一年級下冊語文工作總結

一年級下冊語文工作總結15篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一

次全面系統的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書

面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么去

寫總結呢？以下是小編精心整理的一年級下冊語文工作總

結，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊語文工作總結1

本學期，我繼續擔任一年級的語文教學工作。一學期來,

我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了

屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、認真上好語文課，全面激發學生學習語文的興趣。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識

字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的

識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字

外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨

時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以

及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是

我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物,

化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形

式的練習，指導學生反復運用詞語，經過一系列的詞語積累

練習后，大大豐富了學生的.詞語庫，從而提高學生課堂表

達能力。

在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟

出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學

生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，

在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

二、重視課外閱讀，培養學生良好的讀書習慣

重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的認識，上網查

找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書

的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共

識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，

很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得

尤為突出。.讓學生明白讀書的重要性，讓學生把自己家讀

完的書帶到學校建立班級書庫，多種方法激發和培養學生的

閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”

納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。

三、抓好寫字教學，為學生寫一手好字打下基礎

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的

字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也

可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我將別

注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們

的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方

面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要

求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而

恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼

衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注

重學生有良好的寫字習慣。

這學期雖然取得了一定的成績，但在教學中還存在著許

多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。

這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重

實踐。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮

小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位,

一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口

語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

一年級下冊語文工作總結2

作為一名語文教師，自己深知責任重大，工作中不敢有

絲毫懈怠，本學期，本人努力完成了教學任務，下面就個人

的教學工作總結如下：

一、備好課，上好課

一年級的語文教學任務繁重，要求學生能正確的借助漢

語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字257個，

多音字12個，會讀會寫漢字224個，這么大的學習量如果

不講究科學合理的方法，而讓學生單調的讀，重復的寫，長

此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由

于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣

那樣想不到的狀況。面對本班的52名學生我采用激發學生

學習語文的興趣為主，來提高學生的學習欲望。課堂上看到

學生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫都變成了

樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教

學策略，爭取每天細微的進步。

二、在語文教學中抓常規。

我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自

己，這說起來容易，做起來難。上課前準備充分，給了我底

氣，讓我的新充滿自信。基于這點，面對一群新生，我首要

的工作就是抓心，心齊了。注意力集中了，課堂常規自然跟

上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己

的言語變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程

性評價：”請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的

回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極

思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，

學習成績不斷進步。通過一個學期的實踐，我感到：課堂常

規不是教條式的不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，

要想學生在整個課堂興趣盎然，老師教學的策略以及駕馭課

堂的能力是相當重要的，這也是我一直努力在做的。

三、平靜對待差異，面向全體學生

基于學生教育起點不同，在能力上必然是存在著差距的,

為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有

不同的梯度的。針對學生各自特點，請出相應的學生回答問

題。經過一學期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，

進步比較明顯。另外，在對待學生的作業上，我進行了分層

布置，避免了學生學習時的茫然，我也盡可能的進行面批,

這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老

師對每個同學予了相同的關愛。

四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好的

發展成長，在做好本職工作的同時，本人能注重加強與家長

的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，一起研究適合孩

子的教育方法和習慣培養，以對學習直到事半功倍的效果。

一從思想方面進行總結

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的

具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任

心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是

我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻

用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師

的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到

既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，

不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤

計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校

安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優

秀教師。

二學科教學工作計劃。

在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、

上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我

還做好以下幾點工作。

1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教

學質量。三年來，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的

積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，

用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習

的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課

堂教學，提高教學質量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提

高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或

是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每

個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，

在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書

或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得

到了提高。

3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課

上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒

有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課,

我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風

的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提

高。

通過以上幾個方面的努力，學校領導的支持，同事，同

行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語，在每學期的期末

考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也在不段地提高。

在以后的教育教學工作計劃中，我將繼續以學生為本,

針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教;

繼續遵循"以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最

大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手

段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提

高教育教學的質量和效率。

三學年的結束，也就意味著另三學年的開始，我會不斷

地學習、實踐、反思，創新，我會懷著一顆感恩奉獻之心,

和我的學生一起快樂地生活成長。

一年級下冊語文工作總結3

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開

展工作。互相聽課，認真聽取指導老師的意見，不斷改進教

學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中,

充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學

習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努

力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的

習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認

真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣

是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編

兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，

讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，

從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,

都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培

養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈

一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主

要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱

讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文

的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，

又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在

開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，

每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活

學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游

戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學

生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作

中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利

用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從

技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣

方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往

容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚

至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的

同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首

先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我

注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀,

讀出自己的感受來。

總之，在這學期的教學過程中，我盡量做到堅持以新課

程的'標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課

程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活

源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活

教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說

的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多

的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于

年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，

因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教

學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一年級下冊語文工作總結4

本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文

能力實施方案為指導，認真、塌實地完成了本學期的語文教

學工作。具體工作總結如下：

一.認真備課根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把

握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按

時批改作業及時反饋、講解。

二.學好“繼續教育”內容利用本學期網上繼續教育的

機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過

學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統的教學思維方式,

樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。

通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標

準，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平。

三.高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到

當日事，當日畢。四.重視并抓好課外閱讀L做好準備

為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀

書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，

進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很

多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤

為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名

人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。（1）講故事一

—感受書的神奇（2）設懸念一一調動讀書的欲望。（3）演

故事一一感悟故事情節

6.保證孩子的閱讀時間--早晨、中午，專時專用.

7,將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的

習慣。

8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以

隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好學生的朗讀1.明確朗讀的要求：

要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格

要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀

破句子。進一步做到-一讀時，有高有低、有急有緩、有快

有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到

用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導學生。

4,舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。

5.做好差生埔導。

六、扎實地抓好背誦背誦能幫助小學生積累語文基礎、

豐富知識，俗話說；“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐

詩三百首，不會吟詩也會吟“，可見，背誦是學生語文能力、

提高語文教學質量的有效途徑。

1.及時訂好背誦計劃

開學初，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間

組織本組教師定“背誦計劃二不論是成語的確定，還是名

言、古詩，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一

年級學生。

2.扎實地抓好背誦背誦內容確定之后，我們打印成表

分發到學生手里。因為學生在校的時間，學習任務比較重，

因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間-一代前、中午、

下午第二節課后，領著學生一遍又一遍反反復復地讀。為了

讓學生記得牢并在將來能夠學以致用，每個環節我都抓得特

別實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很

多丁夫。一年級學生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也

不明白，很多時候我就上網搜索課件演示給學生。有時為了

讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法者3用

了。為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。

動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音

響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

七.重視寫字教學，打好寫字基本功。利用課堂教學時

間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫字。課堂上從

基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚

至開始的.一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網

下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定

會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯。

學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

A.及時做練習冊學完一課就及時做練習冊，本學期練

習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時

批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂

為止。

九.認真批改作業每次布置作業都非常用心，做到有針

對性，有層次性G力求每一次練習都起到最大的效果。同時

對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，

將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評

講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本

學期在作業評比中，我班表現突出。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很

多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，井積

累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程

度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

一年級下冊語文工作總結5

我擔任一年級5班的語文教學工作也一個學年了，這一

個學年在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧

對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40

分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生

良好的學習習慣一直是我教學工作的重點。從坐直到站立，

從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,

都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培

養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的

實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程

的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一

課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，棄制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作

出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈

一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主

要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固、寫字、讀書、課外閱

讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的鞏固：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文

的重點。我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并

經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、摘蘋

果游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學

生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作

中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的

留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求

學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在

抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從閱讀變為悅讀是一個關鍵。首先，調動

學生讀書的積極性是最為重要的、，在課堂上，我經常設立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出

自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的

學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注

意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為

學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績

較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這

還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一部

分家長雖在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子

課后的學習生活缺乏引導。

一年級下冊語文工作總結6

光陰似箭，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已

經結束了。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人

學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現將本學期具

體工作總結如下：

一、認真教學，扎實工作。

為提高自身的業務水平，認真參加組內集體備課活動，

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為

了上好每一節課，我認真鉆研教材，并結合本班學生的實際

特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此

在課前的準備很充分，為加強教學常規的養成奠定了基礎。

課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、

有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間

的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,

學會了針對文本提出一些有質量的問題。

二、生字教學。

（一）指導學生在預習中讀準字音

1、初讀課文時，先看看課后的生字寶寶，你已經認識

了誰?跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識?快把它

從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。

2、學生讀課文，到課文中認生字，獲得了學習生字的

主動權。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不

離詞。

（二）小組合作學習生字。

1、課堂上，我把學生分成6個人一小組，每個小組有

一個小組長。在讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字:

6人一起，每個人都用右手食指指著課后的生字，先由小組

長教讀，再輪流讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,

教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上

提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。

2、讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，

讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的

合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互

補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

三、詞語的教學。

低年級的‘詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要

組成部分。在教學過程中我先讓學生從文中畫出詞語，然后

再讀，在讀熟的基礎上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物,

化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。從而提高學生課

堂表達能力。

四、加強后進生轉化工作，縮短學生差距。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓

兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立

“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂

中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學

生都有提高。

本學期，在師生共同的努力下，學生有了很大的進步。

很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并

積累了語文知識，每個學生的語文成績都有了不同程度的提

高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!

一年級下冊語文工作總結7

本學期，我繼續擔任一年級的語文教學工作。我堅決落

實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學

制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為一個小學

生所必須掌握的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠

定良好的基礎。下邊是我對這學期語文教學工作的總結：

一、抓好學生的學習習慣

學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要，所以這學期剛

開始，我就在學習習慣上下功夫。作為一年級的小學生來說,

如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要

的。針對一年級學生的特點，在課堂教學時，我運用新的生

本教育教學模式，運用一些生本語言，比如：“比一比，賽

一賽，看誰記得對又快”，“哪個小組來匯報？我們小組來匯

報”，“別人匯報我來聽”“小小火車開起來，哪個小組先來

開？我們小組先來開”“一二三，看誰坐的端又端？看我坐

的端又端。”等等。這些語言簡單，有節奏，符合兒童性格

特點，他們非常感興趣，每次他們思想走神時，我都會適時

的提醒。這些不同的語言形式，招學生學習習慣的培養融入

情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐

直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛

惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

一學期的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課

對我來說，認真備課對于上好一節課起著至關重要的作

用。我備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容

及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，尹對

教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結，寫好教學后記。雖然也有不如意時，

但相比自己以前的課堂教學，進步很大。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈

一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主

要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱

讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識和識字的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文

的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，

又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并

向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎

實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學

生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已

學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式

激發學生學習的興趣。

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、

接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學

習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一

年級的主要任務就是學會拼音和識字。在識字時，運用古代

的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學

習拼音、字詞。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學

生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作

中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的

留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求

學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在

抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首

先，調動學生讀書的積極性是最為重要的在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我

注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀,

讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年

級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特

別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能

地為學生作出很好的示范。

(4)、發揮小組合作學習的優勢。

在日常教學中，我堅持運用新的生本教育模式，把學生

分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相

互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的

作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，

讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生

學習，效果很好。一部分學生自信心增強了，主動學習的意

識提高了，成績更是進步了很多。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學

的方法，并不斷的改進，在每次語文測驗考試中，學生的成

績一次比一次有進步。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然這學期大部分學生成績

有所進步，但是班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,

這還需要我給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。在以后的工作中，我要勤與家長聯

系，家訪是維系學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是

提高教學質量的潤滑劑，也是推進教育事業全面發展的催化

劑。它能密切學校與家長的聯系，有利于形成家校協調一致

的教育合力，有利于溝通和消除家長、學校、老師、學生彼

此之間的某些誤會，推進教學工作的順利開展。所以我要做

好和家長的聯系工作，讓他們改變把孩子送到學校讓老師去

教去管的觀念，讓他們重視孩子的學習，讓他們也能參與到

孩子的學習中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣

學生才能取得更大的進步。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，

又長見識，這就是教學的樂趣。一分耕耘一分收獲，我相信，

只要我用心付出了，一定會獲得意想不到的收獲。

一年級下冊語文工作總結8

一學期轉眼就結束了，回想這學期以來的教學工作，我

認真備課，積極參加教材培訓，認真聽取其他老師的意見，

改進教學方式。在新編教材的教育理念的指導下，充分調動

學生學習的積極性，發揮他們的主體作用。讓學生獲得所應

掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主

動的和富有個性的過程。

一、認真備課，積極參加校內外的各項教材培訓和教研

活動

因為今年一年級的語文教材新編改版后，很多教育的理

念發生了新的變叱，所以無論是美蘭區還是校級的教材培訓,

我都積極主動去參加。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改

作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體

備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，

同時闡述自己的見解。

二、端正學生的學習態度

一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班

主任應該時刻提醒他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾

正學生的.不良習慣，端正他們的學習態度，不能有一絲一

毫的放松。

做好提優補差工作，對于基礎知識，做到課課清、堂堂

清、人人清，針對學習能力較差的孩子，給他安排小老師針

對性的幫助。

三、重視擴大學生的識字量和閱讀量

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠

的，要想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀

多練。教師要創設更多的閱讀環境，讓他們有更多閱讀的時

間，在閱讀中反復識記所認識的字，并能認識更多的字，這

樣兩者能互相促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量

和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

平時在班級除了給孩子們安排一定的閱讀量，也通過一

些識字動畫片讓孩子在娛樂中識字，有趣有意！

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所

以我們認為雖然是一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣，教

給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，特

別是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習；

注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的說話

訓練，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,

讓一年級學生能按一定的要求說話，注意說話的規范和完整。

四、培養孩子的閱讀興趣

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,

我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范

讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打

開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較

強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的

字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好

的示范。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很

多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，棄積

累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程

度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

一年級下冊語文工作總結9

忙忙碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣美麗，像

白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老

師說的，“語文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什

么值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說

說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一、積極備課，靈活運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走

進課堂，要把大部分注意力放在學生身上，不可完全照著教

案上課。可以用多媒體上課，課前準備了一些動畫課件，課

文朗讀是Flash,可以邊聽邊看，小明友很喜歡，在愉快的氛

圍下學習。

要善于用眼情表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、

表揚、提醒學生，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效：

“第二組同學坐得最端正。”如果班級里某一角落出現“騷

動”。

二、作業批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經常

‘一廂情愿’地抱著一大堆'小狀元'，'課課練'啊認真批

改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案。可發給學生后，

他們并不領情，往書包一塞，根本沒去看"，我深有同感，

于是，我想出了一個辦法，可以當著孩子的面批改，比如

中午寫字課時，我邊改邊指出他作業的錯誤，讓他馬上改過

來，說也奇怪，他就很愿意改了。

三、在工作中不斷總結

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課

程改革界的權威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一、初步培養朗讀訓練（現在經常聽到低年級的要求

有感情地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，注意輕聲，

兒話，變調；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點

詞句的意思；積累語言，優秀的段，篇。

第二、閱讀教學的重點一一字，詞，句的訓練

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，

老師指導；.學生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學生的，

老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的.放矢

了，不會感到心有余而力不足。

四、學會寬容，調整心態

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學生都能掌握學習

內容，不管學生是否愿意，每天嚴格要求他們完成作業，但

往往被學生的態度弄得傷感。

學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑J

一個簡單的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來,

無外乎以下幾個原因：

1.學生問題多。

當學生不配合時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生

的優點又視而不見。也許我可以換一個角度來想，正是因為

學生中有問題，我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大。

為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長。為了給家

長和學校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己，給學生施

壓，每天用機械的重復的痛苦來折磨自己，折磨學生，這種

工作本身就是一個美麗的錯誤。

一年級下冊語文工作總結10

緊張充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中,

我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣

的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執

行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使

學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技

能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識

550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解

字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言

中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能

準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以

在這個學期中，我加強了識字教學。

1.鼓勵學生交流合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，

有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的

交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹

給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法

多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的

孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2.加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本

掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我

們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的、

筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很

多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有

樣，很是工整。

3.加強生字的復習和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后

慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復

習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識

記生字、復習生字。

二、注重朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是

引導學生感悟的重要內容。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗

讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、

個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深

入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的

美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出

來。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外爽相

等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有

趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益在課

程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學

生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學

生積累奠定基礎。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起

成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今

后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做,

和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成

績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,

這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將

是我要認真思考的問題之一。

一年級下冊語文工作總結11

一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學

生基礎知識素養，又重視培養學生的合作、創新精神和實踐

能力，促進學生的全面發展。本次期末考試總成績分為三部

分：紙筆測試50%、研究性學習20%、平時成績30%,對學生

進行全方位的綜合性評價。

一、紙筆測試

本次期末紙筆測試卷是由區里統一出卷進行考試。考察

學生對一年級下冊語文知識的積累，做題技巧，認真習慣等

等。尤其是考察學生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細

心程度。

我班一共62人，滿分1人，優秀人數39人，90分以上

的有54人,60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大

題，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學生，試卷中

第八題是失分比較嚴重的，學生在這道題中出現的錯別字相

對較多，一年級的學生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字

學生都不會寫。看圖寫話這道題大部分學生都能寫出句子,

準確地表達圖畫內容，但錯別字較多。第九題的第四小題錯

誤率較高，在選擇正確的說法時，正確的說法不止一個，個

別學生只選了一個答案，漏掉了其他的正確答案。

試卷側重學生對基礎知識和生活積累的考察應用。學生

錯別字出現情況有：詞匯量多但會寫的字少；書寫不規范,

漏筆畫，寫錯筆畫；抄寫不認真。對課文內容熟悉度不足,

無法靈活運用。學生對句子的結構不敏感，課文內容從頭讀

很熟悉，從文章中抽句子就不認識了。

對此，我們從自身出發，發現問題，尋求方法，解決問

題。出錯情況。原因分析如下：

平時練習，側重題目意思的講解，提高學生的題目解讀

能力。對類似的題目要求進行歸納練習，讓學生熟悉題目的

要求，更順利的答題。基礎知識重在書寫練習和反復的識記。

加強關鍵筆畫的指導和識字寫字方法的教授，平時在練習中

嚴格要求，及時指出并督促學生訂正，強化正確答案或正確

的書寫。平時在課文和課外閱讀中引導學生積累短語。

課文多數是要求背誦的，學生大多數能夠背誦，但背誦

如何讓學生背的時候會寫，是急需解決的問題。指導學生讀

書的習慣，多種形式抽查學生背誦情況的同時進行文句中生

字詞的提問。

二、研究性學習

研究性學習主要考察學生的小組合作能力、歸納總結或

再創作的能力。學生需在家長的‘協助下，組長帶著組員進

行研究主題的確定、人員分工、排練練習等，最終在課堂上

進行成果的展示。

本次研究性學習提供了三種方式，學生從中選擇其中一

種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學生在前期比較

散，家長起了很重要的組織引導作用。后期展示環節，整體

來看，學生在課堂上比上學期呈現得比較完整，多數學生能

夠沉著地將成果展示出來，不足之處是學生對于表演與相關

ppt配合欠缺，結束之后老師做了適量的總結和反饋，相信

下一年學生的學習展示會更加完整、精彩。

我們要把這種學習形式延續下去，小組合作能夠讓學生

更加團結，學習更有興趣。此外，提高學生的紀律意識，學

生應明白作為觀眾和展示者角色的行為，老師進行適當的采

訪或總結評價等等。

三、平時成績

平時成績是對學生這一學期平時的學習狀況的一個評

價和總結。本學期的平時成績主要以單元測試、課堂表現和

家庭作業完成情況為參考進行總體的評估。

學生平時表現，多數學生能夠自主自覺的完成家庭作業,

認真完成單元測試，課堂上積極發言。但也有不足，個別學

生家庭作業完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測試時

成績上不去；課堂上也能積極發言，但注意力容易分散或與

同桌說話，自己折紙、畫畫等也時有發生。

在課堂上對個別孩子多關注，多與家長交流并且制定具

體明確的要求確保執行。這學期在各方面還不夠得心應手，

下學期還要把教學工作規劃合理，循序漸進地促進學生進步。

一年級下冊語文工作總結12

本學期，我又擔任語文教學工作。一學期來，我認真扎

實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己

的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能

力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式

已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生

變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受

學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；

在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和

語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我

會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教

學中，我們從教討實際出發，依據兒童年齡特征，精心設計

教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。

同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。

在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、

熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨

機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針

對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學

的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現

中鞏固識字。

（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效

率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，

你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你

不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀

吧。''學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得

了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分

成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,

我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右

手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀,

每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或

者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了

對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識字

方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方

法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積

極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高

了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解

闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教

學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感

悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重

點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象

內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，

引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，

升華認識，填補空白。

五、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固

識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比

較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，

而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段,

采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境

中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，

有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

六、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性，引

導學生在課外識字

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生

活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練

與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得

語文教學的整體效益J

七、不斷提高專業素養，與時俱進

為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備

課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳

途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材,

并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅

持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教

學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。

并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自

主獲取知識。經過這段時間的,訓練，學生們已經學會帶著

問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有

質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動,

還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些

教學理念，從而促進自身專業的發展。

八、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識

字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的

識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字

外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨

時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以

及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是

我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固

識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中

我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重

視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客

觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設

計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”

讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更

敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計

劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習

后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真

來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及

正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生

拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。

三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學

生在生活中學語文。

九、加強希望生轉化工作，縮短學生差距

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每

位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。

注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利

用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予

鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很

多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，井積

累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程

度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

本學期我雖然盡了自己的責任前能力去完成了教學工

作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我

將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級下冊語文工作總結13

本學期我繼續擔任一年級語文課的教學工作，一年級是

整個小學階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到學

生整個小學階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學

工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步

改進自己的方法提高教學成績，現將本學期的工作總結如下:

一：基本情況分析

我們班共有學生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽

媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可

愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分

溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容

易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所

以盡量想辦法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共

同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較

理想的成績。

二：主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努

力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，

很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文

學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績

并不是很理想，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考

試中，全班同學都取得了比較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀

察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統的說

話訓練。經過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得

比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比

較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，

讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的。由于一年

級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他

們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學

期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中

比較重要的一項就是對學生古詩文素養的培養。每一個星期

學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道

詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經過有計劃有目的

的系統訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年

的文明歷史也有了一丁點的'了解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，知識面還比較窄，

但是他們經過一個學年的系統訓練已經學會辦閱讀報和古

詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、取得經驗和存在不足

取得經驗

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3、：注重培優補差工作的開展。學生年齡小，接受事物

的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分

化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他

們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生

老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提

高他們的學習成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入

生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到

思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發展的人奠定良好

基礎。

5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一

篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和

反映。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。

在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審

美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極

性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能

讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能

不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用

語言訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭辯替代，用圖

解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代,

用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，有

趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰

明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6、創造輕松和諧學習環境。上課時，我運用兒歌激趣，

唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學,

使學生保持良好的學習注意力。

7、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感

受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，

情感，態度，過程，方法的不斷整合培養學生在生活中識字，

在書本中識字的自覺性。（1）寓教娛樂，在游戲中識字。（2）

舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,

而是要創造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。（3）勤

于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面

從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還

可以從互聯網上認識新字，學習成語。（4）走進大自然，在

大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認

識生字，生詞，說一句完整的話。

8、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學

生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思

維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當

講解。

9、激發課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，

激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀,

如《好兒童》。《少年科技畫》等兒童讀物。

10、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積

累好的篇章。

存在不足：

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學

生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所

學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于

一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能

力沒有得到很好的培養和發展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加

適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個

學生都能得到全面的發展，為學生今后的發展奠定良好的基

礎。

一年級下冊語文工作總結14

一年級，剛入學的孩子，除了天真可愛，就是對學校的

一無所知，不懂規矩，不會學習，一切要從零開始。一年

級要傾注老師太多的時間和精力，相比之下是比較讓人頭痛

的年級。今年我就從事一年級的教學，一開始，看到滿教室

都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里討厭這些不聽話的孩子,

怎么這么亂？這可怎么辦？有經驗的老師告訴我“一大于

六”，要帶好一年級不容易，也更重要！

經過一年的教學相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了。

可是此時當我靜下心來，要寫一年的教學總結時，奇怪的是

只有一種暖暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處，雖然沒

有太多的成績與榮耀，但心中充滿對學生的愛，有滿滿的幸

福感。

一、習慣一一奠定學習基礎

良好的學習習慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一

張空白的紙，寫字的姿勢，讀書的習慣都要從一點一滴開始。

為了培養學生正確的寫字姿勢，我除了一遍遍的講解示

范，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范，全班

近六十多個學生，一節課下來，腰不只是累、疼，而是直不

起來了，下課了就這樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺后面

有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉臉看看，原來是

小班長和幾個女生在追著給我捶背，“老師，您累了吧？捶

捶就好了”、“我媽就夸我會捶背。”“老師，好點了嗎？……。

看著孩子們關切的神情，我忘記了疼痛，直起腰，和孩子們

一起拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣！

我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有

感情的朗讀，我除了帶領學生理解文本外，還要一邊又一邊

的帶領學生朗讀。不停地講解、領讀、維持秩序，常常累得

嗓子沙啞，咽炎加重。嗓子的發言，影響了講課，我買了擴

音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便，自然就

特別遵守紀律，再也沒有調皮講話的。誰說一年級的孩子不

懂事？他們有時調皮搗亂，但也能體會老師的辛勞。但每每

想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣，一定要盡自己最大的

努力給孩子一個好的開始，打下牢固的基礎，每當這時，所

有的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學習

狀態，心中充滿欣慰，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！