5《綠水青山歡笑多》說課稿-2023-2024學年泰山版小學信息技術五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課圍繞泰山版小學信息技術五年級下冊《綠水青山歡笑多》這一主題，以培養學生信息技術素養為目標，設計了一系列實踐活動。課程內容緊密結合課本，注重學生動手實踐能力培養，引導學生運用信息技術解決實際問題，激發學生對信息技術學習的興趣。通過任務驅動，使學生學會使用信息技術展示環保意識，提高學生的審美和創新能力。二、核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術與環境保護相關信息的敏感度，提高信息檢索和應用能力。

2.計算思維：通過設計環保主題作品，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：引導學生運用信息技術進行自主學習，培養創新意識和實踐能力。

4.信息倫理與安全：強化學生信息倫理意識，提高網絡安全防護能力。三、學情分析五年級學生正處于小學階段的關鍵時期，他們在信息技術方面的基礎知識和操作技能正在逐步建立。在這個年齡段，學生的信息意識開始覺醒，對新鮮事物充滿好奇，但自我約束能力和學習習慣尚未完全形成。以下是針對本節課的具體學情分析：

1.知識基礎：學生已經掌握了基本的計算機操作，如鼠標和鍵盤的使用，但環保知識儲備相對有限，對信息技術在環境保護中的應用了解不多。

2.能力水平：學生在圖形編輯、文字處理等方面具備一定的能力，但在信息整合、創意設計等方面還需進一步提高。

3.素質培養：學生具備一定的審美觀念，但環保意識和責任感有待加強。本節課將信息技術與環保教育相結合，有助于提升學生的社會責任感和環保意識。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、交流互動不足等問題，需要教師在教學過程中加以引導和調整。

5.課程影響：本節課將信息技術與環保教育相結合，有助于激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，同時增強學生的環保意識和社會責任感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解環保知識和信息技術應用，為學生提供理論基礎。

2.討論法：組織學生圍繞環保主題進行討論，激發思維，培養團隊合作能力。

3.實驗法：引導學生動手操作，制作環保主題作品，提升實踐技能。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT展示環保圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：使用圖形編輯軟件，讓學生親自動手設計環保海報。

3.網絡資源：利用網絡搜索環保信息，拓展學生知識面。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《綠水青山歡笑多》這一課。在我們生活的地球上，有一個地方被譽為“人間仙境”，那就是泰山。今天，我們就一起來探索泰山的美，感受那里的綠水青山。

（學生）老師，泰山有什么特別的地方呢？

（教師）很好，同學們對泰山感興趣。接下來，我們就通過這節課的學習，一起來揭開泰山的神秘面紗。

二、新課講授

1.了解泰山

（教師）同學們，泰山位于山東省泰安市，是我國五岳之首。它不僅是一座自然景觀，更是一座文化名山。接下來，請同學們打開課本，我們一起閱讀課文，了解泰山的地理位置、歷史背景和自然景觀。

（學生）（閱讀課文，了解泰山）

（教師）請同學們分享一下，你們從課文中了解到哪些關于泰山的知識？

（學生）泰山位于山東省泰安市，有“五岳之首”的美譽，是自然景觀和文化遺產的結合體。

（教師）很好，同學們都掌握了泰山的基本信息。接下來，我們繼續學習。

2.探究泰山之美

（教師）泰山之美，美在自然，美在文化。現在，請同學們以小組為單位，選擇一個角度，探究泰山之美。可以是泰山的自然景觀，也可以是泰山的文化傳承。

（學生）（分組討論，選擇探究角度）

（教師）請各小組代表分享你們的探究成果。

（學生1）我們小組選擇探究泰山的自然景觀，發現泰山有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽，山勢雄偉，景色壯麗。

（學生2）我們小組選擇探究泰山的文化傳承，了解到泰山有豐富的歷史文化，如封禪文化、道教文化等。

（教師）同學們的探究非常深入，讓我們對泰山有了更全面的了解。接下來，我們將通過圖片和視頻，進一步感受泰山之美。

3.感受泰山之美

（教師）現在，請同學們觀看這段關于泰山的視頻，感受一下泰山的美。

（學生）觀看視頻，感受泰山之美

（教師）同學們，泰山之美，美在自然，美在文化。通過這節課的學習，我們不僅了解了泰山的基本信息，還感受到了泰山之美。接下來，請同學們用一句話來概括你們對泰山之美的理解。

（學生）泰山之美，美在雄偉壯觀的自然景觀和深厚豐富的文化底蘊。

三、鞏固練習

1.詩歌朗誦

（教師）同學們，泰山之美，美不勝收。接下來，請同學們朗誦一首關于泰山的詩歌，表達你們對泰山之美的贊美。

（學生）朗誦詩歌，表達對泰山之美的贊美

2.環保倡議

（教師）泰山之美，離不開我們的保護。請同學們提出一條環保倡議，為保護泰山貢獻自己的力量。

（學生）提出環保倡議，如“保護泰山，從我做起，不亂扔垃圾，不破壞環境。”

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《綠水青山歡笑多》這一課，了解了泰山的基本信息、自然景觀和文化傳承。希望大家在今后的生活中，關注環保，保護我們的綠水青山。

（學生）老師，我們一定會牢記今天的所學，為保護環境貢獻自己的力量。

五、課后作業

1.請同學們以“我眼中的泰山”為主題，寫一篇作文，表達自己對泰山的認識和感受。

2.請同學們收集關于泰山的圖片和資料，制作一份泰山手抄報，下節課與同學們分享。

（教師）同學們，今天的課程到此結束。希望大家在課后認真完成作業，繼續探索泰山之美。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀《泰山志》節選，了解泰山的地理環境、歷史變遷和人文景觀的詳細記載，進一步豐富學生對泰山文化的認識。

（2）選讀《泰山民間故事集》，通過閱讀泰山地區的民間故事，感受泰山豐富的文化內涵和地方特色。

（3）閱讀《泰山名篇選讀》，挑選其中一篇關于泰山的古詩文，如杜甫的《望岳》，體會古代文人對泰山的贊美之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）組織學生參觀泰山風景區，實地感受泰山的自然美景和文化底蘊，增強環保意識。

（2）開展“我為泰山設計環保標語”活動，讓學生發揮創意，提出具有實用性的環保口號，提高學生的社會責任感。

（3）組織學生進行環保公益活動，如清理垃圾、植樹造林等，讓學生在實踐中體會環保的重要性。

（4）鼓勵學生利用網絡資源，查找泰山相關的圖片、視頻等資料，拓寬視野，豐富知識儲備。

（5）舉辦泰山文化知識競賽，激發學生對泰山文化的興趣，提高學生的綜合素質。

（6）結合本節課所學，引導學生關注其他名山，如黃山、華山等，比較它們的異同，提高學生的比較分析能力。

（7）組織學生開展環保主題演講比賽，讓學生結合自身實際，分享環保心得，提升學生的表達能力和溝通能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-泰山的地理位置

-泰山的歷史文化

-泰山的自然景觀

②本文重點詞句：

-“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”

-“泰山日出，天下奇觀”

-“封禪文化，道教圣地”

③本文內容邏輯關系：

①首先介紹泰山的地理位置，強調其作為五岳之首的地位，以及其獨特的自然環境和人文景觀。

②接著闡述泰山的豐富歷史文化，包括封禪文化、道教文化等，展示泰山在歷史上的重要地位。

③最后描述泰山的自然景觀，通過“泰山日出”等著名景觀的描繪，展現泰山的壯麗和神奇。八、教學反思與總結這節課下來，我覺得自己收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

1.教學反思：

首先，我在教學方法上嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，目的是激發學生的學習興趣和參與度。我發現，學生們在討論和角色扮演中表現得非常積極，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意主動發言。這可能是因為他們對新知識的接受程度不同，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，創造更多讓他們表達自己的機會。

其次，我在課堂管理上也有待提高。比如，在小組討論環節，我發現有些小組討論得過于熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是由于分組不合理或者時間分配不均導致的。我需要更加細致地規劃課堂時間，確保每個小組都有充分的時間進行討論。

最后，我在教學內容的深度和廣度上還需要進一步拓展。雖然我盡量使教學內容貼近學生的生活實際，但有時候還是覺得有些內容過于簡單，未能滿足部分學生的求知欲。因此，我需要在備課過程中，更加深入地研究教材，挖掘教材的深度和廣度，以滿足不同學生的學習需求。

2.教學總結：

這節課的教學效果總體上是好的。學生們對泰山有了更深入的了解，他們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們掌握了泰山的地理位置、歷史文化、自然景觀等基本知識，對泰山有了初步的認識。

在技能方面，學生們通過小組討論、角色扮演等方式，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

在情感態度方面，學生們對泰山產生了濃厚的興趣，增強了環保意識，認識到保護環境的重要性。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對新知識的接受程度不同或者是對自己的表達能力不夠自