《認識小數——貨比三家》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《認識小數——貨比三家》

2.教學年級和班級：三年級上冊數學，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模和數據分析等核心素養。通過“貨比三家”的活動，學生能夠理解小數的概念，學會比較小數的大小，提高運用數學知識解決實際問題的能力。同時，通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維和實踐能力。學情分析三年級學生對數學的學習正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面，學生已經初步了解了分數的概念，但對于小數的認識還處于感性階段，對小數的組成、讀寫和大小比較等方面掌握不夠牢固。在能力方面，學生的觀察能力、比較能力和初步的分析問題能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、動手操作能力和解決問題的能力需要進一步培養。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣，這在學習小數時可能會影響他們對小數概念的理解和運用。此外，學生在日常生活中的數學應用能力較弱，對于小數的實際意義感知不足，這也給本節課的教學帶來了一定的挑戰。

針對以上學情，本節課將結合學生的實際情況，設計貼近生活的教學活動，通過游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂，培養學生的動手操作能力和合作精神。同時，注重學生個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、小黑板、教鞭。

2.課程平臺：北師大版數學教材配套教學資源網站。

3.信息化資源：小數比較的動畫課件、生活場景圖片、小數點制作模板。

4.教學手段：實物操作教具（小數點模型、數字卡片）、多媒體教學軟件、小組合作學習材料。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：教師展示一組商品價格標簽，引導學生觀察價格中的小數部分。

2.提出問題：這些價格中哪些是整數，哪些是小數？你們知道小數是什么嗎？

3.學生回答：教師根據學生的回答，引導學生回顧整數和小數的概念。

4.導入新課：今天我們就來學習小數，了解小數的組成、讀寫和大小比較。

（二）講授新課（15分鐘）

1.小數的組成（5分鐘）

-教師展示小數點模型，講解小數點的作用和位置。

-學生動手操作小數點模型，理解小數的組成。

-學生展示操作過程，教師點評并糾正錯誤。

2.小數的讀寫（5分鐘）

-教師示范小數的讀寫方法，強調讀法中的“點”字。

-學生跟讀，教師巡視指導。

-學生展示讀寫過程，教師點評并糾正錯誤。

3.小數的大小比較（5分鐘）

-教師講解小數大小比較的方法，強調先比較整數部分。

-學生練習比較兩個小數的大小，教師巡視指導。

-學生展示比較過程，教師點評并糾正錯誤。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習題展示（5分鐘）

-教師展示練習題，包括小數的讀寫、大小比較等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.小組討論（5分鐘）

-學生以小組為單位，討論解決練習題中的問題。

-小組代表展示討論結果，教師點評并糾正錯誤。

3.練習鞏固（5分鐘）

-教師再次展示練習題，學生獨立完成。

-教師巡視指導，糾正學生錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：今天我們學習了哪些內容？小數有什么特點？

2.學生回答，教師點評并總結。

（五）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問題：小數在生活中有哪些應用？

2.學生分享生活中遇到的小數應用實例。

3.教師總結，強調小數在生活中的重要性。

（六）總結反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調小數的組成、讀寫和大小比較。

2.學生分享學習收獲，教師點評并鼓勵。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導。在教學活動中，注重學生的動手操作能力和合作精神，培養學生的創新思維和實踐能力。同時，通過課堂提問和拓展延伸，激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解小數的概念，知道小數由整數部分和小數部分組成，以及小數點的位置和作用。

-學生掌握了小數的讀寫方法，能夠正確讀寫不同位數的小數。

-學生學會了小數的大小比較方法，能夠快速比較兩個小數的大小。

2.能力提升方面：

-學生的觀察能力得到提高，能夠從價格標簽、測量數據等生活中常見的情境中識別和提取小數信息。

-學生的比較能力得到加強，能夠通過比較小數的大小來解決問題。

-學生的動手操作能力得到鍛煉，通過使用小數點模型和數字卡片等教具，學生能夠更直觀地理解小數的組成和比較方法。

3.素質培養方面：

-學生的數學思維能力得到提升，能夠將小數的概念和比較方法應用于實際問題中。

-學生的合作意識得到加強，通過小組討論和合作完成練習，學生學會了傾聽和尊重他人的意見。

-學生的自主學習能力得到培養，學生能夠在教師的引導下，通過自主學習和練習來鞏固新知識。

4.行為習慣方面：

-學生的數學學習興趣得到激發，學生對小數的認識更加積極，愿意主動探索和學習。

-學生的認真態度得到培養，學生在練習和作業中能夠認真對待每一個小數，避免了粗心大意。

-學生的學習習慣得到改善，學生能夠在規定的時間內完成學習任務，提高了學習效率。板書設計①小數概念

-小數點

-整數部分

-小數部分

②小數的讀寫

-讀法：先讀整數部分，再讀小數點，最后讀小數部分（小數點讀作“點”）。

-寫法：小數點寫在個位的右下角。

③小數的大小比較

-比較整數部分

-比較小數部分（從左到右逐位比較）

④小數點位置與位數

-小數點位置決定小數的大小

-小數位數增加，小數變大

⑤小數在實際生活中的應用

-價格比較

-測量數據

-生活情境中的小數問題教學反思與總結今天這節課，我們學習了小數的概念、讀寫和大小比較。我覺得整體上，學生們掌握得還不錯，但也存在一些問題和不足。

首先，我在導入環節設計了一個生活化的情境，通過展示商品價格標簽，激發了學生的興趣。我發現，學生們對于小數的實際應用很感興趣，這讓我意識到，將數學知識與生活實際相結合是非常有效的教學方法。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解小數的組成和讀寫方法。我發現，學生對于小數的組成理解得比較快，但是對于小數的大小比較，有些學生還是有些困難。這說明我在講解時可能需要更加細致，尤其是在比較方法的教學上，應該多給學生一些練習的機會。

在鞏固練習環節，我設計了不同層次的練習題，旨在讓學生鞏固所學知識。但是，我發現有些學生對于練習題的反應并不積極，可能是因為題目難度或者練習形式不夠吸引人。今后，我會在練習題的設計上更加多樣化，增加趣味性，以提高學生的參與度。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以更好地了解他們的學習情況。不過，我發現有些學生在回答問題時不夠自信，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的基礎知識培養，增強他們的自信心。

在教學管理方面，我發現有些學生上課時容易分心，這影響了課堂紀律和教學效果。我意識到，課堂管理是教學過程中不可忽視的一部分。今后，我會更加注重課堂紀律的培養，通過建立良好的課堂氛圍和規則，來提高學生的專注力。

1.在設計教學活動時，要更加注重學生的興趣和參與度，通過游戲、競賽等形式，提高學生的