8/26成都市龍泉驛區2024年七年級《語文》上冊期末試卷與參考答案一、基礎知識每小題3分共12分。1.下列加點字注音有誤的一項是（）A.抖擻（sǒu）吝嗇（nìng）咄咄逼人（duō）B.徘徊（huái）菡萏（hàn）花團錦簇（cù）C.熱忱（chén）狹隘（ài）精益求精（jīng）D.蜷伏（quán）稱職（chèn）畏罪潛逃（qián）【答案】A【詳解】本題考查字音的識記。A.吝嗇（nìng）——lìn；故選A。2.下列句子書寫正確的一項是（）A.鳥鳴聲與輕風流水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。B.我的脾氣變得爆怒無常，望著天上的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。C.沒了屋頂的房子，任由風吹雨打，旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經坍塌了。D.舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家，三妹便慫踴她去拿一只來。【答案】C【詳解】本題考查字形的識記。A.瞭亮——嘹亮；B.爆怒無常——暴怒無常；D.慫踴——慫恿；故選C。3.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）浣花溪公園由多個景點組成，風景美不勝收；觀演廣場是展示川西地方文化和供人休閑娛樂的場所，常年人聲鼎沸；南門的詩歌大道上雕刻著歷代詩人的名作，觸摸詩碑，詩意油然而生，不禁想要隨聲附和創作一首。A.美不勝收 B.人聲鼎沸C.油然而生 D.隨聲附和【答案】D【詳解】本題考查成語的正確使用。A.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。與句中形容“浣花溪公園的風景”的語境相符合，使用正確；B.人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。與句中描寫“觀演廣場常年人很多”的語境相符合，使用正確；C.油然而生：指某種思想感情自然而然地產生。與句中形容“觸摸詩碑”的感受的語境相符合，使用正確；D.隨聲附和：別人怎么說，就跟著怎么說。比喻沒主見，只會盲從。句中形容“觸摸詩碑，詩意油然而生”，想要創作一首詩。望文生義；故選D。4.下列語句中沒有語病的一項是（）A.為培養錦州燒烤品牌，弘揚錦州燒烤文化，錦州連續兩年舉辦了燒烤文化節。B.博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接現在、過去、未來的橋梁。C.成為預備航天員后，經過上千小時訓練，實現精準操作，入選神舟十六號乘組。D.勞動不只是獲得生存技能，更有助于內在價值的生成和理性思維能力的提升。【答案】D【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當，將“培養”改為“打造”；B.語序不當，應為“是連接過去、現在、未來的橋梁”；C.成分殘缺，缺主語，“經過”前可加“他”；故選D。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面文言文，完成問題。甲子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（節選自《論語十二章》）乙夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）5.下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是（）A.好之者不如樂之者樂：以……為快樂B.飯疏食，飲水水：熱水C.非淡泊無以明志明：堅定D.非靜無以致遠致：達到6.下列語句中加點詞的用法和意義相同的一項是（）A.與朋友交而不信乎學而時習之B.思而不學則殆則是無信C擇其善者而從之屠自后斷其股D.宋君令人問之于丁氏久之，目似瞑7.對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”A.孔子說：“軍隊可以改變主帥，平民百姓不可以改變志向。”B.孔子說：“三支軍隊可以奪取主帥，平民百姓不可以奪取志向”C.孔子說：“軍隊可以改變主帥，大丈夫不可以奪取志向。”D.孔子說：“三支軍隊可以改變主帥，大丈夫不可以改變志向。”8.下列甲乙兩文對應語句觀點最相似的一項是（）A.學而不思則罔，思而不學則殆——非學無以廣才，非志無以成學。B.博學而篤志，切問而近思——君子之行，靜以修身，儉以養德。C.逝者如斯夫，不舍晝夜——年與時馳，意與日去，遂成枯落。D.不義而富且貴，于我如浮云——淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。【答案】5.B6.B7.A8.C【5題詳解】本題考查文言實詞。B.有誤，水，文言文中稱冷水為“水”，熱水為“湯”；故選B。【6題詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，表轉折/連詞，表順承；B.均為連詞，就；C.代詞，他/代詞，狼；D.代詞，這件事/音節助詞；故選B。【7題詳解】本題考查文言句子翻譯。本句重點詞語：三軍：指軍隊。奪：改變。匹夫：指平民中的男子，這里泛指平民百姓。志：志向。故選A。【8題詳解】本題考查內容理解和對比閱讀。A.前者強調學習和思考相結合，后者強調學習和立志的關系；B.前者強調廣泛學習，堅定志向，后者強調寧靜專一；C.兩者都強調時間飛逝，要珍惜時間；D.前者強調不看重富貴，后者強調不要放縱懈怠；故選C。三、默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名句名篇。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①水何澹澹，___________。（曹操《觀滄海》）②____________，秋風吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關》）③人不堪其憂，____________。（《論語?雍也》）（2）請在李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和杜甫《江南逢李龜年》中任選其一，先寫出題目再默寫整首詩。____________【答案】①.山島竦峙②.終古高云簇此城③.回也不改其樂④.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。/杜甫《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“竦峙、簇、啼、岐”等字的寫法。四、現代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成問題。茶花賦楊朔①久在異國他鄉，有時難免要懷念祖國。懷念極了，我曾想：要能畫一幅畫兒，時刻掛在眼前，有多好。我跟一位擅長丹青的同志商量，她說：“這是個難題，畫什么呢？顏色也難調。”我想了想，也是，就擱下這樁心思。②今年二月，我從海外回來，一腳踏進昆明，心都醉了。我是北方人，論季節，北方也許正是攪天風雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來得快，到處早像催生婆似的正在摧動花事。③花事最盛的去處數著西山華庭寺。不到寺門，遠遠就聞見一股細細的清香，直滲進人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅。白玉蘭花略微句點兒殘，嬌黃的迎春卻正當時。④其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似海”這句詩的妙處的。朋友說：“在大理，差不多家家戶戶都養茶花。花期一到，各樣品種的花兒爭奇斗艷，那才美呢。”⑤茶花是美啊，生活中美的事物都是勞動創造的，應該感謝那為我們美化生活的人。⑥普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會到他。翠湖的茶花多，開得也好，紅彤彤的一大片，簡直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁領我穿著茶花走，指點著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。⑦我問：“栽培茶花一定也很難吧？”普之仁答道：“不很難，也不容易。茶花這東西有點特性，水壤氣候，事事都得細心。又怕風，又怕曬，最喜歡半陰半陽。頂討厭的是蟲子。有一種鉆心蟲，鉆進一條去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。”⑧我又問道：“一棵茶花活不長吧？”普之仁說：“活的可長啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開花，能開一千多朵。”我不覺噢了一聲：想不到華庭寺見的那棵茶花來歷這樣大。⑨正在這時，一群小孩也來看茶花，一個個仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個不休。我說：“童子面茶花開了。”普之仁愣了愣，立時省悟過來：“真的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了。”⑩一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅畫的構思。（有刪減）10.閱讀文章⑥～⑧段，作者介紹了茶花的哪些特點？請簡要概括。11.文章第②段畫線句運用對比手法寫昆明二月的天氣，請結合文章分析其表達效果。12.請分析第④段畫線句子在文中的具體作用。【答案】10.茶花紅艷繁盛、名目花色多、嬌貴、生命力強。11.突出寫出云南的春天來得早，花開得早，表達了作者的驚喜之情。12.過渡，承上啟下。【10題詳解】本題考查對文章內容的理解與概括。根據第⑥段“翠湖的茶花多，開得也好，紅彤彤的一大片，簡直就是那一段彩云落到湖岸上”“指點著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很”可知茶花紅艷繁盛、名目花色多；結合第⑦段“花這東西有點特性，水壤氣候，事事都得細心。又怕風，又怕曬，最喜歡半陰半陽。頂討厭的是蟲子”可知茶花嬌貴；結合第⑧段“華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開花，能開一千多朵”可知茶花生命力強。【11題詳解】本題考查對比手法的賞析。結合畫線句子“我是北方人，論季節，北方也許正是攪天風雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來得快，到處早像催生婆似的正在摧動花事”可知，將“北方”與“云南”的春進行對比，突出云南的春天來得早，花開得早的特點。“我從海外回來，一腳踏進昆明，心都醉了”可知，作者沉醉在云南春色中，表達了驚喜、熱愛之情。【12題詳解】本題考查段落的作用。“其實這還不是最深的春色”起到過渡作用，結合第③段內容，“這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅。白玉蘭花略微句點兒殘，嬌黃的迎春卻正當時”可知，“這”承接上文對梅花、白玉蘭的描寫。結合第④段內容“且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花”可知，這句話引出對茶花“春深似海”景色的描繪。五、作文（共60分）13.閱讀下面的文字，按要求寫作。《皇帝的新裝》通過滑稽可笑的人物、荒誕離奇的情節給人以啟示；《天上的街市》通過街燈、明星、街市想到牛郎織女自由自在的生活來表達美好愿望；《莊子?齊物論》記述莊子做了一個夢，夢見自己變成了蝴蝶翩然飛舞、四處游蕩，感慨世間萬物不斷變化……發揮想象，我們能看到不一樣的世界。請以“做一個夢”為題目，發揮想象，寫一篇完整的文章。要求：①題目自擬；②除詩歌戲劇外，文體自選；③不抄襲、不套作，寫出自己的真情實感；④不少于600字；⑤文中不得出現可能泄露考生信息的人名、校名、地名。【答案】例文：做一個夢夜色漸濃，月華如水，我靜靜地躺在床上，眼皮微微下垂，思緒漸漸飄散。在這寧靜的夜晚，我決定做一個夢，一個屬于自己的夢。夢中，我穿越了一片白茫茫的迷霧，來到了一片神秘的森林。這里，樹木參天，枝葉繁茂，仿佛進入了另一個世界。我漫步在林間小徑上，腳下是柔軟的青苔，空氣中彌漫著清新的氣息。突然，一陣微風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在低語著什么。我好奇地向前望去，只見一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。它的翅膀上閃爍著七彩的光芒，宛如一位優雅的舞者。我被它的美麗所吸引，不由自主地跟隨著它的步伐。蝴蝶飛舞著，帶我來到了一片清澈的湖泊旁。湖水碧綠如玉，波光粼粼，倒映著藍天白云和周圍的綠樹紅花。我俯下身，輕輕觸摸著湖水，感受到一股清涼從指尖傳來。這時，蝴蝶輕輕停在我的肩膀上，仿佛在告訴我什么。我閉上眼睛，靜靜地聆聽。心中涌起一股莫名的感動，仿佛在這一刻，我與大自然融為一體。我感受到生命的律動，感受到宇宙的浩渺和神秘。漸漸地，我意識到這不僅僅是一個夢，而是一個啟示。它告訴我，要珍惜眼前的美好，要與大自然和諧共處，要用心去感受生活的每一個瞬間。當我醒來時，陽光已經灑滿了房間。我躺在床上，回味著那個美麗的夢。雖然它只是一個夢，但它卻給我帶來了無盡的思考和啟示。從那以后，我開始更加關注身邊的一切，用心去感受大自然的美麗和神奇。我學會了珍惜每一個瞬間，學會了用心去發現生活中的美好。做一個夢，讓我收獲了更多。它不僅讓我體驗到了不一樣的世界，更讓我對生活有了更深刻的理解和感悟。我相信，在未來的日子里，我會繼續做一個又一個美好的夢，去探尋更多未知的領域，去感受更多生命的奇跡。【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。首先，我們要明確題目“做一個夢”的含義。這里的“夢”并非指真實的睡眠中的夢境，而是指一種想象、一種愿景，是對現實世界的超越和重構。因此，這個題目要求我們發揮想象力，描繪出一個不同于現實世界的場景或情境，通過這個場景或情境來表達我們對生活、對世界的理解和期待。在立意上，我們可以選擇積極、向上的主題，比如對美好生活的向往、對人與自然和諧共生的追求、對未知世界的探索等。通過夢境的描繪，我們可以表達對這些主題的深刻理解和感悟，讓讀者在閱讀過程中產生共鳴，感受到我們的真摯情感。二、構思選材。在構思方面，我們可以從自己的生活經歷、閱讀體驗或社會現象中汲取靈感，尋找能夠引發讀者共鳴的夢境元素。比如，我們可以想象自己穿越到一個沒有污染、充滿生機的世界，感受那里的清新空氣和美麗風景；或者我們可以夢見自己與古人對話，從他們的智慧中汲取力量；還可以夢見自己探索外太空，揭開宇宙的神秘面紗。在選材上，我們要注意夢境的描繪要具體、生動，讓讀者能夠身臨其境地感受到夢境中的氛圍和情境。同時，我們還要注重夢境與現實之間的聯系，通過夢境的描繪來反映現實生活中的問題或困境，并表達出我們對這些問題的看法和態度。此外，我們還可以運用一些修辭手法和表達方式，比如比喻、擬人、對比等，來增強夢境的表現力和感染力，讓文章更加生動有趣。B卷（50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面詩歌，按要求回答問題。從軍北征唐?李益天山雪后海風寒，橫笛偏吹行路難①。磧②里征人三十萬，一時回首月中看。【注釋】①偏：一作“遍”。行路難：樂府曲調名，多描寫旅途的辛苦和離別的悲傷。②磧（qì）：沙漠的意思。這里指邊關。14.詩歌第一句除了交代地點時間，還有哪些作用？請結合詩歌分析。15.本詩與李益的《夜上受降城聞笛》都以“笛聲”來觸發征人的情思，他們的情思是否相同？請結合兩詩分析。【答案】14.“雪后海風寒”點明了季節、氣候，有力地烘托出了這次行軍的環境氣氛，突出行軍的艱苦。15.本詩與李益的《夜上受降城聞笛》都以“笛聲”來觸發征人的情思，結合“磧里征人三十萬，一時回首月中看”以及“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”可知兩首詩歌表達的情感相同，都在哀怨的笛聲中傳遞出深沉悲涼的征人思鄉情。【14題詳解】本題考查詩歌內容理解。“天山雪后海風寒，橫笛偏吹行路難”，意思是天山下了一場大雪，從青海湖刮來的風更添寒冷。行軍途中，戰士吹起笛曲《行路難》。詩的首句“天山雪后海風寒”，是這幅畫的背景，只七個字，就把地域、季節、氣候一一交代清楚，有力地烘托出了這次行軍的環境氣氛。這句詩通過“雪后”和“海風寒”的描繪，生動地展現了邊塞地區特有的寒冷、荒涼和肅殺的氛圍，為全詩奠定了悲壯的基調。這樣，接下來不必直接描述行軍的艱苦，只用“橫笛遍吹”一句就折射出了征人的心情。【15題詳解】本題考查詩歌情感把握和對比閱讀。《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創作的一首七言絕句。這首詩最大的特點是蘊藉含蓄，將所要抒發的感情蘊涵在對景物和情態的描寫之中。詩的開頭兩句，寫登城時所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發征人鄉思的典型環境。環境的描寫之中現出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉之情。“一夜征人盡望鄉”，不說思鄉，不說盼歸，而是以人物的情態行為展現其心理，寫出了人物不盡的鄉愁。《從軍北征》中，笛聲吹的是《行路難》的曲調，這本身就帶有旅途辛苦和離別的悲傷意味。結合首句“天山雪后海風寒”所營造的寒冷、荒涼氛圍，笛聲更顯得凄切哀婉，透露出征人內心的沉重和無奈。詩歌的后兩句“磧里征人三十萬，一時回首月中看”進一步展現了征人在異鄉他地，思鄉念親之情難以抑制的情景。他們抬頭望向同一輪明月，思鄉之情在笛聲的烘托下愈發濃烈。據此可知，本詩與李益的《夜上受降城聞笛》都以“笛聲”來觸發征人的情思表達的情感相同，都在哀怨的笛聲中傳遞出深沉悲涼的征人思鄉情。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成問題。秦人逢氏有子，少而惠，及壯而有迷罔之疾。聞歌以為哭，視白以為黑，饗香①以為朽，嘗甘以為苦，行非以為是：意之所之，天地、四方，水火、寒暑，無不倒錯者焉。楊氏告其父曰：“魯之君子多術藝，將能已乎。汝奚不訪焉？”其父之魯。過陳，遇老聃，因告其子之證。老聃曰：“汝庸知汝子之迷乎？今天下之人皆惑于是非，昏于利害。同疾者多，固莫有覺者。且一身之迷不足傾一家，一家之迷不足傾一鄉，一鄉之迷不足傾一國，一國之迷不足傾天下。天下盡迷，孰傾之哉？向使②天下之人其心盡如汝子，汝則反迷矣。哀樂、聲色、臭味、是非，孰能正之？且吾之言未必非迷，而況魯之君子迷之郵③者，焉能解人之迷哉？榮汝之糧，不若遄④歸也。”（節選自《列子?周穆王》）【注釋】①饗香：聞香氣。②向使：假如。③郵：同“尤”，最。④遄：急速。16.下列選項中加點詞的含義解釋有誤的一項是（）A.聞歌以為哭聞：聽見B.嘗甘以為苦嘗：曾經C.過陳，遇老聃過；經過D.囚告其子之證證：病癥17.把畫線句子翻譯成現代漢語。①少而惠，及壯而有迷罔之疾。②今天下之人皆惑于是非，昏于利害。18.老聃對“逢氏找魯之君子解其子之迷”的態度是怎樣的？請結合文章分析。【答案】16.B17.①小的時候很聰明，等到大了卻犯了神經錯亂的病。②當今天下的人們都是非不清，不知道什么是利什么是害。18.結合“且吾之言未必非迷，而況魯之君子迷之郵者，焉能解人之迷哉？榮汝之糧，不若遄歸也”，可見老聃對“逢氏找魯之君子解其子之迷”的態度是不贊同的。【16題詳解】本題考查對字詞的理解。B.有誤，嘗：品嘗。故選B。【17題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①句中重點詞語有：少，小時候；及，等到；②句中重點詞語有：之，的；皆，都。【18題詳解】本題考查對文章的理解和分析。結合“且吾之言未必非迷，而況魯之君子迷之郵者，焉能解人之迷哉？榮汝之糧，不若遺歸也”意思是：何況我現在所說的也未必不是胡言亂語，更何況魯國的先生是迷惑之最，還怎么能解除別人的迷惑呢？你帶著你的錢財，不如趕緊回去吧。可見老聃對“逢氏找魯之君子解其子之迷”的態度是不贊同的。【點睛】參考譯文：秦國一戶姓逢的家里有個兒子，小的時候很聰明，等到大了卻犯了神經錯亂的病。聽到歌聲認為是哭，看到白色認為是黑色，吃到香味感覺是腐朽的味道，嘗到甜味認為是苦味，做事是錯的卻認為是正確的。（凡是）意識所感知的方面，天地，四方，水火，寒暑，沒有不弄顛倒的。一位姓楊的告知那孩子的父親說：“魯國的先生很有學問本事，也許可以治好呢？你何不去求訪求訪？”那孩子父親前往魯國，經過陳國，遇到老子，就告訴（老子）他兒子的病癥。老子說：“你怎么知道你兒子是神經錯亂呢？當今天下的人們都是非不清，不知道什么是利什么是害。有同樣的疾病的人多的是，完全沒有覺察（得到）的人。何況自己一個人迷惑是不足以毀壞全家的，一家人迷惑不足以毀壞鄉里，一個鄉的人迷惑不足以毀壞整個國家，一國人迷惑不足以使天下大亂。天下的人全都迷惑，那還有上什么毀壞的了呢？假使天下人的意識都和你兒子一樣，那倒反而是迷惑的了。悲哀和歡樂、聲音顏色、味道、是非，（所有這些）誰又能證明哪是正確的呢？何況我現在所說的也未必不是胡言亂語，更何況魯國的先生是迷惑之最，還怎么能解除別人的迷惑呢？你帶著你的錢財，不如趕緊回去吧。三、名著及現代文閱讀（共22分）19.《朝花夕拾》中反映的家庭教育問題至今還在我們身邊出現，只是表現形式不同。下面哪一篇文章最能反映家庭教育問題？請先作出選擇再說明理由。A.《藤野先生》B.《父親的病》C.《五猖會》選擇：___________理由：_________【答案】①.C②.父親的教育方式不好，一次千呼萬喚始得來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，嚴重地挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會損害兒童學習的積極性。【詳解】本題考查名著內容理解。《藤野先生》是中國現代文學奠基人魯迅于1926年在廈門大學時創作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了對藤野嚴九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰斗精神。《父親的病》選自文學家魯迅的散文集《朝花夕拾，作者用諷刺的筆調寫了庸醫誤人，以兩個“名醫”的藥引一個比一個獨特，表現了某些中醫的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫們庸醫誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨和憎惡，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。《五猖會》是現代文學家魯迅于1926年創作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。故選C。 理由示例：《五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。“五猖會”既是大人們祈福的節日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對封建教育對兒童心理摧殘的譴責。20.下面四幅圖展現的是《西游記》中的經典情節，請先寫出情節名稱，再任選圖中一個人物，結合故事內容分析形象。【答案】示例：“三調芭蕉扇”。孫悟空不怕困難，足智多謀，機敏靈活；鐵扇公主是慈母悍妻、狡猾奸詐、具有強烈的復仇意識、倔強潑辣、溫柔多情、富有人情味。【詳解】本題考查名著情節識記和人物形象分析。根據圖片中“芭蕉扇”可知，相關情節為“三調芭蕉扇”：唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次變成蟲子去借芭蕉扇，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰牛魔王，最終孫悟空勝，鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續向西趕路。在這個情節中，孫悟空為了熄滅火焰山的烈火，三次向鐵扇公主借芭蕉扇。孫悟空的人物形象是機智勇敢、敢于斗爭、堅持不懈。他面對鐵扇公主的拒絕和阻撓，沒有放棄，而是運用智慧和勇氣，最終成功借到了芭蕉扇，熄滅了火焰山的烈火。鐵扇公主是一位慈母，她對家人充滿關愛，尤其是對自己的孩子紅孩兒。然而，她也有悍妻的一面，性格倔強潑辣，具有強烈的復仇意識。當孫悟空前來借芭蕉扇時，她因為紅孩兒被觀音收走而心懷怨恨，堅決不借扇，甚至用芭蕉扇將孫悟空扇得無蹤無影。其次，鐵扇公主狡猾奸詐，善于使用計謀。在孫悟空二次來借扇時，她雖然再次用扇扇他，但悟空因為口含定風丹而一動不動。于是，鐵扇公主急忙回洞，閉門不出。悟空變作一只小蟲，乘公主喝茶之際進入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。這顯示了鐵扇公主在面對孫悟空時，能夠迅速應對，運用智謀。閱讀下面的文章，完成問題。在街頭擺攤賣詩的年輕人花瓢白①在讀書時代，語文考卷上的詩歌默寫和鑒賞，往往會被認為是“送分題”。可在成年之后，熱愛詩歌者寡，會寫詩者更寡。②但隔花人偏偏把這個“畢業即喪失”的技能傳承了下來。③因為寫詩，隔花人在各大社交平臺擁有一大批粉絲，被打上了“創作博主”等標簽。但在現實中，這個女孩又過著足夠普通的生活，絕不是一個傳統認知里的文藝青年：她的臥室亂糟糟，一張搖搖晃晃的床感覺隨時都要坍塌。她是一個理科生，學的專業也跟文學無關。她的詩也從不出現在精美的筆記本上，隨手抓過一張草稿紙就可以寫，不講究平仄，不追求押韻。她也不怎么多愁善感，每天都很快樂。“隔花人”這個名字也取得隨意，是她某天看到一段《紅樓夢》的脂批，上面把寶玉隔花觀美人的一幕比作“隔花人遠天涯近”。她覺得這很符合當時的心情，就截取了前面三個字。④她也不怎么愛給人生做規劃，包括到西雙版納擺攤賣詩，也是一瞬間的突發奇想——聽表弟說那邊有個好玩的夜市，就去了。這是她第一次嘗試出攤，出乎意料地吸引了很多路人，也意外收獲到許多陌生的善意。青旅老板聽說她是擺攤賣詩的，就對她說：“你給我們寫一首詩，我給你免半個月的房費。”廚師也招呼她一起吃飯，不收她的錢，并像家人一樣囑咐她：“我們吃什么你就吃什么，不要點外賣。”于是在西雙版納的2個月里，隔花人賣出了近50首詩，在那個物欲極低的城市里足以活下去。⑤然而，并非所有詩歌都能有所回響。⑥今年7月末，隔花人在秦皇島做了另一個實驗：在一個海邊景點隨機擺攤，只要有人愿意上前跟她聊天，她就給對方免費寫詩。她想要測試，在一個并非商品交易的線下場景里，人們會不會為了詩歌主動建立連接，打破社恐的藩籬。結果，大多數游人匆匆一瞥就離去了。偶爾有幾個路人停下來端詳，卻都怯于上前一步。隔花人就這樣在海風中站了幾個小時，直到夕陽隱入天際線，夜幕降臨，告示牌上的“請和我說話，我給你寫詩”幾個大字也逐漸看不清。⑦“失落是人生的常態。”隔花人說。但她并沒有覺得這個結局是不好的，“為什么不能接受一個沒有人看的詩歌實驗？我覺得這太好了，這就是生活的真相。”而且，這實驗讓她更理解了詩歌的本質：它是私人的、內向的，甚至是寂寞的。⑧在現代教育中，我們背誦詩、剖析詩，但幾乎不寫詩。如果長大后要做一個詩人，好像更是一件羞于啟齒之事。⑨但隔花人覺得，詩歌沒那么宏大和遙遠，它也可以是接地氣、說人話的。從西雙版納回北京后，隔花人一邊工作，一邊在網上發起了“帶著詩歌上街去”的實驗活動，她覺得在我們的城市空間中，有很多留白之處是可以創作的。“我不想詩歌被高高捧起，我希望它是隨處可見的，也許就在我們生活中非常不起眼的角落，在那些我們所忽視的墻上、馬路上，甚至一塊鏡子上。”隔花人說。⑩很多讀者看了后覺得很有趣，也給她發一些生活中的隨手拍。這個接力賽把越來越多的街道組在了一起。當詩歌變得通俗易懂，它就成為了一座座溝通交會的橋梁，抵達人類內心深處那些最不易察覺的共同情感。?至于線下賣詩這件事，隔花人一有空就會繼續把攤子支起來。在她看來，擺攤賣詩可能會間斷，但詩歌本身是不會間斷的，它會源遠流長地存活著。?而所有給別人寫詩的過程，對隔花人來說就像。“宇宙是動蕩的，我們都跟隨著地殼運動。我們短暫認識了一下，可能過幾天我們也會告別，但隨機抵達我的世界的人，我會非常歡迎他。”（選自《讀者》，有刪改）21.文中寫了隔花人與“街頭詩歌”的幾次經歷以及不同的感受，請簡要概括。22.文章第③段對隔花人進行了細致介紹，有何用意？請結合文章分析。23.文章第?段畫波浪線處是一個不完整的比喻句，下面A、B兩項中哪一項最適合填補空缺？請先作出選擇再結合文章說明理由。A.兩座原本孤立的小島碰到了一起B.一場配合默契的接力消融了隔閡24.本文標題為“在街頭擺攤賣詩的年輕人”，有何妙處？請結合全文分析。【答案】21.在西雙版納出售“街頭詩歌”，收獲很多善意，她感到很意外；在秦皇島免費為人寫詩無人問津，她感到失落并樂觀接受。22.第③段細致介紹了隔花人在現實中的普通的生活和“隔花人”名字的來歷，突出了她生活隨意、創作隨意、取名隨意等特點，表現了她隨意灑脫的個性；自然地引出了下文對她突發奇想去西雙版納出售“街頭詩歌”的經歷的描寫。23.A24.點明了本文的主人公和主要內容，突出了隔花人的主要經歷；標題新穎，能激發讀者的閱讀興趣。【21題詳解】本題考查內容理解和概括結合④段中“她也不怎么愛給人生做規劃，包括到西雙版納擺攤賣詩，也是一瞬間的突發奇想——聽表弟說那邊有個好玩的夜市，就去了。這是她第一次嘗試出攤，出乎意料地吸引了很多路人，也意外收獲到許多陌生的善意。青旅老板聽說她是擺攤賣詩的，就對她說：‘你給我們寫一首詩，我給你免半個月的房費。’廚師也招呼她一起吃飯，不收她的錢，并像家人一樣囑咐她：‘我們吃什么你就吃什么，不要點外賣。’于是在西雙版納的2個月里，隔花人賣出了近50首詩，在那個物欲極低的城市里足以活下去”可概括為：在西雙版納出售“街頭詩歌”，收獲很多善意，她感到很意外；結合⑥段中“今年7月末，隔花人在秦皇島做了另一個實驗：在一個海邊景點隨機擺攤，只要有人愿意上前跟她聊天，她就給對方免費寫詩。她想要測試，在一個并非商品交易的線下場景里，人們會不會為了詩歌主動建立連接，打破社恐的藩籬。結果，大多數游人匆匆一瞥就離去了。偶爾有幾個路人停下來端詳，卻都怯于上前一步。隔花人就這樣在海風中站了幾個小時，直到夕陽隱入天際線，夜幕降臨，告示牌上的“請和我說話，我給你寫詩”幾個大字也逐漸看不清”，⑦段中“‘失落是人生的常態。’隔花人說。但她并沒有覺得這個結局是不好的，‘為什么不能接受一個沒有人看的詩歌實驗？我覺得這太好了，這就是生活的真相。’而且，這實驗讓她更理解了詩歌的本質：它是私人的、內向的，甚至是寂寞的”可概括為：在秦皇島免費為人寫詩無人問津，她感到失落并樂觀接受。【22題詳解】本題考查內容理解和句段作用。結合“但在現實中，這個女孩又過著足夠普通的生活，絕不是一個傳統認知里的文藝青年：她的臥室亂糟糟，一張搖搖晃晃的床感覺隨時都要坍塌。她是一個理科生，學的專業也跟文學無關。她的詩也從不出現在精美的筆記本上，隨手抓過一張草稿紙就可以寫，不講究平仄，不追求押韻。她也不怎么多愁善感，每天都很快樂”“‘隔花人’這個名字也取得隨意，是她某天看到一段《紅樓夢》的脂批，上面把寶玉隔花觀美人的一幕比作‘隔花人遠天涯近’。她覺得這很符合當時的心情，就截取了前面三個字”的內容可知，通過描繪隔花人生活的普通與隨意，如臥室的雜亂、不講究平仄和押韻的寫作方式，以及取名“隔花人”的隨意性等，展示了隔花人并非傳統意義上的文藝青年形象。這種描繪有助于打破讀者對詩人的固有印象，使隔花人的形象更加真實、接地氣。突出了她生活隨意、創作隨意、取名隨意等特點，表現了她隨意灑脫的個性；聯系④段中“她也不怎么愛給人生做規劃，包括到西雙版納擺攤賣詩，也是一瞬間的突發奇想——聽表弟說那邊有個好玩的夜市，就去了”可知，這樣的介紹為后文隔花人在街頭擺攤賣詩的行為提供了背景和支撐，使她的行為更加符合其性格和興趣特點。同時，也為讀者理解隔花人如何看待詩歌、如何與他人分享詩歌提供了重要的線索。綜上所述，文章第③段對隔花人的細致介紹旨在展示她的真實形象、性格特點和對詩歌的熱愛，為后文的故事情節和主題表達提供有力的鋪墊和支撐。【23題詳解】本題考查內容理解和句子銜接。A項“兩座原本孤立的小島碰到了一起”這個比喻形象地描繪了原本相互獨立、沒有交集的個體因為某種原因而相遇、接觸的情景。在文章中，隔花人通過擺攤賣詩，使得原本對詩歌不感興趣或者沒有機會接觸詩歌的人與她產生了聯系，就像兩座孤立的小島因為海浪的推動而相碰。這種比喻能夠凸顯出隔花人的行為帶來的變化，以及這種變化對于個體之間關系的影響。文章強調了詩歌的普及性和溝通作用，隔花人通過擺攤賣詩和發起實驗活動，使得詩歌變得通俗易懂，成為了一座座溝通交會的橋梁。在這個過程中，原本對詩歌陌生或者疏離的人們因為詩歌而聚集在一起，形成了新的聯系和共同體驗。這種從孤立到相遇的過程，與“兩座原本孤立的小島碰到了一起”這個比喻相契合。雖然B項“一場配合默契的接力消融了隔閡”也強調了詩歌交流中的默契和隔閡的消融，但A項更能夠突出隔花人行為帶來的變化和新的聯系的產生。這種變化不僅限于隔閡的消融，更包括了個體之間關系的建立和發展。故選A。【24題詳解】本題考查標題作用。本文主要講述了年輕女孩隔花人熱愛詩歌并在街頭擺攤賣詩的經歷。她通過寫詩在社交平臺上獲得關注，但并不追求傳統的文藝青年形象。她曾在西雙版納擺攤賣詩，意外收獲了許多陌生人的善意和支持。然而，在秦皇島的詩歌實驗中，她發現并非所有人都會對詩歌產生興趣和回應。盡管如此，她仍堅持認為詩歌是私人的、內向的，甚至是寂寞的，并希望它能成為隨處可見、與人溝通交會的橋梁。她經常在街頭擺攤賣詩，并相信詩歌本身會源遠流長地存活著。她的經歷展現了對詩歌的熱愛和堅持，并試圖讓詩歌回歸生活，成為溝通心靈的橋梁。結合文章主要內容可知，標題直接點明了文章的主人公及其主要行為，即隔花人這一年輕人在街頭擺攤賣詩。這樣的標題既簡潔明了，又能夠迅速吸引讀者的注意力，引發讀者的好奇心和閱讀興趣。全文圍繞隔花人擺攤賣詩的經歷展開，通過描述她的生活狀態、擺攤過程以及人們對