《4插紙動物秀》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以《4插紙動物秀》為主題，結合四年級上冊綜合實踐活動遼師大版教材，通過插紙制作動物形象，激發學生學習興趣，培養動手能力和審美情趣。課程內容與課本緊密相連，以實際操作為主，注重學生實踐體驗，提高學生綜合素質。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生動手實踐能力、審美創造力和文化理解力。通過插紙動物制作，學生將學會運用手工技能表達創意，提升審美判斷，同時了解動物文化，增強對傳統文化的認同感。三、學情分析四年級學生在動手實踐和藝術創作方面已有一定的基礎，但對插紙工藝的掌握程度參差不齊。部分學生具備較強的動手能力和藝術鑒賞能力，能夠較快地掌握制作技巧；而部分學生可能在細節處理和創造力上有所欠缺。在知識層面，學生對動物的基本特征有一定的了解，但對插紙藝術及其背后的文化內涵認識不足。學生的行為習慣方面，課堂紀律整體良好，但部分學生可能在專注力和耐心方面有所欠缺，這可能會影響課程的學習效果。針對這些情況，本節課將設計分層教學，通過多樣化的活動，激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的耐心和細致觀察力，確保每個學生都能在課程中有所收獲。四、教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮擦等手工制作工具

-課程平臺：教室內的多媒體教學設備，如投影儀、電腦

-信息化資源：動物圖片庫、插紙制作教程視頻、在線插紙藝術作品展示

-教學手段：實物展示、示范教學、小組合作、學生展示交流五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對插紙動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是插紙嗎？你們見過插紙制作的動物嗎？”

展示一些關于插紙動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受插紙動物的魅力或特點。

簡短介紹插紙動物的基本概念和制作方法，為接下來的學習打下基礎。

2.插紙動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解插紙動物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解插紙動物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹插紙動物的組成部分，如紙張的選擇、裁剪技巧、折疊方法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.插紙動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解插紙動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的插紙動物案例進行分析，如蝴蝶、小鳥、兔子等。

詳細介紹每個案例的制作過程、設計靈感以及文化背景，讓學生全面了解插紙動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對藝術創作和手工制作的意義，以及如何通過插紙動物表達情感和創意。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物進行插紙制作。

小組內討論該動物的特征、制作難點以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對插紙動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的特點、制作過程和創意亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調插紙動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括插紙動物的基本概念、制作方法、案例分析等。

強調插紙動物在藝術創作和手工制作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用插紙藝術。

布置課后作業：讓學生嘗試制作一個簡單的插紙動物，并記錄制作過程中的心得體會。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發學生的創新思維，拓展學習領域。

過程：

鼓勵學生課后嘗試不同的插紙動物設計，并探索其他手工藝術形式。

布置一個創意挑戰任務，如設計一個具有節日特色的插紙動物，以激發學生的創造力和想象力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能提升：通過本節課的學習，學生掌握了插紙動物的基本制作方法，包括紙張的選擇、裁剪技巧、折疊方法等。這些技能不僅能夠應用于插紙動物的創作，還能拓展到其他手工藝術領域，如剪紙、折紙等。

2.創意激發：學生在制作插紙動物的過程中，充分發揮了自己的想象力，設計出獨具特色的動物形象。這種創意能力的培養有助于學生在未來的學習和生活中，面對問題時能夠提出新穎的解決方案。

3.審美能力：通過對插紙動物的制作，學生能夠更好地理解色彩搭配、線條運用等審美要素，提高自己的審美鑒賞能力。這種能力對于培養學生的藝術素養和審美情趣具有重要意義。

4.文化理解：本節課涉及到的插紙動物制作，不僅是一種藝術形式，還蘊含著豐富的文化內涵。學生在學習過程中，了解了插紙藝術的歷史背景、地域特色和文化價值，增強了民族自豪感和文化認同感。

5.合作意識：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作意識的培養有助于學生在未來的學習和工作中，更好地融入團隊，發揮團隊協作的力量。

6.解決問題能力：在制作插紙動物的過程中，學生可能會遇到各種問題，如紙張裁剪不準確、折疊技巧不熟練等。通過小組討論和教師的指導，學生學會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，完成任務。

7.耐心和專注力：插紙動物制作需要一定的耐心和專注力，學生在完成作品的過程中，逐漸培養了這些品質。這些品質對于學生今后的學習和生活都具有積極的影響。

8.自信心：學生在完成插紙動物制作后，會感到自己的作品得到了認可，從而增強自信心。這種自信心的培養有助于學生在面對挑戰時，更加勇敢地迎接。

9.學習興趣：通過本節課的學習，學生對插紙藝術產生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們在課后繼續探索和學習，形成良好的學習習慣。

10.綜合素質：本節課的學習內容涵蓋了技能、創意、審美、文化、合作、解決問題等多個方面，有助于全面提升學生的綜合素質，為他們的未來發展奠定堅實基礎。七、板書設計①插紙動物制作步驟：

-紙張選擇

-裁剪設計

-折疊成型

-裝飾美化

②制作技巧關鍵詞：

-精確裁剪

-規則折疊

-色彩搭配

-細節處理

③文化背景知識點：

-插紙藝術起源

-不同地區的插紙特色

-插紙在傳統文化中的地位八、教學反思與總結今天上了《4插紙動物秀》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍整體不錯，學生們對插紙動物的制作表現出濃厚的興趣。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的好奇心，讓他們對插紙藝術有了初步的認識。在基礎知識講解時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和實物展示，幫助學生理解插紙動物的組成部分和制作原理。

在教學過程中，我發現學生們在動手操作方面表現出了不同的水平。有的學生能夠迅速掌握裁剪和折疊的技巧，而有的學生則需要更多的指導和幫助。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的插紙動物案例，讓學生們從中學習到不同的設計思路和技巧。我發現，學生們在討論和展示過程中，不僅學會了如何制作插紙動物，還學會了如何表達自己的觀點和創意。這一點讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中也存在一些不足。比如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對動物的選擇不夠感興趣或者對制作過程感到困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提前讓學生們參與動物的選擇和設計，以提高他們的參與度和積極性。

此外，課堂管理方面也有待加強。在展示環節，有的學生因為緊張或者興奮，導致課堂紀律有些混亂。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個環節都能順利進行。

具體來說，以下是我的一些改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我會更加細致地考慮學生的興趣和需求，設計更具吸引力的教學活動。

2.在課堂教