23月跡說課稿-2024-2025學年統編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《月跡》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）語言建構與運用：通過朗讀、背誦、仿寫等活動，提升學生對語言文字的感知和運用能力；2）思維發展與提升：引導學生通過分析月跡的變化，培養邏輯思維和辯證思維能力；3）審美鑒賞與創造：引導學生感受自然之美，激發學生對美的追求和創造力；4）文化傳承與理解：通過了解月亮在傳統文化中的象征意義，增強學生的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過引導學生朗讀、討論，確保學生能夠理解課文《月跡》中月亮的象征意義以及作者表達的情感。

-體會作者情感：引導學生通過關鍵詞句和描寫，體會作者對月亮的喜愛和對家鄉的思念之情。

-學習寫作方法：分析課文中的寫作手法，如擬人、比喻等，讓學生學會如何運用這些手法表達自己的情感。

2.教學難點：

-深入理解象征意義：月亮在課文中具有象征意義，學生可能難以理解其深層含義，需要教師通過引導和討論，幫助學生挖掘月亮在作者心中的象征作用。

-情感體驗的共鳴：由于學生的生活經驗和情感體驗有限，可能難以與作者的情感產生共鳴，教師需通過創設情境，引導學生體會作者的情感。

-寫作手法的遷移：學生可能難以將課文中的寫作手法遷移到自己的寫作中，教師需通過示范和練習，幫助學生掌握并運用這些手法。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，講解課文中的重點詞句和寫作手法，同時引導學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文內容的理解。

3.利用多媒體展示月亮的圖片和視頻，增強學生對月亮形象的認識，激發學生的想象力。

4.通過游戲“尋找月亮”等活動，讓學生在實踐中學習和運用課文中的知識，提高學習興趣和參與度。教學過程設計【導入環節】

（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于月亮的優美音樂，同時展示月亮的圖片，引導學生進入詩歌的氛圍。

2.提出問題：引導學生思考月亮在詩歌中通常代表什么，激發學生對課文的好奇心。

3.引導閱讀：提出“今天，我們一起來讀一首關于月亮的詩，看看月亮在這個故事中扮演了什么角色。”

4.閱讀課文：《月跡》

【講授新課】

（用時15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀，學生跟讀，感受詩文的韻律美。

2.分析詩句：逐句分析詩句，講解月亮的象征意義和作者的情感表達。

3.寫作手法：講解擬人、比喻等寫作手法在課文中的應用，并舉例說明。

4.情感體驗：引導學生分享自己與月亮相關的美好記憶，加深對課文情感的理解。

【鞏固練習】

（用時10分鐘）

1.仿寫練習：讓學生嘗試用擬人或比喻的手法寫一句關于月亮的詩句。

2.小組討論：分組討論課文中的情感表達，每個小組選代表分享討論成果。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：課文中的月亮有什么特殊的象征意義？

2.提問：作者是如何通過月亮表達自己對家鄉的思念之情的？

3.提問：你們認為這首詩中最美的詩句是哪一句？

【師生互動環節】

（用時10分鐘）

1.教師提問：學生回答，教師及時給予反饋和評價。

2.學生提問：教師解答，鼓勵學生提出自己的疑問。

3.角色扮演：學生分組，一人扮演詩人，其他人扮演提問者，模擬課堂討論。

4.詩歌創作：學生根據課文內容，創作一首自己的詩歌。

【總結提升】

（用時5分鐘）

1.回顧：總結本節課的重點內容，強調月亮的象征意義和作者的情感表達。

2.拓展：引導學生思考月亮在現實生活中的意義，如科技、文化等。

3.作業布置：要求學生課后寫一篇關于月亮的作文，表達自己的情感和思考。

【教學反思】

（用時5分鐘）

1.教師根據學生的課堂表現，反思教學過程中的不足和改進之處。

2.鼓勵學生提出對教學的建議，共同提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《月亮上的傳說》：介紹中國古代關于月亮的民間傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，幫助學生了解月亮在傳統文化中的地位。

-《月亮與六便士》：通過閱讀毛姆的短篇小說，讓學生思考月亮在文學創作中的象征意義，以及現實與理想的關系。

-《月亮的秘密》：科普性質的書籍，介紹月亮的起源、組成、運行等科學知識，拓寬學生的知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同文化中關于月亮的詩歌、故事，進行比較分析，了解月亮在不同文化中的象征意義。

-引導學生觀察月亮的陰晴圓缺，記錄觀察日記，了解月亮的運行規律。

-組織學生進行小組討論，探討月亮在現代社會中的文化意義，如環保、科技等方面。

-鼓勵學生創作以月亮為主題的詩歌、繪畫或音樂作品，表達自己對月亮的理解和情感。

3.設計實踐活動：

-組織學生進行戶外觀測月亮活動，觀察月亮的形狀、亮度變化，并記錄下來。

-設計“月亮知識競賽”活動，通過問答形式，鞏固學生對月亮知識的掌握。

-創辦“月亮故事會”，讓學生分享自己收集到的月亮故事，增進同學之間的交流。

4.引導學生進行跨學科學習：

-結合科學課程，學習關于月亮的物理知識，如引力、軌道等。

-結合歷史課程，了解月亮在人類歷史發展中的作用，如導航、計時等。

-結合藝術課程，欣賞與月亮相關的音樂、繪畫作品，提升學生的審美能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-月亮的象征意義：團圓、思念、神秘等。

-作者情感表達：對家鄉的思念、對親人的牽掛。

-寫作手法：擬人、比喻等。

②重點詞句：

-“月亮升上了樹梢，好像在對我微笑。”