四川省2024年普通高校對口招生統一考試語文本試題卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷?？忌鞔饡r，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效。滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。考試結束后，將本試題卷、答題卡和草稿紙一并交回。第Ⅰ卷（共30分）注意事項：1．必須使用2B鉛筆在答題卡上將所選答案對應的標號涂黑。2．第Ⅰ卷共三大題，10小題，每小題3分，共30分。3．在每小題列出的四個備選項中，只有一個是最符合題目要求的。一、（共15分，每小題3分）1．下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是（）A．羈絆（bàn） 肇事（zhào） 機杼（zhù） 鞭辟入里（bì）B．恫嚇（xià） 干涸（hé） 喘氣（chuǎn） 瞠目結舌（chēng）C．甄別（zhēn） 按捺（nà） 土坯（pī） 不容置喙（huì）D．執拗（niù） 撥冗（rǒng） 酗酒（xù） 巋然不動（guī）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．福祉 坐鎮 微言大義 篳路藍縷B．針灸 通牒 疾風勁草 憑心而論C．閑暇 渲泄 兩全其美 春意闌珊D．編纂 橋墩 名門望族 推心至腹3．依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）（1）一粒種子，必定是頑強堅韌的，____________身處懸崖峭壁、貧瘠荒地，只要它是一粒種子，便將破土而出，發芽抽穗，迎來花艷果香。（2）新增加的冬季游樂項目，吸引了很多年輕人冒著嚴寒前來“打卡”，雖然鮮花還沒有盛開，但抱香谷早已熙熙攘攘，人頭____________。（3）培育壯大新質生產力，需要著力打通____________新質生產力發展的堵點卡點，讓各類先進生產要素向發展新質生產力方向順暢流動。A．盡管攢動約束 B．盡管涌動束縛C．即使涌動約束 D．即使攢動束縛4．下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）A．青年一代，無論在何處落地生根，都應當行遠自邇，蹲厲奮發，在披荊斬棘中勇毅前行，在攻堅克難中創造奇跡，懷揣信仰和熱誠，追夢筑夢，收獲成長。B．米易怡人的氣候貫穿四季，春有桃李無限芬芳，夏有荷花盡享清涼，秋有木棉燦若云霞，到了冬日，龍肘山上紛飛的雪花和暖陽里怒放的冬櫻花相映成趣。C．對一個城市來說，功能并非多多益善，減量發展是形勢使然，也是主動選擇；但做減法不易，一旦做好，往往事倍功半，騰挪出的就是高質量發展的新空間。D．在對西部陸海新通道建設者的訪談中，我著力捕捉細節，抽絲剝繭，終于理清了這條國際物流大通道的來龍去脈，關聯起這片古老土地的歷史、現在與未來。5．下列句子沒有語病的一項是（）A．吐魯番葡萄園一方面引進電商企業建起電商基地，打開葡萄銷售新渠道，另一方面電商企業開展直播帶貨，恰當融入地方文化，大大提高了葡萄園收入。B．成渝地區雙城經濟圈建設啟動以來，兩地積極探索經濟區與行政區適度分離管理模式，助力激發中國式現代化內生動力，加快構建統一開放的市場體系。C．天臺山景區夜間幾乎是不設路燈的，這不僅有利于螢火蟲的觀賞，而且沒有其他的光源就不會影響到螢火蟲生命周期的完成，有利于提高螢火蟲的種群數量。D．“同運動·一家親”系列活動旨在通過一系列的體育和文娛活動，將該活動打造為四川省促進各民族廣泛交往交流交融、鑄牢中華民族共同體意識的經典品牌。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。人類文明正向著數字文明整體邁進，有學者用兩個關鍵性語句描述了我們這個時代的特點：一是斷裂式發展，二是破壞式創新。“斷裂式發展”意味著我們既有的發展邏輯、發展模式已經難以為繼，慣性式發展和基于以往發展的經驗已經不能適應這個時代。要發展就必須基于新的生態、新的現實去創造性地思考和實踐，這是一種“破壞式創新”，它是在破壞傳統邏輯、傳統模式、傳統概念的基礎上才能實現的一種創新。如果說互聯網開啟了數字文明時代的歷史進程，那么最近出現的元宇宙和生成式AI（人工智能）已形成一種強大的變革力量。首先，元宇宙具象地描繪了數字文明社會的整體樣貌、發展目標和價值形成方式。其次，生成式Al實現了對于人類智能的某種替代和增強，它以其特有的智能化強大能力作用于人類實踐的全局，為人們賦能賦權，為全部的社會要素實現價值連接。在生成式AI時代，我們的學習方式有怎樣的改變？我們可以把學習分為向內與向外兩種方式。傳統的學習方式更多地向內發力，關注和掌握已有的知識、理論和經驗法則等等，其本質是以追求既有知識的“標準答案”為目標：與此不同，向外拓張式學習是以善于提問為特征，并在對于問題的追問中不斷突破自己的認知疆界，加深自己的認知層次與厚度，細化自己對于相關知識理解與操作的精準性。生成式AI大模型問世以后，人們所掌握知識的豐富性、全面性均無法與它相比。它的存在在相當意義上宣告了傳統學習方式和學習邏輯的終結。因此，我們從現在起，必須學會提問題。對于生成式AI的大模型而言，你能提出什么樣的問題，你就能得到什么樣的結果，你提問質量的高低決定你所得結果質量的高低。因此，今天“學習”的核心含義是培養問題意識，學會提問題。當然也不是不要學習既有知識，因為，一方面，代表著通用AI技術的大模型目前還僅僅是一個發端，還遠談不上完善和成熟；另一方面，社會和專業領域也處在新舊交接過程中，既有的知識、經驗與傳統法則仍然有著強大的價值作用。如何培養問題意識？第一，要擴張我們的認知邊界。認知的邊界就是我們提問和思考的邊界。學習本質上就是擴張你的認知邊界，你每讀的一本書、每上的一門課都會給你打開通往世界的一個個窗口、一條條路徑。有了這種跨界的豐富性，我們才有可能完成對于解決復雜問題的資源可供性。第二，要提升我們的認知層次。在認知層次上，我們要拉長時間維度與拉開空間維度，有了這種時空維度上的展開，我們才有可能在更大的時空盤面上認識問題，把握關鍵進而解決問題，完成對于解決復雜問題的功能可供性。第三，要學會把握人類智能與人工智能各自的能與不能，擅長與不擅長。生成式AI可以就已有的知識體系給我們一個中規中矩的結構完善的“標準答案”，但它沒有激情、缺少創意、很少具有思維的創新能力。正如有人指出：“我們并不擔心機器越來越像人類一樣去認知和思考，我們擔心的是人類越來越像機器一樣去認知和思考。”（喻國明《生成式AI浪潮下學習的革命》，有刪改）6．下列對原文的理解，不符合文意的一項是（）A．“斷裂式發展”“破壞式創新”都強調對既有發展邏輯和模式的突破。B．生成式AI以其特有的智能化的強大力量作用于人類實踐的各個領域。C．生成式AI在很大程度上宣告了我們傳統學習方式和學習邏輯的終結。D．生成式AI時代學習既有知識的價值日益降低導致學會提問日益重要。7．下列對文中畫線句子含意的相關理解，不正確的一項是（）A．我們不用擔心人工智能像人類一樣去認知和思考問題。B．我們應擔心的是人類思維模式的機械僵化缺少創造性。D．我們最擔心的是人類在將來會被強大的人工智能奴役。8．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）A．文章先指出數字文明時代的新特征，再闡述學習方式的變化，強調培養問題意識的重要性，最后論述如何培養問題意識。B．文章第一段引用某位學者描述數字時代特點的關鍵性語句，是為了證明數字文明已經對傳統文化造成了“破壞”和“斷裂”。C．文章第三段使用了對比論證，將向內學習和向外學習進行對比，有力地證明了向外學習是比向內學習更優越的學習方式。D．文章最后一段使用了舉例論證，以所讀的每本書、所上的每門課為例，證明了要在更大的時空維度上提升我們的認知層次。三、（共6分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成各題。陳子龍，字臥子，松江華亭人。生有異才，工舉子業，兼治詩賦古文，取法魏、晉，駢體尤精妙。崇禎十年進士。選紹興推官。東陽諸生許都者，副使達道孫也。家富，任俠好施，陰以兵法部勒賓客子弟，思得一當。子龍嘗薦諸上官，不用，東陽令以私憾之。適義烏奸人假中貴名招兵事發，都葬母山中，會者萬人。或告監司王雄曰：“都反矣?！毙坼崆彩故詹?，都遂反。旬日間聚眾數萬，連陷東陽、義烏、浦江，遂逼郡城，既而引去。巡撫董象恒坐事逮，代者未至，巡按御史左光先以撫標兵，命子龍為監軍討之，稍有俘獲。而游擊蔣若來破其犯郡之兵，都乃率余卒三千保南砦。雄欲撫賊，語子龍曰：“賊聚糧據險，官軍不能仰攻，非曠日不克。我兵萬人，止五日糧，奈何？”子龍曰：“都，舊識也，請往察之?！蹦藛悟T入都營，責數其罪，諭令歸降，待以不死。遂挾都見雄。復挾都走山中，散遣其眾，而以二百人降。光先與東陽令善，竟斬都等六十余人于江滸。子龍爭，不能得。以定亂功，擢兵科給事中。命甫下而京師陷，乃事福王于南京。其年六月，言防江之策莫過水師，海舟議不可緩，請專委兵部主事何剛訓練，從之。未幾，列上防守要策，請召還故尚書鄭三俊，都御史易應昌、房可壯、孫晉，并可之。又言：“中使四出搜巷。凡有女之家，黃紙貼額，持之而去，閭井騷然。明旨未經有司，中使私自搜采，甚非法紀。”乃命禁訛傳誑惑者。子龍又言：“中興之主，莫不身先士卒，故能光復舊物。今入國門再旬矣，人情泄沓，無異升平。清歌漏舟之中，痛飲焚屋之內，臣不知其所終。其始皆起于姑息一二武臣，以至凡百政令皆因循遵養，臣甚為之寒心也?！币嗖宦牎Ｃ髂甓缕蚪K養去。（節選自《明史·陳子龍傳》）9．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．陰以兵法部勒賓客子弟 陰：陰險。B．巡撫董象恒坐事逮 坐：由……而獲罪。C．乃事福王于南京 事：侍奉。D．今入國門再旬矣 再：兩。10．下列各句中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A．都乃率余卒三千保南砦 今其智乃反不能及B．以定亂功，擢兵科給事中 以勇氣聞于諸侯C．命甫下而京師陷 子路率爾而對曰D．黃紙貼額，持之而去 均之二策，寧許以負秦曲11．把第Ⅰ卷文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）子龍嘗薦諸上官，不用，東陽令以私憾之。（2）乃單騎入都營，責數其罪，諭令歸降，待以不死。第Ⅱ卷（共120分）四、（共20分）12．閱讀下面這首古詩，完成后面小題。搗衣（節選）謝惠連櫩①高砧響發，楹②長杵聲哀。微芳起兩柚，輕汗染雙題③。紈素既已成，君子行未歸。裁用笥④中刀，縫為萬里衣。盈篋自余手，幽緘⑤俟君開。腰帶準⑥疇昔⑦，不知今是非?！咀ⅰ竣贆浚和伴堋?。②楹：廳堂的前柱，此處代指堂屋。③題：額頭。④笥：盛東西的方形竹器。⑤幽緘：密封。⑥準：依照，依據。⑦疇昔：往日，從前。（1）詩中寫了主人公的哪些勞作？請簡要回答。（2）請對“腰帶準疇昔，不知今是非”作簡要賞析。13．補寫出下列名篇中空缺的部分。（1）昔我往矣，______________，今我來思，______________。（《詩經·采薇》）（2）故木受繩則直，______________，______________，則知明而行無過矣。（荀況《勸學》）（3）______________，莫使金樽空對月。______________，千金散盡還復來。（李白《將進酒》）五、（共34分）閱讀下面的文字，完成各題。生意曾瓶韓老師來找馮校長，要上課。韓老師已退休好幾個月。馮校長是韓老師的學生。馮校長讀小學的時候，韓老師教他思想品德。一聽韓老師要上課，馮校長差點把嘴巴都驚歪了，忙不迭地給韓老師泡茶水、端板凳，黯著笑臉，問，老師，啥情況？馮校長一直叫韓老師“老師”，從不加“韓”字。馮校長有難處，增加一個老師，錢從哪兒來？韓老師像看穿了馮校長的心思，說，不要工資。馮校長愣了很久，才問，老師，圖個啥？韓老師說，找點事干。老師，您退了休找不到事情干？馮校長話到嘴邊，沒說出來。韓老師看著不明所以的馮校長，說，在學校，有勁；和學生娃娃一起，有勁。馮校長說這個事情要給上面匯報，其實是婉拒。他怕話沒說好，老師生氣。韓老師說，趕快匯報！過后，韓老師到馮校長辦公室問過幾次。開始，馮校長說，還在匯報。追急了，只好說，上面不同意。馮校長確實匯報了，鄉政府、教育局都有難處。韓老師做夢都沒想到，不要工資回學校上課，竟然不行。他茶都沒喝一口，扭頭就走。不久，韓老師做起生意——在學校附近賣白糕。一個推車，一架蒸籠，炭火微微燃著。蒸籠里，躺著白嫩嫩、肉嘟嘟的白糕。馮校長想，幸好還沒扯開喉嚨吆喝。馮校長不知道韓老師要唱哪一出，準備找韓老師問個究竟。在找韓老師之前，他想先摸底細。馮校長先給韓老師的兒子打電話。韓老師的兒子在市里工作，已是某單位的科長，他一聽馮校長談起父親的事情就怒火中燒，說正要給馮校長打電話，拜托馮校長想辦法把父親的攤子攆走。韓老師的兒子不停地抱怨，說自己把父親接到市里好幾次，但是父親在他家像坐牢，像丟了魂，沒住幾天，就跑回去了。馮校長決定好好觀察觀察韓老師。韓老師買了幾十袋先灘大米，堆在家里。先灘大米是做白糕的上好原料，價格比市面上的普通大米貴兩三倍。韓老師在家備了一盤石磨，晚上，他手推石磨，把那些大米仔細地喂進石磨，乳白色的米漿，隨著石磨的徐徐轉動，汩汩地流出。等木桶裝滿米漿，夜深了，韓老師開始蒸白糕。韓老師說，心慌啥子，還缺時間？白糕這東西，圖熱乎。他恨不得一蒸出來，就送到學生娃娃嘴邊。其實，有電動磨漿機，價錢不貴，還方便。韓老師不用，說，石磨磨的，味道才好。做白糕用的酵母粉、白砂糖、葡萄干、黑白芝麻、紅棗、清油，都用好的，價錢自然高。韓老師說，學生娃娃吃的，來不得孬貨。韓老師的白糕，價格比市面上低。韓老師的推車前，圍著不少人。學生們脆生生地喊叫著，韓老師，我要白糕！學生們的手揮舞著，韓老師，給您錢！韓老師忙碌著。他的白糕只賣給學生。孩子們歡快地、鋪天蓋地地圍著他。韓老師對一個學生說，昨天，張老師表揚你了，說你進步大，今天，韓老師獎勵你兩塊白糕。韓老師招著手，對另一個學生說，來來來，昨天，你做好事，李老師給你戴大紅花，韓老師也要獎勵兩塊白糕！突然，韓老師虎起臉，攔住一只伸過來的手，說，昨天，你上學又遲到，韓老師要懲罰懲罰你，今天不許你買白糕。接下來看你表現。改好了，才準許你買。孩子們發出驚嘆，韓老師，您什么都曉得?。宽n老師摸著那些密密麻麻的腦袋，說，韓老師在你們身后，清楚得很。那些學生娃娃往身后看，問，韓老師，您在我們身后？韓老師比樹上那些雀鳥還快活，說，是的，韓老師在你們身后，韓老師看著你們好好學習。表現好，韓老師獎勵白糕。學校，一些變化在悄悄發生。韓老師獎勵學生的白糕越來越多。馮校長算著一筆賬，這樣下去，韓老師的白糕，能賣多久？馮校長很快又釋然了，賣不下去好啊，韓老師不就不折騰了嘛！一年后，韓老師還在學校附近賣白糕。三年后，韓老師還在學校附近賣白糕。五年后，馮校長已調離，韓老師還在學校附近賣白糕。走的時候，馮校長準備和老師好好談談。他想知道，老師的白糕生意是如何做的。韓老師的勁頭足足的。他說，好做?。∥矣型诵萁鸢?！原來，韓老師的退休金，大部分都貼進他的生意里了。韓老師對他的生意很滿意。他說，這不，我不照樣上課嘛！只不過把講臺搬到學校圍墻外了。（有刪改）14．韓老師這一人物形象有哪些特點？請簡要分析。15．馮校長這一角色在小說中有何作用？請簡要分析。16．根據上下文，談談你對畫線句“韓老師在你們身后”的理解。17．小說以“生意”為題有哪些好處？請簡要分析。18．請簡要概括小說的語言特點，并舉例說明。19．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的兩項是（）（）A．韓老師的兒子聽說父親在學校附近賣白糕，“怒火中燒”，主要是覺得父親的行為讓自己顏面掃地，很生氣。B．“韓老師獎勵學生的白糕越來越多”，說明從韓老師