人教版一年級語文下冊全冊教案

語文園地二教案

教學目標:引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。

教學重點、難點:初步了解多義詞

課前準備:1學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的

字寫出來）。

2教學課件。

課時:3課時

第一課時

教學目標:引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。

教學重點、難點:初步了解多義詞

課前準備：1學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的

字寫出來）。

2教學課件。

教學過程

一、導入

小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里，你們會和爸爸媽

媽一起干些什么呢？

二、我會認

1我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教

給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢？

2學生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時認識的字。

3學生在全班交流自己識字的方法，教師和學生評議。

4小組學習我的發現中的漢字。

讀讀這些字，你有什么新發現？

5集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。

6認讀生字卡片（學生說一說是怎么記住這個字的）。

三、讀讀想想

1小組學習:讀一讀這些詞，說一說你發現了什么？

2你還知道哪個字,也和張字一樣，表示很多不同的意思？

3小組交流，全班交流。

第二課時

教學目標:引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。

教學重點、難點:初步了解多義詞

課前準備：1學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的

字寫出來）。

2教學課件。

教學過程：

一、我會讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫

了我會讀中的詞語）。

2、小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學習。

A、四人小組一起讀詩《鞋》，互相糾正讀音。

B、說一說這首詩說了什么意思。

C、表情朗讀這首詩。

2、小組派代表朗讀《鞋》，同學評議。

3、自由背誦《鞋》:

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際:我該怎么辦

教學目標：

1、能完整地講述做家務事的經過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

教學重點:能完整地講述做家務事的經過

教學難點:愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，你們在家做過家務事嗎?（讓沒做過家務事的學生說說為什

么。）

播放錄音，口語交際

L創設情境一

A、錄音:星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班

又要照顧小明，還要做許多家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事,

可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?全來幫他出出

主意？

B、討論交流。

?四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務

怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢

我們能做哪些家務事我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的

?小組內表演。

小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過

程。說服媽媽后，請媽媽談談，為什么接受了孩子的要求。

C、上臺表演。

?小組自告奮勇上臺表演。

?評一評最佳口才獎。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。

2、創設情境二

剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸

媽媽做家務你是怎么做的

A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務

B、個別說說做家務事的經過。

C、全班交流。

其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的

做法又是怎樣做的

3、創設情境三

通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不

想把自己能干的一面展現給大家看呢那我們就來一個小能手爭奪賽

吧！

A、分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如

疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自

己想去哪個隊就去哪個隊）。

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間

內把書桌上的東西整理得井井有條。

C、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為小能手并獎一朵小紅花。

（邊做家務邊放音樂）