Unit2Springiswarm(Period1)（說課稿）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Springiswarm(Period1)

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的理解。

2.培養學生的跨文化意識，通過學習春季相關文化，增進對不同文化的尊重和理解。

3.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生在英語學習中的溝通能力和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對英語已有一定的認知基礎，能夠理解簡單的日常用語，掌握基本的字母和單詞，具備基本的聽說能力。在學習本課時，學生可能已經接觸過與季節相關的詞匯和表達，如summer,autumn,winter等，以及描述天氣和活動的簡單句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來提高英語水平。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一些學生可能更擅長視覺學習或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對英語語音發音感到困難，尤其是在區分一些相似的音素時。此外，學生可能在理解英語句子結構和語法規則時遇到挑戰。此外，由于本課時涉及春季活動，學生可能對某些文化背景知識不夠了解，這可能會影響他們對課文內容的理解和興趣。教師需要通過多樣化的教學方法幫助學生克服這些困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有湘少版四年級下冊英語教材，包含本節課的Unit2Springiswarm。

2.輔助材料：準備與春季相關的圖片、視頻和圖表，如春天的風景、動植物圖片以及春季活動的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放與春季主題相關的裝飾，營造輕松愉快的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含Springiswarm的主題圖片和簡單句子，要求學生預習并嘗試用英語描述春天的特點。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的春天活動是什么？”和“你能用英語說出三種春天的植物嗎？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，了解春天的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的想法，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記或想法以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于春天的視頻，激發學生的興趣。

講解知識點：講解春季的氣候特點、植物生長和動物行為等知識點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時收集的春天圖片和故事。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么春天是溫暖的？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的春天經歷。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習春季的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用英語。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用英語寫一篇關于春天的短文，描述他們最喜歡的春天活動。

提供拓展資源：推薦一些關于春天的英語學習網站和書籍。

反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的英語學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

本節課的重難點在于讓學生能夠用英語描述春天的特點和活動，以及通過實踐活動提高學生的語言運用能力。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握春季相關詞匯和表達，提高英語實際運用能力。學生學習效果在學習了“Unit2Springiswarm”這一課后，學生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握與春天相關的詞匯，如blossom（開花）、breeze（微風）、birdsong（鳥鳴）、sunset（日落）等。這些詞匯的掌握有助于學生在描述春天景象時更加豐富和生動。

2.句型運用：

學生能夠運用本課時學習的句型進行日常交流，如“What’stheweatherliketoday?”（今天天氣怎么樣？），“It’ssunny.”（天氣晴朗。）等。這些句型的掌握有助于提高學生的口語表達能力。

3.文化意識：

通過學習春天的相關知識，學生了解到了不同地區的春天文化差異，如中國的賞花、踏青，西方的復活節慶祝等。這有助于拓寬學生的文化視野，提高跨文化交際能力。

4.語法知識：

學生在課堂上學習到了一般現在時的用法，如主語+動詞（am/is/are）+表語。通過實際應用，學生能夠運用這一時態描述現在經常發生的事情。

5.聽力理解：

學生通過聽力練習，提高了對英語語音、語調的敏感度，能夠準確捕捉和理解英語口語中的關鍵信息。

6.閱讀理解：

學生在閱讀課文和練習題的過程中，提高了對英語材料的理解能力，能夠抓住文章的主旨大意和細節信息。

7.寫作能力：

學生在寫作過程中，學會了運用已掌握的詞匯、句型和語法知識，描述春天的景象和活動。這有助于提高學生的寫作水平。

8.合作學習：

通過小組討論和合作學習，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在交流中提高自己的表達能力。

9.課堂參與度：

學生在課堂上積極參與討論、提問和回答問題，表現出較高的學習興趣和主動性。

10.自主學習能力：

學生通過預習、復習和拓展學習，提高了自主學習能力，能夠在沒有老師指導的情況下進行有效的學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春季的自然現象：flowersbloom（花朵開放）、treesleafout（樹葉長出）、butterfliesfly（蝴蝶飛舞）。

-春季的活動：goforawalk（散步）、planttrees（種樹）、haveapicnic（野餐）。

-春季的天氣：sunny（晴朗）、windy（有風的）、rainy（下雨的）。

②重點詞匯：

-spring（春天）、blossom（開花）、leaf（樹葉）、butterfly（蝴蝶）、breeze（微風）。

-walk（散步）、plant（種植）、picnic（野餐）、weather（天氣）、sunny（晴朗）。

③重點句子：

-Springiswarmandsunny.（春天溫暖而晴朗。）

-Theflowersarebloominginthegarden.（花園里的花朵正在開放。）

-Wegoforawalkintheparkeveryweekend.（我們每個周末都去公園散步。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與美術、音樂等學科相結合，通過制作春天主題的手工藝品、演唱春天歌曲等方式，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者對課堂活動不感興趣。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時候對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：目前主要依賴傳統的考試評價方式，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，如英語角、英語游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強課堂管