2024-2025學年學年高中英語Module3AdventureinLiteratureandtheCinema說課稿外研版必修5一、教學內容

本節課為外研版必修5Module3AdventureinLiteratureandtheCinema。本模塊主要圍繞文學與電影中的冒險主題展開，包括閱讀理解、詞匯學習和寫作練習。教學內容包括：閱讀一篇關于冒險小說的短文，學習與冒險相關的詞匯和短語，并嘗試用所學詞匯和短語寫一篇關于個人冒險經歷的小作文。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的人文素養、語言能力和思維品質。通過閱讀冒險文學作品，學生將提升對文化背景的理解和跨文化交流意識。同時，通過詞匯學習和寫作實踐，學生將提高語言運用能力和創造性思維能力，培養積極的人生態度和面對挑戰的勇氣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備一定的英語閱讀基礎，能夠理解簡單到中等難度的英語文章。在詞匯方面，學生掌握了高中英語必修階段的基本詞匯和短語，但針對本模塊的冒險主題詞匯可能有所欠缺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學和電影主題普遍感興趣，喜歡通過故事和畫面來學習。學生的學習能力較強，能夠通過合作學習和自主學習來提高自己的英語水平。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀冒險文學作品時可能遇到理解難度較大的生詞和復雜句型，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，學生在寫作時可能會面臨如何組織思路、運用恰當的詞匯和句型來表達個人冒險經歷的問題。此外，對于一些學生來說，將個人經歷與冒險主題結合進行創作可能是一個挑戰，需要教師提供適當的指導和支持。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、實物教具（如地圖、圖片）。

-課程平臺：外研版高中英語必修5教學資源庫。

-信息化資源：網絡資源（如在線詞典、英語學習網站）、電子書籍、多媒體課件。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習、視頻輔助教學。五、教學過程設計

【導入環節】

1.創設情境：展示一張關于冒險小說的封面或電影海報，激發學生對冒險故事的興趣。

用時：2分鐘

2.提出問題：詢問學生是否讀過類似的冒險故事，或者有沒有自己親身經歷的冒險經歷。

用時：3分鐘

3.引導思考：討論冒險故事中的角色、情節和冒險元素，引出本節課的主題。

用時：5分鐘

【講授新課】

4.閱讀短文：展示課文中的冒險小說短文，指導學生快速瀏覽，找出故事的主要情節和人物。

用時：5分鐘

5.分析文本：詳細講解短文中的生詞和短語，幫助學生理解文章內容。

用時：10分鐘

6.文化背景：介紹與短文相關的文化背景知識，如冒險小說的歷史和特點。

用時：5分鐘

7.語法講解：講解短文中的重點語法結構，如過去時態、條件句等。

用時：5分鐘

【鞏固練習】

8.詞匯練習：通過卡片游戲、填空題等形式，讓學生鞏固新學的詞匯和短語。

用時：8分鐘

9.句型練習：讓學生根據短文內容，運用所學語法知識，進行句型變換練習。

用時：8分鐘

【課堂提問】

10.提問環節：針對課文內容，提出一系列問題，檢查學生對知識的掌握程度。

用時：5分鐘

【師生互動】

11.角色扮演：讓學生分組，分別扮演短文中的角色，進行角色扮演活動，提高學生的口語表達能力。

用時：10分鐘

12.小組討論：分組討論短文中的冒險元素，以及這些元素對人物性格和故事發展的影響。

用時：10分鐘

【核心素養拓展】

13.寫作指導：引導學生思考自己的冒險經歷，并提供寫作框架和指導，鼓勵學生寫作。

用時：10分鐘

14.寫作練習：學生根據指導，完成一篇關于個人冒險經歷的小作文。

用時：15分鐘

【總結與反饋】

15.總結本節課的重點內容，強調冒險故事對個人成長的意義。

用時：3分鐘

16.收集學生的作文，提供個別反饋，并鼓勵學生在課后繼續拓展閱讀和寫作。

用時：3分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并運用課文中的生詞和短語，如adventure,explore,quest,etc.。

-學生掌握了與冒險主題相關的文化背景知識，如冒險小說的歷史和特點。

-學生能夠識別并分析短文中的語法結構，如過去時態、條件句等。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀冒險小說，學生提高了對復雜文本的理解能力，能夠從文本中提取關鍵信息。

-寫作能力：學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和語法知識，表達自己的冒險經歷。

-口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到提升，能夠自信地用英語進行交流。

3.思維品質：

-分析與批判性思維：學生在分析短文中的冒險元素時，能夠進行批判性思考，評價不同角色的行為和動機。

-創造性思維：在寫作個人冒險經歷時，學生能夠發揮創造性，結合個人經歷和冒險主題進行創作。

4.人文素養：

-對文學與電影中的冒險主題有更深入的理解，認識到冒險故事對個人成長的意義。

-增強了跨文化交流意識，能夠從不同文化背景的角度理解冒險故事。

5.學習習慣：

-學生養成了良好的閱讀習慣，能夠主動尋找并閱讀相關題材的英語材料。

-學生在寫作過程中，學會了如何組織思路，提高寫作效率。

6.自主學習能力：

-學生能夠獨立完成寫作任務，并在課后進行自主學習和拓展閱讀。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了解決問題的能力。七、內容邏輯關系

①知識點：

-冒險小說的基本特征：情節的緊張、角色的挑戰、冒險的目的。

-冒險小說中的常見元素：神秘的地點、危險的敵人、解決問題的智慧。

-與冒險相關的詞匯和短語：adventure,explore,quest,peril,treasure,etc.

②詞匯：

-重點詞匯：adventure,peril,quest,treasure,brave,heroic,etc.

-詞匯搭配：insearchof,onaquest,facedangers,findtreasure,etc.

③句型：

-簡單句：Theadventurebeganwithaquestf