把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)試商（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)試商”，這是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)的除法基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將掌握如何將除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，從而提高除法計(jì)算的效率。這與學(xué)生已掌握的除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法相銜接，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解除法的計(jì)算規(guī)則。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，不僅能夠提高計(jì)算效率，還能培養(yǎng)其靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作探究，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法，包括一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，并了解商、余數(shù)的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠通過(guò)自己的努力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)。他們的數(shù)學(xué)能力正在逐步提升，能夠進(jìn)行一定的邏輯推理和問(wèn)題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。他們對(duì)于直觀、形象的教學(xué)方法反應(yīng)較好，能夠通過(guò)動(dòng)手操作和小組討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)試商”時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的判斷不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致試商結(jié)果偏差較大；二是對(duì)于如何調(diào)整試商結(jié)果以得到精確商數(shù)感到困惑；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生之間可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻闹庇^感知而難以理解這一方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如除數(shù)與整十?dāng)?shù)對(duì)比的圖片、除法計(jì)算步驟的動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小卡片或紙條，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的方法，幫助我們?cè)诔ㄓ?jì)算中更加快速和準(zhǔn)確?！?/p>

-教師展示問(wèn)題：“123÷8，你能快速算出結(jié)果嗎？”

-學(xué)生嘗試計(jì)算，教師引導(dǎo)：“如果我們將8看作接近的整十?dāng)?shù)，也就是10，那么這個(gè)除法問(wèn)題會(huì)怎樣變化呢？”

-引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示除法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大家注意到什么？”

-學(xué)生觀察后，教師總結(jié)：“當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，我們可以將除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商?！?/p>

-教師通過(guò)實(shí)例講解：“比如，我們要計(jì)算123÷8，可以把8看作10來(lái)試商?！?/p>

-教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程，逐步展示如何調(diào)整試商結(jié)果，讓學(xué)生跟隨操作。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自試商的方法和經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)試商的注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下練習(xí)，并嘗試用今天學(xué)到的試商方法進(jìn)行計(jì)算。”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師選取幾組學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生分析計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的計(jì)算方法和結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，這種方法可以幫助我們更快地計(jì)算除法?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)：“在使用這種方法時(shí)，要注意試商后的調(diào)整，以確保計(jì)算的準(zhǔn)確性?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，完成以下作業(yè)：”

-教師展示作業(yè)內(nèi)容，包括練習(xí)題和思考題。

-教師提醒學(xué)生：“作業(yè)完成后，可以和家長(zhǎng)一起檢查，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。”

-教師總結(jié)：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用今天所學(xué)的方法，提高計(jì)算效率?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與應(yīng)用試商方法：

2.提高計(jì)算準(zhǔn)確性：

學(xué)生通過(guò)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，能夠?qū)W會(huì)如何調(diào)整試商結(jié)果，以確保計(jì)算準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，能夠更加自信地選擇合適的試商方法，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生在嘗試將除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維方式，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.增強(qiáng)問(wèn)題解決能力：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高問(wèn)題解決能力。例如，在解決實(shí)際問(wèn)題如分配物品、計(jì)算折扣等時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用試商方法，找到最合適的解決方案。

5.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互合作，共同解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出自己的看法，培養(yǎng)了良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

6.提升學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近實(shí)際生活，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.增強(qiáng)自信心：

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)和反思，能夠逐步掌握試商方法。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在面對(duì)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。回顧本次“把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)試商”的教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，但部分學(xué)生對(duì)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的概念理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或?qū)嶋H操作，讓學(xué)生更直觀地理解這一概念。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、動(dòng)手操作等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力缺乏信心。為此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

3.教學(xué)效果的評(píng)估

在教學(xué)效果評(píng)估方面，我主要通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方法存在一定的局限性，因?yàn)樗荒芊从吵鰧W(xué)生在某一時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不能全面評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多種評(píng)估方式，如課堂觀察、作業(yè)分析等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，直觀地感受除