機械制造技術課程評估報告書課程名稱：機械制造技術院系：教研室：機電教研室課組成員情況簡介主講教師：男副教授工學學士45歲主講教師：女教授工學學士54歲機械制造技術課程自評報告在上次大學合格課程評估工作完成的基礎上，本學期我們對機械制造技術課程進行重點建設，以大學課程評估標準的重點組成來有目標地建設操作系統課程，主要完成了下述工作：一、課程組和教師自然基本狀況機械制造技術課組由人組成，分別具有本專業的大學、研究生學歷，年齡分別是歲。課組負責人：二、課程發展沿革機械制造技術課程是機電一體化專業重要的專業基礎課，理論性較強、比較抽象。從2005年9月開始，經過了4個循環的教學過程。在滿足高等職業教育人才培養目標的大前提下，精心選取了國家十一五規劃教材，從學生的理論水平、專業技能、創新能力等方面培養提高，獲得了比較好的效果。。三、項目評定和總分、評估指標自評結果自評等級得分1職稱結構1．課組中職稱結構一般2.高級職稱教師比例為33%B3.22年齡及學歷結構1.課組中年齡結構合理2.青年教師研究生以上學歷>60%B4.83任課教師職稱比率二年內統計,每學期高級職稱任課人數/課組高級職稱教師總數30%D2.44科研立項及成果立項人數/課組總人數為>30%2．二年內有教材>30%3．二年內公開發表科研論文5篇B5.45教研立項及成果三年內有教研立項三項，立項人數/課組總人數為>30%三年內有校級以上獲獎成果1項，公開發表教研論文≥1篇/人，二年內統計，按計劃結題率≥90%B7.2小計23（二）、教學基本建設評估指標自評結果自評等級得分6題庫建設有題庫建設計劃并基本完成，階段性完成；下一步要向數據庫錄入B4．8.7教學文件教學大綱、授課計劃、考核辦法、課程建設規劃等教學文件齊全B4.08教材及參考書有適用的公開出版的教材和參考書C3.0小計11.8（三）、教學過程評估指標自評結果自評等級得分9管理制度教學管理制度健全、質量較高，備課、試講、聽課教學檢查、考試、課組活動等均能按教學基本過程全面完成B3.210教研活動有集體教學活動，在教研室指導下進行研究教材、集體備課等，每學期都在3次以上,有記錄B4.011執行教學規范1.教學準備充分2.嚴格執行教學大綱3.嚴格執行授課計劃4.嚴格遵守教學時間，無通報批評5.閱卷規范、無差錯A5.012輔導答疑及批改作業1.輔導、答疑認真，效果好2.認真批改作業,指導學生學習3.多數學生作業良好4．按時完成作業的批改量>1/3C2.4小計14.6（四）、教學改革評估指標自評結果自評等級得分13計劃措施有教學改革計劃及方案、質量高，有立項A414教改成果有教學改革方面的實踐三年內有校以上教改項目結題B6.4J2教學手段1、使用大學校園網服務器，開展計算機網絡教學，效果較好。B4.8小計14．2（五）、教學效果評估指標自評結果自評等級得分15學習效果成績分布一般（準正態分布）后續課程反映較好C2.416教學反映1.二年內學生評教中,課組教師平均分每次低于校平均分不超過2個百分點B5.417教書育人課組教師注重教書育人，在二年內學生評教中,師德得分均在12.5-13分之間，無低于12分B7.2小計15在客觀真實的基礎上，根據大學2005年版合格課程的專業標準，我們的得分是76分。四、擬重點建設的內容為實現以評估促建設的目標，提高我們的教學質量，我們準備從以下幾個方面加強課程建設的力度。1、加強專業教學研究，力爭在一個教學循環結束的時候，有1—2兩項教研立項，并有更多的論文發表。2、組織課組教師在科研上努力探索，研究一些系統內部的技術問題，提高我們的科研能力。3、進一步完善我們的教學教法，全心全意地為學生服務。4、進一步完善教學管理、技術和輔助文件，提高教學過程綜合文件的質量。5、探索實踐教學的有效手段和措施，努力提高學生專業技能。6、制訂科學合理的教學改革計劃課組成員首先在采集學生實際要求的基礎上，綜合分析各種個性化的專業要求，結合本課程計劃實現的目標，制訂一個現實可行的計劃，以促進教學工作改革的實效性。7、建設資源共享的課程系統完成實時教學模式的打造我們已經征得大學網絡中心的同意，積極利用我校現有的網絡教學平臺系統，建設網絡課程。目前，網絡中心人員已經在虛擬校園教學系統中為我們建立了三級教學管理模型，相應的管理單位、授課單位也已經具備，并已完成新開課程的工作。其中的教學對象是2005屆計算機專業專科學生，教師教案已經上傳到服務器內，多媒體課件在服務器所接納的文件系統類型得到擴充后也可以完成上傳，下一步工作就是添加系統學生用戶。9、制訂個性化教學計劃在充分了解學生的基礎上，制訂課后學習小組，借助于學院現有的實際軟硬件條件，有計劃地組織同學在操作系統課程內不同專業方向的發展，如內存管理、用戶管理、系統安全管理等。10、做好教學過程的輔助性工作（1）結合實際問題，給學生布置一些有針對性的綜合問題，使學生的課后學習同解決實際問題盡可能多的結合起來，提高學生分析并解決問題的能力。（2）設計可操作性強的綜合實驗，提升學生有理論知識和實踐熟知進行專業實踐的能力。（3）重視學生的課后答疑，有針對性的一事一議，解決每一個學生所存在的不同問題。11、強化教師隊伍綜合素質提升教師教學能力組織課組教師認真學習教育教學理論的有關知識，研究教學理論的最新發展，刻苦專研專業領域的教學難點，提高教師自身的教