22《墨梅》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：四年級下冊語文統編版《墨梅》一課，包括學習生字詞、理解詩意、品味語言和感受作者情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課內容與四年級學生已有的詩歌閱讀能力相聯系，學生通過復習舊知識，學習新內容，提升詩歌欣賞水平。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言文字積累與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。學生將通過學習《墨梅》這首詩，增強對古典詩詞的理解能力，提升語言表達的準確性和感染力；同時，培養對自然美和藝術美的欣賞能力，加深對傳統文化內涵的理解和認同。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確流利地朗讀《墨梅》一詩，體會詩歌的節奏和韻律。

②理解詩中描繪的梅花形象，感受詩人借物抒情、托物言志的表達手法。

③體會詩中蘊含的審美情趣和文化內涵，能夠用自己的話描述梅花的形象和詩人的情感。

2.教學難點，①

①理解“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”這兩句詩的意境，把握詩句中“疏影”、“暗香”等意象的深層含義。

②掌握詩人王冕通過《墨梅》一詩表達出的高潔品質和人生追求，以及這種品質對學生的啟發和影響。

③在理解詩歌的基礎上，能夠進行拓展性閱讀，了解與梅花相關的文化知識，提升文化素養。教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，通過教師的生動講解，引導學生理解詩中的意境和情感。

2.運用討論法，組織學生圍繞詩歌意象和詩人情感進行小組討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

3.采取情境教學法，通過創設詩歌朗誦和角色扮演的情境，激發學生的興趣和參與度。

教學手段：

1.利用多媒體展示詩歌背景資料和梅花圖片，幫助學生直觀理解詩歌意境。

2.運用互動教學軟件，設計互動環節，如詩歌接龍、詩句翻譯等，提高課堂活躍度。

3.結合網絡資源，拓展課外閱讀，讓學生在課后繼續探索和體驗古典詩詞的魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《墨梅》一課，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“詩中梅花的形象有何特點？”“詩人通過梅花表達了怎樣的情感？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《墨梅》一詩，理解詩歌的基本內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《墨梅》一課，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示梅花圖片或播放與梅花相關的音樂，引出《墨梅》一課，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩中“疏影”、“暗香”等意象的深層含義，以及詩人借物抒情的表達手法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩歌意境的理解，并進行角色扮演，體驗詩人的情感。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“詩中的‘墨梅’與‘白梅’有何區別？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗詩歌的情感和意境。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的意象和表達手法。

實踐活動法：設計實踐活動，如詩歌朗誦比賽，讓學生在實踐中掌握詩歌的欣賞方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《墨梅》一課的重難點，掌握詩歌的欣賞方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《墨梅》相關的詩歌翻譯、創作等作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《墨梅》相關的文化背景資料，如王冕的生平事跡、其他詠梅詩歌等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《墨梅》一課的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成《墨梅》這一課的教學后，學生將在以下幾個方面取得顯著的學習效果：

1.語言文字積累與運用能力提升

學生通過學習《墨梅》這首詩，能夠積累并運用相關的生字詞，如“疏影”、“暗香”、“黃昏”等，增強詞匯量。同時，學生能夠正確朗讀并背誦這首詩，提高朗讀和背誦能力。在課堂討論和作業中，學生能夠運用詩歌中的語言表達自己的觀點和感受，提升語言表達能力。

2.詩歌鑒賞能力增強

學生通過分析《墨梅》這首詩的意象、意境和表達手法，能夠更好地理解古典詩詞的鑒賞方法。學生能夠識別并欣賞詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，理解詩人通過梅花所表達的高潔品質和人生追求，從而增強對古典詩詞的鑒賞能力。

3.思維發展與提升

在學習《墨梅》的過程中，學生需要通過分析、比較、歸納等方法來理解詩歌內容，這有助于培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解，并在討論中學會傾聽和尊重他人的觀點。

4.審美鑒賞與創造能力提高

學生通過欣賞《墨梅》這首詩的美，能夠提升自己的審美鑒賞能力。在詩歌朗誦、角色扮演等活動中，學生能夠體驗到詩歌的藝術魅力，激發自己的創造潛能，嘗試進行詩歌創作或繪畫創作，表達對梅花的理解和感受。

5.文化傳承與理解能力加深

通過學習《墨梅》這首詩，學生能夠了解到梅花在中國傳統文化中的象征意義，以及詩人王冕的生平事跡和創作背景。這有助于學生加深對中華傳統文化的理解和認同，培養民族自豪感。

6.情感態度與價值觀的培養

學生在學習《墨梅》的過程中，能夠感受到詩人對梅花的贊美之情，以及詩人所追求的高潔品質。這有助于學生樹立正確的價值觀，培養堅韌不拔、追求卓越的品質。

7.合作學習與交流能力增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于學生提高合作學習的能力，學會與他人溝通、協調和交流。

8.自主學習能力得到鍛煉

通過課前預習、課堂參與和課后拓展等活動，學生能夠學會如何自主學習，提高學習效率。學生能夠根據自己的學習進度和需求，選擇合適的學習方法和資源，實現個性化學習。板書設計1.詩歌標題與作者

①《墨梅》

②作者：王冕

2.詩歌內容概述

①梅花形象：疏影橫斜，暗香浮動

②詩人情感：贊美梅花的清高、堅韌

3.關鍵詩句解析

①疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏

②不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

4.詩歌意象分析

①疏影：形容梅花枝條稀疏，姿態優雅

②暗香：指梅花散發出的淡雅香氣，不易察覺

5.詩人情感表達

①不求贊美：詩人不追求世俗的贊美，注重內在品質

②清氣滿乾坤：表達詩人追求清高、純潔的品質，希望這種品質能夠遍布天地之間

6.詩歌主題思想

①借物抒情：詩人通過贊美梅花，表達自己高潔的品質和人生追求

②托物言志：詩人以梅花為載體，表達對理想人格的追求和對世俗價值觀的批判

7.詩歌鑒賞方法

①意象分析：抓住詩中的意象，理解詩歌的意境

②情感體驗：體會詩人的情感，理解詩歌的主題思想

③語言品味：欣賞詩歌的語言美，感受詩歌的藝術魅力教學反思與總結今天的《墨梅》一課，孩子們表現得都很投入，課堂氣氛活躍，我也感受到了他們的成長。下面，我就從幾個方面來談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過多媒體展示梅花圖片，讓學生直觀地感受到了梅花的美麗和堅韌；我還組織了角色扮演，讓學生們身臨其境地體會詩人的情感。這些方法都收到了不錯的效果，孩子們在課堂上積極參與，互動性強。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解詩歌意象時，我發現部分學生對“疏影”、“暗香”等詞匯的理解還不夠深入。這可能是因為他們對古詩詞的理解能力還有待提高。所以，我需要在今后的教學中，加強對古詩詞詞匯的講解和訓練，幫助學生更好地理解詩歌。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設計了小組討論和合作學習，讓學生們在互動中學習，這既提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中學會了傾聽和尊重他人。但我也發現，有些學生在這過程中表現出了明顯的依賴心理，不太愿意獨立思考。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立思考，培養他們的自主學習能力。

再來說說教學效果。從學生的課堂表現來看，他們對《墨梅》這首詩的理解有了明顯的提高。他們在課堂上能夠準確地朗讀詩歌，對詩歌中的意象和情感有了自己的理解和體會。在作業方面，大