18古詩三首（說課稿）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課《古詩三首》圍繞六年級上冊語文課本，精選了三首經典古詩，旨在通過吟誦、賞析，培養學生對古典文學的興趣和審美能力。課程設計注重引導學生自主探究，結合朗讀、背誦、默寫等環節，深入挖掘古詩的內涵，提高學生的文學素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過古詩的學習，學生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，提升語言表達能力；通過分析古詩意象，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過品味古典文化，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生對漢語拼音、基本的詞語理解和句子結構有一定掌握，具備一定的閱讀能力和初步的文學鑒賞能力。他們已經接觸過一些古詩詞，對古詩的韻律和表達方式有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古典文學的興趣因人而異，但普遍對富有韻律和意境的古詩感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過朗讀和背誦來記憶詩歌。學習風格上，有的學生喜歡通過分析來理解詩歌內容，有的則更傾向于情感體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解古詩意象、意境和修辭手法時可能會遇到困難，尤其是對一些生僻字詞和古文的翻譯。此外，由于古詩詞的語言風格與現代文差異較大，學生在朗讀和背誦時可能難以把握節奏和情感表達。此外，學生可能對古典文化的背景知識缺乏，影響對詩歌的理解。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級網絡教學平臺

-信息化資源：古詩原文電子文檔、古詩注釋及賞析的在線資料、古代文化背景介紹視頻

-教學手段：朗讀指導音頻、古詩詞賞析PPT、互動討論軟件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段古典音樂，營造古詩的學習氛圍。

2.提出問題：同學們，你們平時喜歡聽什么音樂？有沒有聽過古典音樂？今天我們來學習一些古典詩詞，感受古人的智慧。

3.引導學生思考：古詩有哪些特點？它們是如何表達情感和意境的？

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹古詩三首的作者和創作背景，引導學生了解作者的生活環境和創作心境。

2.朗讀古詩，讓學生初步感受古詩的韻律美和意境美。

3.分析古詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解詩歌內涵。

4.講解古詩中的文化背景，如古代服飾、禮儀等，拓展學生的知識面。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分析古詩中的意象和意境，互相分享自己的理解。

2.朗讀比賽，讓學生在比賽中提高朗讀技巧，感受古詩的韻律美。

3.詩歌默寫，鞏固學生對古詩的記憶。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：古詩中的意象和意境是如何表現作者的情感的？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果讓你用現代文來描述這首古詩，你會怎么表達？

2.學生回答，教師點評，引導學生從不同角度理解古詩。

3.教師提問：你認為這首古詩的主題是什么？

4.學生回答，教師點評，引導學生深入思考。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：學習古詩對我們的成長有什么幫助？

2.學生分享自己的看法，教師總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調古詩的特點和鑒賞方法。

2.布置作業：背誦古詩三首，并嘗試用現代文進行改寫。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.古詩的基本知識：

-古詩的起源和發展歷程

-古詩的分類（如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等）

-古詩的韻律特點（平仄、對仗、押韻等）

2.古詩的意象和意境：

-意象的內涵與表現手法（如借景抒情、托物言志等）

-意境的創造與表達（如情景交融、意境深遠等）

3.古詩的修辭手法：

-比喻、擬人、夸張、對偶、排比等修辭手法的運用

-修辭手法在古詩中的作用和效果

4.古詩的情感表達：

-古詩中常見的情感類型（如思鄉、懷古、山水田園、戰爭等）

-情感表達的方式和技巧（如直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）

5.古詩的翻譯與賞析：

-古詩翻譯的原則和方法

-古詩賞析的角度和方法（如語言、意象、結構、主題等）

6.古詩的文化背景知識：

-古代文學、歷史、哲學、藝術等方面的知識

-古代服飾、禮儀、習俗等文化背景知識

7.古詩的朗讀與背誦：

-朗讀的技巧和方法（如節奏、停頓、語氣等）

-背誦的方法和記憶技巧

-朗讀和背誦在理解古詩中的作用

8.古詩在現代文中的應用：

-古詩與現代文的融合與創新

-古詩在文學創作、廣告、標語等方面的應用

9.古詩的學習與鑒賞：

-如何培養對古詩的興趣和鑒賞能力

-古詩學習的方法和途徑

-古詩鑒賞的標準和評價

10.古詩與學生的核心素養：

-古詩學習對學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養的培養作用教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了三首古詩，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還是不錯的。但回顧整個教學過程，我也有一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放古典音樂和提出問題的方式，成功地激發了學生的學習興趣。我看到很多同學在聽到音樂后，眼神中閃現出好奇和期待，這讓我感到很高興。不過，我也意識到，在導入環節的時間控制上，我可能還可以更緊湊一些，讓課堂節奏更緊湊。

在鞏固練習環節，我設計了朗讀比賽和詩歌默寫，這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。但是，我也注意到，有些學生在朗讀時對節奏和情感的把握還不夠準確，這可能是由于他們對古詩的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對古詩情感的理解和朗讀技巧的指導。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度和思考能力。但是，我也發現，有些學生在回答問題時，語言表達不夠清晰，這可能需要我在課堂上更多地引導學生如何準確、簡潔地表達自己的觀點。

對于教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們在古詩的理解和欣賞上有了新的認識，朗讀和背誦的能力也有所提高。但是，我也看到，部分學生在課堂上的紀律性還有待加強，這可能會影響到他們的學習效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的講解，特別是對于文言文和生僻字詞的講解，幫助學生更好地理解古詩。

2.我會設計更多互動環節，讓學生在課堂上積極參與，提高他們的表達能力和思維能力。

3.我會加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序，讓每個學生都能在一個良好的學習環境中成長。板書設計①古詩三首簡介

-《登鸛雀樓》

-《望廬山瀑布》

-《絕句》

②作者及背景

-杜甫：《登鸛雀樓》

-李白：《望廬山瀑布》

-杜甫：《絕句》

③詩歌結構

-五言絕句：《登鸛雀樓》

-五言絕句：《望廬山瀑布》

-七言絕句：《絕句》

④詩歌意象

-鸛雀樓：登高望遠

-廬山瀑布：壯美景色

-雪山、梅樹：堅韌不拔

⑤詩歌情感

-憂國憂民：《登鸛雀樓》

-崇尚自然：《望廬山瀑布》

-寄情山水：《絕句》

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