整本書閱讀《紅樓夢》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊一、設計意圖

本課旨在通過整本書閱讀《紅樓夢》，培養學生閱讀經典文學作品的能力，提升學生的文學素養和審美情趣。通過閱讀，使學生深入了解作品的人物形象、故事情節和主題思想，同時培養學生的批判性思維和獨立思考能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標包括：1）培養學生閱讀經典文學作品的能力，提升語言建構與運用能力；2）引導學生深入理解作品人物和情節，發展思維品質，特別是批判性思維；3）通過分析作品主題，提升審美鑒賞能力，增強文化理解與傳承意識；4）培養學生對中華優秀傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此之前已經接觸過一些文學作品，具備一定的文學閱讀基礎，對人物形象、情節發展等有一定的理解能力。但對于《紅樓夢》這樣一部經典文學作品，學生在閱讀深度和廣度上可能有限，對作品中的復雜人物關系、深刻主題思想以及古典文學特有的表達方式可能存在理解障礙。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對文學作品普遍保持較高的興趣，但閱讀《紅樓夢》這樣一部篇幅較長、語言較為古雅的作品，部分學生可能感到興趣不足。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，能夠深入分析作品；而部分學生可能對古典文學較為陌生，需要更多的引導和幫助。學習風格上，學生既有善于獨立思考的，也有偏好合作學習的，需要教師根據不同風格進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《紅樓夢》時，可能會遇到以下困難：一是對古典文學語言的理解，如詩詞、典故等；二是作品人物眾多，關系復雜，難以梳理；三是作品主題深刻，需要較高的文學素養和思辨能力。此外，學生可能因為閱讀興趣不足、缺乏閱讀指導等原因，導致閱讀效果不佳。教師需要針對這些挑戰，提供有效的教學策略和輔導，幫助學生克服閱讀障礙。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解《紅樓夢》的文學價值和思想內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演書中人物，體驗人物心理，加深對人物形象的理解。

3.引導學生進行小組討論，分析作品中的詩詞、典故等文化元素，提升學生的文學鑒賞能力。

4.利用多媒體教學，展示《紅樓夢》的背景資料、人物畫像等，增強學生的直觀感受。

5.結合項目導向學習，讓學生選擇特定章節進行深入研究，撰寫讀書報告，培養獨立研究能力。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紅樓夢》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《紅樓夢》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《紅樓夢》的圖片或視頻片段，如賈寶玉、林黛玉等經典人物形象，讓學生初步感受《紅樓夢》的魅力或特點。

簡短介紹《紅樓夢》的基本概念和重要性，指出它是中國古典文學的巔峰之作，對后世文學和藝術產生了深遠影響，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紅樓夢》的基本概念、組成部分和創作背景。

過程：

講解《紅樓夢》的定義，包括其主要組成元素或結構，如小說的章回體結構、人物關系圖等。

詳細介紹《紅樓夢》的組成部分或功能，如詩詞、曲子、人物、情節等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《紅樓夢》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《紅樓夢》案例進行分析，如賈寶玉與林黛玉的愛情故事、賈府的興衰等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《紅樓夢》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從《紅樓夢》中汲取智慧。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《紅樓夢》相關的主題進行深入討論，如人物性格分析、主題思想探討等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的見解和觀點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《紅樓夢》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《紅樓夢》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《紅樓夢》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《紅樓夢》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《紅樓夢》中的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《紅樓夢》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課外閱讀更多相關作品。六、知識點梳理

1.《紅樓夢》概述

-作者：曹雪芹

-成書背景：清代中期

-作品類型：章回體長篇小說

-作品主題：通過對賈寶玉、林黛玉等人物的描寫，展現了一個大家族的興衰歷程，反映了封建社會的矛盾和沖突。

2.人物形象

-賈寶玉：小說的主人公，具有反叛精神和獨立人格，對封建禮教持批判態度。

-林黛玉：賈寶玉的表妹，才情出眾，性格孤傲，與寶玉的愛情悲劇貫穿全書。

-薛寶釵：寶玉的妻子，端莊賢淑，深受賈母喜愛，與寶玉的愛情故事形成對比。

-王熙鳳：賈府的管家，聰明能干，手腕強硬，是小說中極具特色的人物之一。

3.人物關系

-賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情糾葛

-賈府內部的人物關系，如賈母、賈政、王夫人等

-賈府與其他家族的關系，如史家、王家等

4.情節結構

-章回體結構，共120回

-以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，穿插賈府的興衰歷程

-情節跌宕起伏，充滿戲劇性

5.主題思想

-反映封建社會的矛盾和沖突

-批判封建禮教和封建制度

-描繪人性美和人性惡的斗爭

6.文學手法

-細膩的心理描寫：對人物內心世界的刻畫深刻細膩

-豐富的人物塑造：人物形象鮮明，個性突出

-象征手法：如通靈寶玉、賈府的園林等

-詩詞歌賦：小說中穿插大量詩詞、曲子，增添了藝術魅力

7.文學價值

-中國古典文學的巔峰之作

-反映了封建社會的真實面貌

-對后世文學和藝術產生了深遠影響

8.教育意義

-培養學生的文學素養和審美情趣

-培養學生的批判性思維和獨立思考能力

-增強學生對中華優秀傳統文化的了解和熱愛

9.閱讀指導

-注意人物關系和情節發展

-理解詩詞歌賦的含義

-分析作品主題思想

-結合現實生活思考作品的意義七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多互動環節，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.跨學科融合：我將《紅樓夢》與其他學科如歷史、哲學、藝術等進行結合，拓寬學生的視野，增強他們對作品的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解《紅樓夢》時，我可能過于注重表面的情節介紹，而對作品深層次的思想內涵挖掘不夠，需要進一步提高教學深度。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上顯得較為被動，缺乏主動提問和思考的習慣，需要激發他們的學習興趣，提高課堂參與度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對《紅樓夢》思想內涵的挖掘，通過深入分析人物性格、情節發展、主題思想等方面，幫助學生更好地理解作品。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如情境模擬、辯論賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

3.多元化評價方式：引入過程性評價，關注學生的學習過程，如課堂參與、小組合作、課外閱讀等，同時結合終結性評價，全面了解學生的學習效果。

4.加強課外輔導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導，幫助學生克服閱讀障礙，提高文學素養。

5.注重教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的學習需求。通過這些措施，我相信能夠更好地傳授《紅樓夢》的相關知識，培養學生的文學素養和審美能力。八、板書設計

①本文重點知識點：

-《紅樓夢》作者：曹雪芹

-成書背景：清