2023六年級語文下冊第五單元口語交際：辯論新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級語文下冊第五單元口語交際：辯論新學(xué)習(xí)單

2.教學(xué)年級和班級：六年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。

2.提升學(xué)生運用多種方式表達觀點的能力。

3.增強學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人觀點、理性辯論的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-重點一：掌握辯論的基本流程和技巧。例如，如何提出論點、如何反駁對方觀點、如何總結(jié)論據(jù)等。

-重點二：能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法。

-重點三：學(xué)會傾聽他人觀點，并能夠提出合理的反駁。

2.教學(xué)難點：

-難點一：邏輯思維的運用。學(xué)生在辯論中往往難以構(gòu)建嚴密的邏輯鏈條，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解并運用邏輯推理。

-難點二：情緒控制。在辯論過程中，學(xué)生可能會因為觀點對立而產(chǎn)生情緒波動，需要學(xué)會控制情緒，保持理性。

-難點三：團隊合作。辯論是一個團隊活動，學(xué)生需要學(xué)會如何與隊友協(xié)作，共同準(zhǔn)備辯論內(nèi)容，并在辯論中配合默契。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、辯論場地布置（如辯論臺、計時器）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線討論

-信息化資源：辯論技巧視頻、辯論案例庫、在線辯論模擬平臺

-教學(xué)手段：辯論賽規(guī)則講解PPT、辯論示例文本、學(xué)生辯論練習(xí)記錄表五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與學(xué)生生活相關(guān)的爭議性話題圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的看法。

-提問：你們在生活中遇到過需要表達自己觀點的情況嗎？你們是如何表達的呢？

-引導(dǎo)學(xué)生認識到辯論作為一種表達觀點的方式，并介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-講解辯論的基本流程：提出論點、列舉論據(jù)、反駁對方觀點、總結(jié)陳詞。

-示例分析：選取課本中的辯論案例，分析其論點、論據(jù)和反駁方式。

-角色扮演：教師扮演評委，學(xué)生分組進行角色扮演，模擬辯論過程。

-講解辯論技巧：如何運用邏輯推理、如何有效反駁、如何控制辯論節(jié)奏等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個話題進行辯論準(zhǔn)備。

-教師巡視指導(dǎo)：對學(xué)生的辯論準(zhǔn)備情況進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤。

-小組展示：每組派代表進行辯論展示，其他組進行點評。

-教師點評：對學(xué)生的辯論表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，提出改進建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)辯論的基本流程和技巧。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得辯論有哪些好處？

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己從辯論中獲得的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習(xí)：選擇一個感興趣的爭議性話題，準(zhǔn)備辯論材料。

-作業(yè)要求：每組提交一份辯論稿，并準(zhǔn)備在下次課上進行辯論展示。

-預(yù)告：告知下次課的辯論主題和準(zhǔn)備要求。六、知識點梳理

1.辯論的基本概念

-辯論的定義：辯論是一種通過語言表達和邏輯推理來證明自己觀點正確性的活動。

-辯論的目的：提高語言表達能力、邏輯思維能力、團隊協(xié)作能力和尊重他人觀點的素養(yǎng)。

2.辯論的基本流程

-提出論點：明確自己的觀點，并用簡潔有力的語言表達。

-列舉論據(jù)：提供支持論點的證據(jù)，可以是事實、數(shù)據(jù)、案例等。

-反駁對方觀點：針對對方的論點進行反駁，揭示其邏輯漏洞或證據(jù)不足。

-總結(jié)陳詞：概括辯論過程中的關(guān)鍵點，重申自己的觀點。

3.辯論技巧

-邏輯推理：運用邏輯規(guī)則，如因果推理、歸納推理、演繹推理等，使論證更有說服力。

-語言表達：運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法，使表達更加準(zhǔn)確、生動。

-傾聽與回應(yīng)：認真傾聽對方觀點，針對對方觀點進行有針對性的回應(yīng)。

-情緒控制：在辯論過程中保持冷靜，避免情緒波動影響辯論效果。

4.辯論準(zhǔn)備

-選題：選擇一個具有爭議性的話題，確保話題具有討論價值。

-查找資料：收集與話題相關(guān)的信息，為辯論提供充分的支持。

-分工合作：團隊成員明確分工，共同完成辯論稿的撰寫和準(zhǔn)備。

5.辯論展示

-模擬辯論：按照辯論流程進行模擬，熟悉辯論過程。

-小組展示：每組派代表進行辯論展示，其他組進行點評。

-教師點評：對學(xué)生的辯論表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，提出改進建議。

6.辯論評價

-評價標(biāo)準(zhǔn)：從論點明確、論據(jù)充分、邏輯嚴密、語言表達等方面進行評價。

-評價方式：教師評價、小組互評、學(xué)生自評。

7.辯論的意義

-提高語言表達能力：通過辯論，學(xué)生能夠更好地運用語言表達自己的觀點。

-培養(yǎng)邏輯思維能力：在辯論過程中，學(xué)生需要運用邏輯推理來論證自己的觀點。

-增強團隊協(xié)作能力：辯論需要團隊合作，學(xué)生通過辯論學(xué)會與他人協(xié)作。

-培養(yǎng)尊重他人觀點的素養(yǎng)：在辯論中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人觀點，尊重不同意見。七、板書設(shè)計

①辯論基本概念

-辯論：通過語言表達和邏輯推理證明自己觀點正確性的活動。

-目的：提高語言表達、邏輯思維、團隊協(xié)作和尊重他人觀點的素養(yǎng)。

②辯論基本流程

-提出論點：明確觀點，簡潔表達。

-列舉論據(jù)：提供事實、數(shù)據(jù)、案例等支持論點的證據(jù)。

-反駁對方觀點：揭示對方邏輯漏洞或證據(jù)不足。

-總結(jié)陳詞：概括關(guān)鍵點，重申觀點。

③辯論技巧

-邏輯推理：運用因果、歸納、演繹等邏輯規(guī)則。

-語言表達：詞匯、句式、修辭手法的運用。

-傾聽與回應(yīng)：認真傾聽，有針對性回應(yīng)。

-情緒控制：保持冷靜，避免情緒影響。

④辯論準(zhǔn)備

-選題：具有爭議性，討論價值。

-查找資料：收集信息，支持論點。

-分工合作：明確分工，共同完成準(zhǔn)備。

⑤辯論展示

-模擬辯論：熟悉辯論過程。

-小組展示：代表發(fā)言，小組點評。

-教師點評：總結(jié)評價，提出建議。

⑥辯論評價

-評價標(biāo)準(zhǔn)：論點明確、論據(jù)充分、邏輯嚴密、語言表達。

-評價方式：教師評價、小組互評、學(xué)生自評。

⑦辯論的意義

-提高語言表達：運用語言更好地表達觀點。

-培養(yǎng)邏輯思維：運用邏輯推理論證觀點。

-增強團隊協(xié)作：學(xué)會與他人合作。

-尊重他人觀點：傾聽不同意見。八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課部分，我嘗試了結(jié)合學(xué)生生活實際的話題圖片或視頻，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到辯論的現(xiàn)實意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作：在辯論準(zhǔn)備和展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組進行討論和準(zhǔn)備，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生辯論技巧不足：在課堂練習(xí)和展示中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在辯論中存在邏輯不清、語言表達不流暢等問題，這說明我在辯論技巧的指導(dǎo)上還有待加強。

2.評價方式單一：目前我的評價主要依賴于教師的點評和學(xué)生自評，缺乏多元化的評價方式，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果的片面性。

3.缺乏實踐機會：由于時間和場地限制，學(xué)生的辯論實踐機會不多，這影響了他們辯論能力的提升。

（三）改進措施

1.加強辯論技巧訓(xùn)練：在接下來的教學(xué)中，我將專門設(shè)置辯論技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生掌握辯論的基本技巧。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入學(xué)生互評、家長評價等多維度的評價方式，以更全面地評估學(xué)生的辯論能力。

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