小學語文工作總結范文

小學語文工作總結范文篇1

在這一學期的語文教學中，我努力為學生營造一種輕松、愉悅

的課堂學習氛圍，并通過多種方式激發學生的語文學習興趣。針對

具體情況小結如下：

一、堅持認真手寫教案，精心設計每一個教學環節。

作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優秀教師所必

備的基本功，而認真書寫教案是提高教學能力實現良好教學效果最

有效的途徑。每次寫教案時，我都是以我班學生的實際情況為出發

點，針對教學的重點、難點進行設計，再參考特級教案進行比較和

修改，舉一反三，以取長補短，力求預期課堂效果達到最佳。課后

再針對實際的課堂效果和學生的反饋情況進行反思。

二、課堂授課形式多樣化，充分調動學生的積極性。

針對三年級學生的特點，課堂上設計了多種教學形式來激發學

生的學習興趣，比如選擇學生們喜歡的畫畫、猜字謎、講故事、課

本劇等，特別是能有效提高學生主動性和責任感的“小老師”崗位

的設置，極大地激發了學習熱情，也很好地挖掘了孩子們的內在潛

力。授課形式的多樣化，讓學生真正成為學習的主體，充分感受語

文學科的神奇和魅力。

三、積極聽課，學習優秀教師的教學方法和技巧

本學期學校安排的各個學科觀摩課和優質課的展示，讓我親身

領略了很多老師在課堂上的風采，學到了很多寶貴的'經驗和教學方

法。給我印象最深的是李麗駿老師講的《花鐘》，課堂上學生們認

真投入，積極表達，師生配合得無比默契。聽完之后有一種豁然開

朗的感覺，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語表達的訓練。

四、通過年級組教研活動博取眾長，有針對性地彌補自身不足。

.....研活動中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學目標是

什么、針對重難點如何進行突破，采取什么樣的教法、學法更加有

效.....年級組里既有經驗豐富的老教師，也有剛剛入職不久的新

教師，我們在一起冬抒己見，共同討論，備好課后再通過“一課兩

上”來集體評課。在第八單元教研活動中我上的是《給予樹》一課,

第一次上完課后，大家進行了集體評課，根據各位老師的建議自己

又仔細斟酌，重新準備，在進行第二次授課時，課堂效果然大大提

高。在教研活動中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細心指導，讓

自己的思路更加清晰，在突破教學重難點時方法更加得當，在以后

的教研活動中，我會繼續虛心學習，扎實提高自己的教學能力。

在這一學期的教學實踐中，雖然自己在不斷學習和反思，但還

是在很多方面存在著不足，需要進一步改進和提高。比如：

一、對學生的認知水平和心理特點的把握得還不夠準確。課堂

上有些問題和環節的設計還不夠恰當，不能有效地調動起所有學生

的積極性。有些超出了三年級學生的知識掌握水平，今后一定要注

意要從學生的實際出發，把問題簡單化、開放化，讓每一個學生都

有話可說，有機會進行展示。

二、在聽、說、讀、寫能力的教學和指導上，功夫做得還不夠

扎實。比如課堂上學生普遍口語表達能力較差，在階段性測試后自

己有針對性地做了調整，但收效甚微，還需要改進方式和方法，繼

續對學生進行訓練和強化。在書寫上，對學生要求還不夠嚴格，部

分學生還沒有養成良好的書寫習慣，寫字時不專心，字跡潦草，錯

別字多，需要在基礎上對學生嚴格要求，利用多種形式進行評比、

展示，讓學生更多地得到表揚和鼓勵，以更高的熱情投入到練字上

來。在作文指導上還沒有掌握住關鍵和要領，三年級是培養學生寫

作興趣關鍵的階段，在寫作上自己還要不斷多下功夫進行學習和專

研

三、過于注重課本知識的教授，未能有效激發學生的閱讀興趣

和對語言魅力的熱愛。一學期來，把重點放在了教科書的講授上，

忽略了語文教學的本真所在。在新學期一定要引導學生多多讀書，

多多交流，設計更多的班級活動來給學生展示的機會和平臺，在班

級中創造濃郁的讀香氣息。

通過一學期的學習和磨煉，自己對語文教學有了更深的認知和

體會，學到了很多的經驗和方法。帶著十足的信心我會繼續努力，

做好下一學期的語文教學工作。

小學語文工作總結范文篇2

多年來我首要從事低年級的語文工作，在工作中我一向堅持以

工錢本，因材施教，斗膽創新的原則，按照學生的年數特點進行有

用的教誨。在教誨工作中取得了優秀后果。以下幾點是我本學期一

年級語文工作事情總結。

一、重視學生學習習慣的養成

一年級是基本教誨中的基本。不能忽視一個精采習慣的養成對

一個人此后學習或生計的緊急影響。一旦學生育成了精采的學習習

慣，好的學習要領就組成于個中了。我通適量種途徑作育學生各類

手段與習慣，增長學生的全面成長。

每個孩子都盼愿著他人用歌詠的目光來看待自己，當大學一句

“嗯，讀得極其流利，若是他讀得慢一些，加上些舉措，那就更棒

了！”在同窗們的一片熱烈的掌聲，會讓他認為上課是一件舒暢的

事情。

二、激起學生學習喜愛

一年級內容多，常識面廣，但又是打基本和作育精采習慣的關

鍵，可孩子們運動好動，自控手段較低劣，對大量死板的操練不感

喜愛，容易產生厭倦心理。以是，我費盡心機教育學生輕松學習讓

學生感受學習是一種快樂。

“喜愛是最好的大學”。在工作中，我很重視作育和激起學生

的學習喜愛。從導入新課，到課中游戲，到課后操練都回收不同的

方法，激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、重視課表里團結

美國的一位教誨家指出：“教室的外延與課外的外延相稱。以

教室學習為焦點，能動地向學生的學校生計、家庭生計、社會生計

等各個生計規模自然延長和拓展，使教室操練與課生手為操練組成

有序、風趣、有力、有用的團結，取得語文工作的整體效益。”在

課程改良實踐中，我們已把語文工作的觸角伸向了遼闊的天地。讓

學生課外進行賞識，通過匯集與賞識，為深入領略課文內容奠基了

基本。其次，重視富厚多彩的語文實踐運動。其它，寄望學科間的

整合。讓孩子們從不同角度，回收不同的「途徑取得常識，作育手段。

四、重視本體態象，前進自己素質

一年級小學生年數小，對附近事物極其敏感，有著太陽般黃燦

燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的仿照手段。“有甚么樣

的班主任就有甚么樣的學生”，做為班主任，我重視學生的心靈感

覺，用愛和成長的目光來對待每個學生，成立一套行之有用的班級

規章制度。在制度下，大家平等，班委更要以身作則，不然，“君

子犯罪，與民同罪”；班主任干事做到公正合理公開，實驗“放

權，，，一些衛生、規律上的事交給響應的班委自行處理賞罰，管理

不了才來尋求大學輔佐。寄望本體態象，前進自己素質，在學生心

目中成立一種精采的形象，讓他們感遭到你是位有魅力的大學。

五、團結課文內容，增強學生的頭腦教誨

通過學習民族好漢和歷史人物的故事,激起學生的愛國主義情

緒；學習科學家的故事，教誨學生從小吃苦學習，成立長大了為故

國，為人民作孝順的宏愿壯志，作育學生親愛大自然，調查大目然,

愛學習守規律的精采品格。如學生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早

餐倒掉。針對這些征象，我關系課文中的事例教誨學生該當學習前

輩勤儉勤儉不揮霍糧食的好習慣。這樣在工作上不會樸陋的說教，

使學生真正獲得教誨。

小學語文工作總結范文篇3

我們二年級語文教研組有七位成員，雖然在教齡、性格上各不

相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期,

我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為

出色的完成了本學期的教研任務。現將本學期的教學工作情況總結

如下。

一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。

如何讓學生喜愛語文學習，提高語文學習興趣，成為本學期的

一個教研重點。教學活動要以理論為先導。了解現階段學生的年齡

心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經

驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們通過報紙、雜志及網上學

習加強教育教學理論的學習，在識字、閱讀教學、口語交際、綜合

學習等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較

強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來

支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想。

二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量。

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師

都認真學習了教導處和教研部門的教學計劃，對教研組計劃的制定

提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，所以我

們在開學初就擬訂了教研所圍繞的三大方面，一是識字教學趣味性

研究，二是課外拓展閱讀教學研究和寫話教學研究，三是如何提高

課堂效率，使學生盡快獨立閱讀并具有初步的寫話能力。并努力按

照制定的計劃去做c平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學

效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們

在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，

抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比

互學的激勵措施，使二年級整體學生在習賞養成方面越來越好。

2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們組里年輕老師比較多，在檢查作業時發現了一些問題，為

了更好地落實作業批改的常規，老師們一起學習了教師工作常規，

統一了作業形式、作業量，分別對各項作業本的書寫格式和批改作

了統一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

我們將集體備課與組內研究課有機結合，堅持每周上一節研究

課。集體備課做到定人、定時、定點，并將這一環節落到細處。堅

持提前一周集體備課，主講人及早思考，闡明教學思路及方法，其

余成員提出自己的修改意見，對教案進行修改整理，并于下一周進

行試教，組織教研組成員聽課，評課，探討交流，并在各自的教學

中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。

通過全組語文教師的共同努力，本學期期末，我組語文成績喜人，

人平達到了142、5分，及格率99。69%,優生率90、11%。

4、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的.教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組

活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，

勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。

平時，老師們在教學中都很愛動腦筋，設計了許多符合底年級孩子

心理需要的教學手段，對提高課堂教學質量起到了極大的促進作用,

大大提高了課堂教學效率。

三、加強互幫互學，促進青年教師的盡快成長。

在我們教研組，以老帶新，互幫互學，已成為一種良好風氣和

濃厚氛圍。沒有任務，沒有命令，完全從教學出發自發聽課，回到

辦公室也是交流教學和管理經驗，形成了良好的教學風氣。青年教

師比武活動中，斯老師、蘇老師、周老師、江老師等幾位老師全程

跟蹤幾位參賽老師，實踐一一反思一一再實踐，經過交流和互相學

習，年輕老師在參賽中取得非常優異的成績，都有不同程度的進步。

四、“日記小列車”。

為了督促、檢查學生的語文知識積累，加大他們的識字量，調

動他們的學習積極性，為寫話作準備，我們在平時大量閱讀的基礎

上啟動“日記小列車”，充分調動家長和學生的積極性，涌現出許

多好作品，孩子思維越來越靈動，語言越來越鮮活。得到領導和家

長的肯定，我們也對優秀作品學生發喜報祝賀。

一個學期又快結束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的

取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學

會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲,

把工作開展得更好！

小學語文工作總結范文篇4

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工

作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教

學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指

導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行

課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學

水平及語文教學質量。

一.理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年

級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。

在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反

思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革

宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹

立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標

志的語文綜合素質現，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習

的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與

學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主.合作.控究的學習方式,

優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一

途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課,

實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，

集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教

師勇挑重擔，外出—小學，—小學進行借班上課實踐，收到了良好

的教學效果。—老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，

實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的

一步。—老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點出發，

多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。

為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，

效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。

1、結合我校進行的勞動分配制度改革。

2、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范

了五認真工作。

3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行

了比較全面的檢查C

4、通過隨堂聽課等方式。

5、促使我組語文教學改革的深入開展。

6、立足課堂。

7、抓好常規。

8、努力創新。期中繼續加強教學質量的調研。

9、充分發揮調研的目標。

10、導向、調節等功能。

11、進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上。

12、期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研。

13、統考。

14、以此促進改組語文教學質量的全面提高。

三、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的'學習、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教

學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中

嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核

相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的

調測，體現了考核的全面性。

四、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

1、本學期。

2、圍繞教研重點。

3、我組全面鋪開了對“創設情境。

4、開發學生制造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根

據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人

都有明確的目標

5、?個個都有自己的課題。

6、通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐。

7、根據課改精神與修訂思想進行評課。

8、反思、探討。

9、以達到理論與實踐的融會貫通。

10、并做好書面記載。以此來加大教科研的力度。

11、做好隨機的監測、統計等資料的積累工作。

12、集中力量突破主課題。

五、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

1、本學期在學校行政、工會的組織下。

2、開展了青藍結對工程。

3、通過以老帶新。

4、相互學習。

5、共同。

6、探討。

7、加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實

小等學校培訓、聽課。

8、學習他們的先進經驗。

9、提高教學水平。

10、為了進一步適應現代教學技術的需要。

11、針對本組成員的弱點。

12、進行網頁制作培訓。

13、“國資源”操作實踐。

14、進一步提高課件制作的基本技能。本學期。

15、我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。（即一個課

題。

16、一堂實踐課。

17、每月一篇案例反思。

18、每月一課件。

19、一篇經驗總結）。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師

都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都

有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績,

出好成績。

小學語文工作總結范文篇5

時間如流水，匆忙而過，忙勞碌碌中，一年級的教學工作即將

完畢，一年里有得有失，有付出有收獲。

在這一年中我能謹慎執行學校教育教學工作打算，踴躍探究，

改

革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新

思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際

條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算,

有組織，有步驟地開展。此時此刻對本學期教學工作做出以下幾方

面：

備課方面

我做到了謹慎備課，不但備學生，而且還備教材備教法，依據

教材內容及學生的實際狀況，設計課的類型，擬定采納的教學方法,

并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作

各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課，做出總結,

寫好教學反應，謹慎搜集每課書的學問要點。

教學方面

我踴躍參與學校各種教研活動，刻苦鉆研，經常向同事們請教

和溝通，勤思索，努力提高自己的教學水平。在教學上，有疑必問。

在各個章節的學習上都踴躍征求其他教痹的看法，學習他們的方法,

同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己

的缺乏。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。

為提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，

生動化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出，我在課堂上特殊留

意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的自主性，讓

學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師

講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考

慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得

到提高。

作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面

改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、

謹慎，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題,

作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方

法，做到有的放矢C

培優轉差工作

除了在課堂上進展輔導外，在課后為不同層次的學生進展相應

的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問

性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首

先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對

學習萌發愛好。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來

的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他

們學習的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。

后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳

石，在做好后進生的.轉化工作同時，要特殊留意賜予輔導，把他們

以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也

快，愛好和求知欲也會隨之增加。

缺乏之處及今后的改良措施

1、在教學方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更

加好玩味，調動學生更大的踴躍性。

2、在教學中進一步的做到精講多練，提高效率。

3、關注每一個學生。兩頭抓，中間不放松。

在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能相識記

數單位個、4,知道20以內數的組成和依次，學會比擬20以內數

的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內

數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能

正確相識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

造就從生活情景中抽象出20以內的教的相識，造就了學生的視

察、分析、抽象概括實力，建立初步的獨立思索和探究的意識，初

步形成估算的意識c在相識圖形的過程，開展了學生的視察、想象

思維和操作的實力，形成了初步的空間概念。

實力的造就

在現實的生活中能與同伴溝通，發覺并能提出問題開展學生的

應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決

問題形成初步的創新意識和實踐的實力。在他人的鼓舞和協助下，

對身邊的數學產生新奇心和愛好，能踴躍的參加到數學活動中去。

了解可以用數前形來描述某些生活現象，獲得勝利的體驗，增

加學好數學的信念c數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象

思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展

直觀教學，使學生便于理解和駕馭。

如：在教學簡潔減法應用題我先拿來5個蘋果，把其中2個送

給一個同學，再讓學生依據我的做法用兩句話表達出它的意思，此

時學生能說：有5個蘋果，送給__同學2個，還剩3個。在這道題

的根底上我又讓學生依據自己喜愛和物品自由的編一道應用題，學

生很快就編出了許多，我抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的

數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。

再如：教學長方體和正方體的相識時我先介紹常見的電冰箱、

粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形態的？在此同時也讓

學生進展探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，

最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，

學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細相識簡單記憶，懂得運

用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。

在教學中留意了以下幾個問題：

實現了多維目標把握了新課程倡議的新理念，從學問實力方面

確立教學目標，促進學生全面開展。教學中創設生動好玩的教學情

景，引導學生數學活動，協助學生在自主探究的活動中，理解學問

和駕馭技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經歷。

在教學中變更了老師提出問題，解決問題的現象，努力的調動

學

生的踴躍性。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得

到不同的開展，允許學生依據自己的需求有選擇完成練習題，最大

限度的滿意學生的需求，最大限度的開展學生的智力潛能。

創設性的開發課程資源，利用課程資源。依據新的課程理念，

不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應當成為課程的建立者和

開發者。對學生實現多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價

貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成局部。

以上是本學期的教學工作總結，必須會有諸多缺乏與毛病，懇請

各位領導賜予多多的指責與指正。

小學語文工作總結范文篇6

20_-20__學年，我在者東鎮學堂完小任教，主要擔任四年級

（2）班的語文教學工作和班主任工作。一年來，四年級（2）班的

語文教學工作，在者東鎮小學行政的領導下，在者東鎮小學教導處

的指導下，在者東鎮學堂完小教導處的直接指導和幫助下，在教師

和學生的密切配合和同心協力的攻克下，全面的完成了學校安排的

各項教學工作任務，并取得了一定的教學成績。但是，從自己的工

作實踐和學生的檢測成績來看，仍然存在著一些問題。因此，結合

自己一年來的教學工作和學生存在的具體問題，對自己一年來的教

學工作作出實質性的總結。

一、基本情況

學堂完小四年級（2）班，年初報表人數24人，實際在校學生

數25人，其中：男生14人，女生11人，少數民族25人。年末參

加語文質量檢測25人，年末鞏固率100%。

從年末的,質量檢測成績來看，雖然跟自己的所想相差甚遠，但

是就本班的學生而言，語文成績比上學年有了大幅度的提高，并且

上升的幅度比較快C可以說，經過一年的努力，學生各個方面的表

現都有了明顯的進步。堅信在未來一年的教學工作中，再不斷地加

強教育和培養，學生的成績還會穩中有升。

二、工作回顧

一年來，學堂完小四年級（2）班的語文教學工作，我站在全面

發展學生和培養學生的高度，本著對學生全程服務，對家長負責和

讓社會滿意的原則，從本班學生的實際情況出發，從細微的地方著

手，有計劃、有步驟、有目的，循序漸進的開展教育教學工作。

1、加強自身的教學理論學習和教學業務學習，不斷地給自己

“充電”。

2、強化班級管理，注重培養學生干部，全面提高學生的自理能

力和自我約束力。

3、經常開展學生的行為習慣養成教育和教學常規教育，使學生

自覺遵守紀律和養成良好的行為習慣，始終把德育工作放在教育教

學工作的首位來抓C

4、認真學習新課程標準，認真鉆研教材，認真備課和批改作業,

力所能及的進行教法和學法研究，針對性的開展課外輔導。

5、認真教授新課，強化并鞏固基礎知識，提高學生的語文水平。

6、適時開展少先隊活動，營造良好的學習氛圍。

7、積極組織學生參加各種課外有益活動。

8、因地制宜的開展各種宣傳教育活動。

三、存在的問題及改進措施

從學年的檢測成績和學生存在的具體問題來分析，在下學年的

教育教學工作中，應把教學工作的重點放在以下幾個方面。

1、進一步提高自身的綜合素養，不斷地加強自我學習。

2、繼續強化班級管理。

3、努力把常規教育和行為習慣養成教育提升到一個新的高度。

4、深入鉆研教材，深入研究教法和學法，進一步重視學生的課

外輔導。

5、開創性的培養學生的各種能力，組織學生積極參加各種有益

活動。

6、一如既往的抓好抓實德育工作。

7、做好各種宣傳教育活動。

在下學年的教育教學工作中，主要根據本年度存在的問題，結

合具體實際，不斷加強自身的學習，全面落實工作中的各個環節，

努力提高自身的教學業務水平和教育科研能力，努力提高教育教學

質量和提高學生的綜合能力，建立一個健康、向上的班集體，開創

教育教學工作的新局面。

四、努力方向

在下學年的教育教學工作中，著重攻克本年度教學工作中存在

的問題，積極應對新教學中出現的問題，千方百計的為學生排憂解

難，不折不扣的投身于教學之中，再度爭取本班學生的成績在今年

的基礎上有所提高，創造出更為可觀的業績。

小學語文工作總結范文篇7

經過新課標的實施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型

的學習方式，嶄新的評價標準，現在我就談談實施新課標過程中的

具體做法和體會。

一、轉變教師角色、創設平等和諧的教學氛圍。

教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模

式和學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播

者，而應是擁有現代教育觀念、善于合作的的探究者，良好探究氛

圍的創造者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學活動

中的主體。打個比方，過去，學生手中都拿著待點燃的火把，等著

老師給自己火種；當今的時代，應該是老師與學生都執有燃燒的火把,

老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱。

學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多

方引導，使課堂成為學生發表個人見解、展現自我風采的舞臺，唯

有如此，才能創建和諧平等的氛圍。為此，我們研究教學方法，從

中發現問題，共同提高，創設出更適合學生發展的教學模式，走進

學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到

師生和諧交流的'樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，

真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了

學習的樂趣。

二、改變獨立競爭，構建自主、合作、探究的教育模式。

自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的。學生

在教師的引導下自主地活動，協調的合作，積極主動的探究知識發

生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利于學生主動探

究，有利于團結、合作、勇于創新的精神發展。自主即主動學習，

主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激，對新的知

識信息進行加工、理解，由此構建新知識的意義。探究性的學習，

就是要求學生把人生、自然與社會作為研究的對象，質疑問難，深

入研究并解決問題，自主地進行探究性學習，是培養學生主動探究,

勇于創新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學

習，課堂教學中，老師講授的時間和內容大大減少，老師只是起一

個引導、點撥的作用，讓學生成為課堂的主人，更重要的是讓學生

成為知識的探究者加發現者。課堂上我們力求做到：問題由學生提

出，思路由學生探索，方法由學生尋找，意義由學生概括，難點由

學生突破，習作由學生點評。

課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人。如賞

析課文時，我們常常設計這么一個環節：本課中你喜歡哪一個段落,

談一談為什么？無論學生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己

的理解，我們都給予肯定。這種自主學習的方法，激發了學生的主

體意識，充分發揮了學生學習的主動性、枳極性和創造性。新課程

倡導師生互動的課堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是

彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。采用小組合作學習的教學方

法，不僅有利調動學生的學習積極性，培養學生的自學能力，激發

學生的求知欲，有效地提高教學質量，而且對學生的身心發展也能

起到促進作用。

我們在教學過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學

習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題，一起表演課本居L

成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法

大大地調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交

流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生與別人的合

作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出

的興奮與內心的喜悅，是無法用語言形容的。

三、拆掉語文學習的圍墻，建設大語文學習環境

語文是工具性、人文性的學科，它涉及人生、自然與社會等方

面，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課

堂中進行，離開了課堂，學生仿佛就不再進行語文的學習了，而新

的課程標準把語文生活化，生活語文化提高到了一個新的高度。人

教版的教材依據這一理念設置了一系列綜合性的語文活動，就為我

們拓展了學語文的空間，放飛學生回到大自然、到社會、到網絡中

去尋覓豐富的精神食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進大社會,

讓學生感受社會和生活的變化，引發學生關注生活中的語文，在生

活中學語文。長于朗讀的，課下準備了有關月亮的詩句；有一副好歌

喉的，可以放歌一曲有關月亮的歌曲；善于繪畫的，可以繪出你心中

最美的月亮;有豐富天文知識的，可以參加月球知識擂臺賽。

這些活動，使同學們的聰明才智得到充分發揮，快樂中又掌握

了很多知識，從而達到了教學目的，取得了良好的效果。為建設語

文學習的環境，在班級里由同學輪流在黑板抄一首古詩，并要求背

誦。學完魯迅的《風箏》，我讓同學們欣賞了《狂人日記》；學完

《人生寓言》，同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞一一個

父親的札記》等。同學們在瀏覽課后，寫下了許多感人至深的讀書

筆記。圍墻拆掉了，語文學習的空間拓展了，學生的視野開闊了，

學生學語文的興趣也更濃厚了。很多時候，老師還沒有提要求，學

生已自發地在生活中去學習、感悟、搜尋了。

新課程標準下的教材設計以學生發展為本，激發了學生的學習

興趣，減輕了學生過重的學習負擔，更新了教師的教育理念，為大

面積推廣教學改革創造了條件。但我們也有許多困惑，如：新課程

試驗提倡的新的理念與當前社會現實的矛盾，目前使用的測試手段

十分單一，使用試卷考試，而新教材所強調的語文能力與這種測試

方式不太一致，具體表現在新教材課后練習題理解性、感悟性的題

目比比皆是，基礎訓練的題目少而又少。客觀地說，筆試的形式非

常適合對語文知識的考查，可積累、熏陶、感悟等，單單用筆頭又

如何能科學地評估出來？我們的教法能否與全省的統考接軌，這是我

們使用實驗教材的教師最為擔憂的。

另外，新教材大量增選了文學作品，為語文教學增加了生氣，

但也增大了難度。如魯迅的《風箏》，對于精神虐殺如何理解？課文

結尾的含義是什么？本文獨特的結構、深奧的語言，不是一個十三四

歲的中學生所能接受的，即使老師絞盡腦汁，費勁心思地去講，也

難叫涉世不深的學生弄懂。對課文的一些理解，某種程度上都是強

加給學生的。新編教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言，發

展思維的大好時期，它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比

現代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學生誦讀。

小學語文工作總結范文篇8

這學期我擔任四（5）班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，

我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學

習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我

在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必

然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針

對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂

得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法

令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教

材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一

堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動

學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因

為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定

要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐

富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠

吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一

種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現

象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃

的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配

固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組

是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心

教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他

們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基

礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部

分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只

要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問

題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,

提高他們的能力。

在教學過程中，我發現班級里的小干部也起到了舉足輕重的'作

用。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想,

經過虛心向老班主任討教，發現問題的癥結就在于沒有很好的培養

一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系

如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論

如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，一位老

師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是

蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那位老師那么的

得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，

經常在公共場合表揚班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意

中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部

的作用，聽了報告后茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，

給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的

情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個

時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有一次

有個班干部批評了我們班總是拖拉作業的一個后進生，可能語氣上

的原因，最后兩人甚至打了起來。其實很多剛上任的班干部都喜歡

用“強勢”語調，但是很多學生都不太接受這種方式，我教這個班

干部用這樣一種方法：其實每個人都有自尊心，后進生也一樣，雖

然他們平時的種種表現大多得到的是老師的批評，但他們內心深處

還是希望能夠得到大家的肯定的。試著用商量的口吻，用集體的榮

譽感喚起他內心的動力，這樣或許會更好，同樣的事情但在工作方

式上改動一下取得的效果也會是不同的。經過一個學期的培養，班

里的小干部隊伍也初步成形，相信他們在今后的工作中也能帶領好

并管理好班級。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學

習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指

導下，取得更好成績。

小學語文工作總結范文篇9

一晃半年就過去了。回頭看看我的同學，看看這半年來我的語

文教學工作，似乎有些凄涼和慘淡。原來付出了兩年的努力和汗水,

臨到九班級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極

快的速度集中著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次遇到有同學不交語文作業，連催兩三遍都沒反應，讓他

在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個

厭學的同學做思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵

地告知我：“沒有！”第一次聽同學告知我：“其實我們都挺寵愛

您的，只是我們早就不想學習了。您沒有必要和我們較真。”第一

次在班上每天推舉“勵志”名篇也不見起色；第一次發覺大面積同

學一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停;

太多的第一次讓我無法可想。

于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想方法來扭

轉這種現狀的。

落后者最有潛力。就分班的數據來顯示，我班的語文成果在四

個班中暫居最終一名。老師懊惱，同學郁悶。針對這種現狀，必需

要先樹立能學好的信念。于是，我跟同學講了這樣一個故事：一位

訓練家在調查分析了大量的學校生后，得出了這樣的結論。每次考

一百分的同學是最簡潔下滑，由于他每天都在擔憂那些考90分的人

會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，由于

他必需要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；而只

有那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的.

向前。講完故事，同學自然明白了我的意思：其實，你們是最有上

升的空間和潛力的c能這樣被信任和鼓舞，曾有一段時間，同學的

學習主動性還是不錯的。

每天進步一點點。同學的書寫狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起;

漢字與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏

味，寫不具體，我就從怎樣分塊充實語段教起；一切都必需耐著性

子，降低要求和難度，要不，不僅是和同學過不去，更是和自己過

不去。除此之外，就是讓同學每周擬定一個自己能夠達到的目標，

用目標來激勵和約束自己。選定自己的學習“敵人”。其中一種便

是“對手鼓舞”一一沒有對手，人是不能不斷締造，不斷開拓的。

另一種便是“小人成就”一一假如只想做小人物，小人是確定要拒

絕的。但做大事情，確定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你

警覺、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓同學依

據自己的力氣和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提示自

己，“學習如逆水行舟，不日進則日退”。

關懷別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次

語文課依據語文學習小組來坐。語文學習小組的支配也是有講究的:

一是實力平均；

二是強弱搭配;

三是對手分開C

這樣，一部分學習力氣弱的同學就能在本組內找到自己的輔導

老師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好

的刺激同學學習的主動性，學習效率也就會慢慢提高。同時，在關

懷別人的過程中，自身的表達力氣等也得到了熬煉和提高，何樂而

不為呢？

盡管選擇實行了很多方法，但收效卻并不是很理想，但我總是

在想，只要有微小的進步，我們的訓練就還是算成功的！

“不輕言放棄”！“急躁，急躁，再急躁一點”！這些都是我

要在今后的工作中不斷提示自己的！

小學語文工作總結范文篇10

我擔任二年級⑴班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得

更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗，再加上

老教師的指點，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點

教學體會。

一、用眼睛觀察

眼睛是思維的窗戶，"看''是獲得知識的必要首環。小學語文

教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成

教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的

插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫

人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、

表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

二、用嘴巴表達

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，

無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表

達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講

一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，

可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表

達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，

更有利于思維的激活和發展。

三、用頭腦思考

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧

鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是

“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，

“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”

的艮好習慣。

例如：《我要的'是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用

‘看'而用‘盯'呢？"。學生經過一番靜思默想，也就是經過一系

列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出："用‘盯’字才能表

達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展

特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等

協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作

思維的重要支柱與過渡。

許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而

且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把

小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使

烏鴉喝著了水。當然，讓學生動手要注意啟發性，不能一味追求動

手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，提供交流的機會。

1、組織學生討論。

讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發表

意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討

論。

2、鼓勵質疑問難。

每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦

曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”囚為

“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學

生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。

通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業。

家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。

這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

六、利用學生的空間，提供表現的機會。

人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種

表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要

讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們

板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、

表揚、矯正等。

因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生

學習的積極性、主動性、創造性，讓學生成為學習的主人，從想學

到學會，運用到發展，不斷走向“質”的飛躍，發展學生智力，提

高學生整體素質。

小學語文工作總結范文篇11

轉眼間，從9月份參加工作至今已近一年。經過這一年的努力

工作和不斷學習，我獲益良多。在這里感覺有必要總結一下近一年

試用期的得與失，發揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可

以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其

它的一切都是空談c因此這一年來我堅持提高自身的思想覺悟。形

成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣

的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并

一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師,

行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向學校老師學

習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。

這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良

好的'榜樣。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，

小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初

中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要注意區別對待了。

現在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所

接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習

慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳

身授有很大的關系c而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對

象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂

里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時則有

所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力

與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。

總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成

長……

而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年

代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作

以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工

作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工

程，還考取了語文本科深造的機會。

盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只

要一有空閑時間，我便爭取出來小學語文相關的教學方法，學習先

進的技術。在如今的時代環境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要

想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年

里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠

遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要

學習和借鑒的。

當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在

教學中學到了很多c在這一年里，我擔任小學語文四年級和五年級

的教學工作，同時擔任學校九年級的體育課任務，工作充實而不乏

挑戰。盡管九年級的體育中考任務非常沉重，但小學語文的教學工

作仍然是我的工作中心。

我經常思考小學語文的教學方法，學習教學設計，以及組織與

我們農村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學

的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常

常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動,

吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。非常讓我高興

的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也

是對我的一種鼓勵C今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，

我相信那將使我受益良多。

經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的

地方等待我去提高C首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，

可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有

更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善

自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

小學語文工作總結范文篇12

在教研室、校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代

的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發

展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困

生轉化方面做的很好。

二、常規管理

在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工

作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，

也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體,

有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能

準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神,

能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。

三、教學活動

教師都能超前一周備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，

又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過

程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力

的關系，注重培養學生的'獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、

研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性,

培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果上佳。對學生進

行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生

提高較快，學生反映很好。作業布置做到了適量適度，批改認真，

能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求，試題難度、區

分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師具有大

課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數情

況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現

代教育技術意識，能積極并創造性地運用電化教學手段，顯著地提

高了教學效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努

力做到計劃可行，總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校

級研修課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究

教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內上研修課，同

年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、

評議。在校級研修課結束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體

評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還

邀請了教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教

師每學期的聽課節數都在10節以上，并都有評價意見。在課題研究

方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部

分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎。教改

方案較為系統，目標明確，具有較強的可操作性，大多數教師能夠

參與。

五、規范管理，提高教學“七認真”水準

1、

圍繞學校教學常規“五認真”的工作執行細則本學期進一步嚴

格、規范了五認真工作，

及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規，努

力創新，充分發揮教研組的導向、調節等功能,

以此促進我組語文教學質量的全面提高。

2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教

學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中

嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。

新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同

年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的

角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師

都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默

無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。

小學語文工作總結范文篇13

一、語文味

所謂的語文味即是語文的文學藏味，包括語文、文學、形象、

構思、意境、哲學、情趣等藏味，也即是語文美。所以，語文課就

要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、

去發現、去感悟語言文之美，作者情感之美、文章意境之美。因此,

要領悟語文的美，首先必須從語言入手，從品味語言達到超越語言,

著眼于培養學生語文素養的形成，引領學生獲得感受，體驗情感、

理解見解，使之轉化為智慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神

世界。那么，如何讓教師上出語文味？

首先，語文教學必須從語言文入手，引領學生對語文作品反復

涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用

心靈去擁抱語言，加作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震

撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學

生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓

學生領會語言文之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。

其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多

角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的

情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認

同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語

言文。

二、兒童味

小學的語文是兒童的語文。兒童就是兒童，他們既不是縮小的

成人，也不是成人的預備。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨

立的人，兒童又是語文學習的主人，因此，小學語文教學必須從成

人霸權中走出來，還兒童以發展語文素養的自主權。

語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文

本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過

程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、

服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐

過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的發展和創見;

帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。為此，我們必須了解

兒童、研究兒童、懂得兒童的文化。

要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位,

把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激

勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒

童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主

人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓

兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、個人味

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、

組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度

等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真（真

實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現于教學

的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。

無個人味的語文課，猶如作家筆下塑造的缺乏個性的人物形象，對

讀者來說總是缺乏影響力和吸引力。一般地說，這樣的語文課不可

能是“有滋有味”的。

古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”

的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，

世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學

歷相同，但每個人的‘性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的，

那如何使語文課富有個人味呢？我們可以從兩方面去努力。

第一、教學時做到“胸中有書，目中有人“，也就是教材要如

出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學

生，不研究學生怎么能教好他們呢？教學是為育人服務的，身為語文

教師，要想上出不乏個人味的語文課，就要努力體現書要滾瓜爛熟,

上課即使不看教材，也都在肚子里。

第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的

長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與

眾不同的個性。如有的教師個性豪放，慷慨激昂，那么在教學中，

就上出情來，教出意來，讓學生在濃濃情意中得到陶冶。有的教師

見多識廣、博學多才，善于引經據典、妙語連珠，那么，在教學中

就應用開放的教學方法來拓寬學生的視野，擴大其知識面。總之，

為了語文課的個人味，每位教師都要善于發現和發揮自己教學上的

優勢。善畫的要運用插畫的優勢；善讀的要運用范讀的優勢；善唱的

要運用吟唱的優勢如此等等，讓教語文課是很有趣、很有味道的，

讓學生兩節課下來說“呀，怎么這么快就結束了？”這樣的語文課哪

能沒有個人味？

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者

如沐春風，別有一番滋味在心頭。

小學語文工作總結范文篇14

一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生

動、主動、活潑的發展的原則，認真做好培養優生轉化差生的工作,

現回顧如下：

一、了解掌握優生的特點

優生”當然應該是指品學兼優的學生，但在不少教師、家長的

眼中，所謂“優生”更多的是指學生成績拔尖的學生。（也被稱為

“尖子生”）。因此，這里有必要對“優生”作個大致的界定一一

這里所說的“優生”,是指品德、學習和各方面能力都優于同齡人

的學生。培養“優生”的意義是不言而喻的。"素質教育”并非是

“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個

性特點的教育。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，讓盡可能多

的學生在各方面都獲得理想的發展，成為教育者所期望的“優生”，

最終成為對民族對國家有用的高素質人才，應該說這也是“素質教

育”的題中應有之義。

以上幾點，只是就一般“優生”的共性而，當然不一定每一個

“優生”都是如此C

一、培養優生的具體措施

第一、引導“優生”樹立志向。

一般說來，“優生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習

也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優生”不求上進。要讓優

等生真正發揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應從引導

他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優

生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從

現在起就應比別人多一份努力。引導學生立志，最有效的方法之一,

是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”把自己放在一個

廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。

一般說來，“優生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我

們應該予以保護和發展。但同時，有些由于“優生”對自己的不足

往往認識不夠，對自己的人格修養、知識框架、能力結構等綜合素

質缺乏科學的分析與評價，還有些“優生”對自己某些方面的發展

潛力認識不足……如此等等，都妨礙著他們進一步提高自己的綜合