2024-2025學年新教材高中化學第3章簡單的有機化合物第2節從化石燃料中獲取有機化合物第1課時從天然氣、石油和煤中獲取燃料說課稿魯科版必修第二冊一、設計意圖

本節課旨在通過介紹天然氣、石油和煤等化石燃料的組成和性質，引導學生了解從這些燃料中獲取有機化合物的過程，培養學生的化學實驗操作技能和觀察能力，同時激發學生對能源化學的興趣，為后續學習有機化學打下基礎。二、核心素養目標三、學情分析

本節課面對的是高中一年級的學生，他們對化學學科尚處于初步接觸階段，對有機化合物的認識較為基礎。學生在初中階段已經接觸過一些簡單的有機物，如甲烷、乙醇等，但對其結構和性質的理解較為淺顯。在知識層面，學生可能對天然氣、石油和煤的基本概念有所了解，但對它們之間的聯系以及如何從中獲取有機化合物還缺乏系統認識。能力方面，學生具備一定的觀察、分析問題的能力，但實驗操作技能尚需提高。素質上，學生對化學實驗充滿好奇心，但學習習慣和方法有待培養。這些特點對學生學習本節課內容有直接影響，需要在教學過程中注重激發學生的學習興趣，逐步引導他們掌握有機化合物的相關知識，并通過實驗活動提高學生的動手能力和科學素養。四、教學資源

軟硬件資源：實驗室設備（試管、酒精燈、燒杯、集氣瓶等），多媒體教學設備（投影儀、計算機等）。

課程平臺：魯科版高中化學教材配套電子資源，教學平臺（如學校內部教學管理系統）。

信息化資源：網絡資源（相關教學視頻、科普文章等），在線化學實驗演示。

教學手段：講授法、討論法、實驗演示法、小組合作學習法。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第3章第二節的內容，標題是“從天然氣、石油和煤中獲取燃料”。在開始之前，請大家思考一個問題：我們日常生活中使用的燃料有哪些？它們都是從哪里來的呢？

（學生）老師，我們使用的燃料有天然氣、石油、煤炭等。

（教師）很好，這些燃料都是我們生活中不可或缺的能源。那么，這些燃料是如何形成的？又是如何從地下開采出來的呢？今天我們就來探究這個問題。

二、新課講授

1.天然氣的形成與獲取

（教師）首先，我們來了解一下天然氣的形成。天然氣是一種重要的化石燃料，主要由甲烷組成。它是如何形成的呢？

（學生）老師，天然氣是由古代生物遺體經過長時間的地質作用形成的。

（教師）正確。天然氣主要來源于地質年代較老的沉積巖層，如泥巖、頁巖等。接下來，我們來看一下天然氣的獲取過程。

（教師）展示天然氣開采的圖片，講解開采過程，包括鉆井、壓裂、采集等步驟。

2.石油的性質與用途

（教師）石油是一種復雜的混合物，主要由碳氫化合物組成。它有哪些性質呢？

（學生）老師，石油具有易燃、易爆、黏稠等特點。

（教師）很好。石油的這些性質使得它在工業、交通、日常生活等領域有著廣泛的應用。接下來，我們來看一下石油的用途。

（教師）展示石油的用途圖片，講解石油在各個領域的應用，如石油化工、交通運輸、發電等。

3.煤炭的燃燒與利用

（教師）煤炭是一種固體燃料，主要由碳、氫、氧、硫等元素組成。煤炭是如何燃燒的呢？

（學生）老師，煤炭燃燒時會釋放出大量的熱能。

（教師）正確。煤炭燃燒時會產生二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫等氣體。接下來，我們來看一下煤炭的利用。

（教師）展示煤炭的利用圖片，講解煤炭在發電、供暖、工業生產等領域的應用。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，剛才我們學習了天然氣、石油和煤炭的基本知識。現在，請你們以小組為單位，討論一下這三種燃料在環保方面存在的問題，并提出你們的解決方案。

（學生）分組討論，各小組匯報討論結果。

2.實驗演示

（教師）接下來，我們將進行一個實驗，演示天然氣、石油和煤炭的燃燒過程。請大家注意觀察實驗現象，并思考如何提高燃料的燃燒效率。

（學生）觀察實驗，記錄實驗現象。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了從天然氣、石油和煤中獲取燃料的相關知識。通過這節課的學習，我們了解到這三種燃料的形成、性質、用途以及環保問題。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，關注能源利用和環境保護。

（學生）總結所學內容，提出疑問。

五、作業布置

1.閱讀教材第3章第二節，完成課后練習題。

2.收集有關天然氣、石油和煤炭的環保問題的資料，下節課分享。

（學生）領取作業，準備下節課內容。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）天然氣的主要成分及其應用：介紹天然氣的主要成分甲烷的化學性質，其在工業、家用、發電等方面的應用。

（2）石油的分餾過程：詳細講解石油分餾的原理、步驟以及各個餾分（如汽油、柴油、煤油等）的用途。

（3）煤炭的干餾、氣化、液化：介紹煤炭干餾、氣化、液化的過程及其在能源轉換中的應用。

（4）新能源與傳統能源的比較：探討新能源（如太陽能、風能、生物質能等）與傳統化石燃料的優勢與劣勢，以及未來的發展趨勢。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀當地的化工廠或煉油廠，了解石油和天然氣的生產過程，以及相關的環保措施。

（2）鼓勵學生閱讀相關科普書籍或文章，深入了解能源化學和環境保護知識。

（3）利用網絡資源，如視頻教程、在線實驗演示等，讓學生直觀地了解實驗操作和實驗現象。

（4）開展小組研究項目，讓學生針對新能源的應用前景、環保措施等主題進行調研和分析。

（5）組織學生參與環保活動，如節能減排、植樹造林等，增強學生的環保意識。

（6）開設主題班會，讓學生分享在學習過程中的心得體會，激發學生的學習興趣和熱情。

（7）邀請相關領域的專家進行講座，為學生提供更廣闊的視野和專業知識。

（8）布置課外作業，如收集能源相關的圖片、資料，制作成展板或報告，提高學生的信息搜集和處理能力。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-天然氣的化學成分及其性質

-天然氣的形成和開采過程

-石油的化學成分及其性質

-石油的分餾過程和各個餾分的用途

-煤炭的化學成分及其性質

-煤炭的干餾、氣化、液化過程

②關鍵詞：

-化石燃料

-甲烷

-石油

-分餾

-煤炭

-干餾

-氣化

-液化

③重點句子：

-“天然氣主要由甲烷組成，是一種重要的化石燃料。”

-“石油是一種復雜的混合物，通過分餾可以得到各種產品。”

-“煤炭是一種固體燃料，可以通過干餾、氣化、液化等過程轉換成氣體或液體燃料。”

-“隨著環保意識的增強，新能源的開發利用越來越受到重視。”八、教學反思與改進

教學反思是一種自我審視的過程，它幫助我不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對“從天然氣、石油和煤中獲取燃料”這一節課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

（1）課后問卷調查：我會在課后發放問卷，了解學生對本節課內容的掌握程度、學習興趣以及存在的困惑。

（2）課堂觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，以及實驗操作的正確性。

（3）學生反饋：我會鼓勵學生在課后向我提供反饋，包括對教學內容、教學方法、教學節奏等方面的意見和建議。

2.制定改進措施

（1）針對學生的反饋，我會調整教學節奏，確保教學內容既能滿足學生的基礎知識需求，又能激發他們的學習興趣。

（2）對于學生在實驗操作中遇到的問題，我會提前準備詳細的實驗指導，并在課堂上進行示范，幫助學生掌握正確的操作方法。

（3）為了提高學生的參與度，我會設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，培養他們的團隊協作能力。

（4）在講解天然氣、石油和煤炭的性質和用途時，我會結合實際案例，讓學生了解這些能源在現實生活中的應用，增強他們的實踐能力。

（5）針對學生的疑問，我會提供更多拓展資源，如相關的科普文章、視頻等，引導學生進行自主學習，提高他們的信息搜集和處理能力。