.實踐活動：學生根據所學知識，設計一個簡單的空氣質量監測方案。

3.學生展示方案，教師點評并總結。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何改善空氣質量？

2.學生回答問題，教師總結并給出建議。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何從日常生活中減少空氣污染？

2.學生回答問題，教師點評并給出具體措施。

2.教師提問：如何關注空氣質量，保護自己的健康？

3.學生回答問題，教師總結并強調關注空氣質量的重要性。

4.用時：5分鐘

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何通過科技創新改善空氣質量？

2.學生討論并分享自己的觀點。

3.教師總結并強調科技創新在環境保護中的重要性。

4.用時：5分鐘

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調空氣質量與健康的關系。

2.布置作業：調查本地區空氣質量狀況，并分析其對健康的影響。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠理解空氣污染的來源和類型，認識到空氣污染對人體健康的危害，并掌握了空氣質量指數（AQI）的含義和計算方法。此外，學生能夠區分不同AQI級別對健康的影響，了解了如何通過簡單的觀察和測量來判斷空氣質量。

2.能力提升：

在本節課中，學生通過小組討論和實踐活動，提升了分析問題和解決問題的能力。他們在設計空氣質量監測方案時，學會了如何將所學知識應用于實際情境，培養了創新思維和實踐操作能力。

3.態度轉變：

學生對本節課的內容表現出濃厚的興趣，通過學習空氣質量與健康的關系，他們對環境保護和健康生活方式有了更深刻的認識。許多學生表示，在今后的生活中會更加關注空氣質量，并采取實際行動改善環境。

4.行為改變：

學生在了解空氣污染對健康的危害后，開始采取一些具體措施來改善自己的生活習慣。例如，減少使用一次性塑料制品，選擇綠色出行方式，以及在戶外活動時佩戴防霧霾口罩等。

5.合作能力：

通過小組討論和實踐活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發揮自己的優勢。

6.科學素養：

學生在本節課中接觸到了科學的研究方法，如觀察、實驗、調查等。他們通過這些方法，對科學問題有了初步的認識，提高了科學素養。

7.情感態度：

學生在學習空氣質量與健康的關系時，感受到了環保的重要性，激發了對環境保護的熱愛和責任感。他們在課堂上表現出積極的學習態度，愿意為改善環境貢獻自己的力量。

8.問題意識：

學生在本節課中，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們對空氣質量與健康的問題產生了濃厚的興趣，并開始關注其他環境問題，如水資源保護、土壤污染等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解空氣質量與健康的關系時，我嘗試引入真實的案例，如霧霾天氣對城市生活的影響，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.實踐活動：我設計了空氣質量監測的實踐活動，讓學生親自動手操作，通過實驗來驗證理論知識，這種動手實踐的方式讓學生在操作中學習，學習效果更為顯著。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授空氣質量與健康的關系時，我發現學生對一些復雜的環境科學概念理解不夠深入，這可能是因為教學過程中對概念的講解不夠透徹，需要進一步深化教學內容。

2.學生參與度不高：在課堂討論和提問環節，部分學生參與度不高，可能是由于學生對某些話題不感興趣或者缺乏自信，需要尋找更多激發學生參與的方法。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在備課過程中，對相關概念進行更深入的挖掘，通過增加實例、圖表等方式，幫助學生更好地理解復雜概念。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多互動式