2024七年級英語下冊Unit6SeasonsLesson32ICan'tWaitforWinter說課稿（新版）冀教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過學習季節變化及表達期待冬季的活動，提升學生對英語實際應用的興趣。通過冀教版七年級下冊Unit6SeasonsLesson32ICan'tWaitforWinter的內容，引導學生掌握描述季節變化的詞匯和句型，同時通過角色扮演和小組討論等活動，提高學生的聽說能力和團隊合作精神。核心素養目標分析本節課圍繞核心素養目標，旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習季節詞匯和表達期待冬季的句型，學生能夠運用英語描述個人喜好和生活體驗，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，學生將提升批判性思維和合作學習的能力，形成積極的學習態度和自主學習習慣。學情分析在七年級下冊的英語學習階段，學生對英語學習的興趣普遍較高，但學生的英語水平存在一定的差異性。大部分學生對四季變化有一定的了解，能夠在日常生活中運用簡單的英語詞匯描述天氣和季節。然而，在語言表達能力方面，學生普遍存在以下特點：

1.知識基礎：學生在學習前已經掌握了基礎的英語詞匯和語法知識，對時態和基本句型有一定的理解。

2.語言能力：學生在聽力和口語方面表現較好，但在寫作和閱讀方面存在一定的困難，特別是在表達個人觀點和描述細節方面。

3.素質培養：學生在合作學習和批判性思維方面有所欠缺，部分學生缺乏主動學習和探索的精神。

4.行為習慣：部分學生課堂參與度不高，課堂紀律意識有待加強，自主學習習慣尚需培養。

針對以上學情，本節課的設計將充分考慮學生的差異，通過多種教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，注重培養學生的文化意識、思維品質和學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級下冊英語教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與冬季相關的圖片、季節變化的圖表以及冬季活動的視頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備磁帶或播放設備，用于播放英語歌曲或聽力材料，增強課堂氛圍。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保投影儀和音響設備正常工作，以便展示多媒體資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬季的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的季節是哪一個？為什么？”

展示一些關于冬季的圖片，如雪景、滑雪、圣誕樹等，讓學生初步感受冬季的魅力。

簡短介紹冬季的特點，如溫度變化、節日習俗等，為接下來的學習打下基礎。

2.冬季基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬季的基本概念、氣候特點和活動。

過程：

講解冬季的定義，包括其主要氣候特征。

詳細介紹冬季的氣溫變化、天氣現象等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬季的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬季案例進行分析，如冬季旅游、冬季運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬季的多樣性和樂趣。

引導學生思考這些案例對人們生活的影響，以及冬季活動對身體健康的好處。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論冬季中的一種活動，如滑雪、滑冰等。

小組內討論該活動的起源、技巧和安全注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬季的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的起源、技巧和注意事項。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調冬季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括冬季的基本概念、氣候特點、活動案例等。

強調冬季對人們生活的影響，以及冬季活動對身心健康的益處。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于冬季活動的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對冬季的進一步探索興趣。

過程：

鼓勵學生在課后收集更多關于冬季的資料，如冬季文化、傳統節日等。

布置一個小組項目，讓學生設計一個冬季主題活動，如冬季美食節、冬季運動會等。知識點梳理1.詞匯：

-seasons（季節）

-winter（冬天）

-spring（春天）

-summer（夏天）

-autumn（秋天）

-cool（涼爽的）

-warm（溫暖的）

-hot（炎熱的）

-cold（寒冷的）

-rainy（下雨的）

-sunny（晴朗的）

-snowy（下雪的）

2.句型結構：

-Ilike...inthe...

-Theweatheris...inthe...

-Ican'twaitfor...

-Myfavoriteseasonis...

-It'stimeto...

3.時態：

-現在時：描述一般情況和習慣。

-一般現在時：用于描述經常發生的事情或存在的狀態。

-一般過去時：用于描述過去發生的事情。

-一般將來時：用于描述將來要發生的事情。

4.情態動詞：

-can（能夠）

-like（喜歡）

-want（想要）

-need（需要）

-haveto（必須）

5.語法點：

-名詞復數：以-s,-es,-ies等結尾。

-動詞三單：在動詞后加-s,-es,-ies等。

-比較級和最高級：用于形容詞和副詞的比較。

6.文化背景：

-各季節的氣候特點、節日習俗和傳統活動。

-冬季運動，如滑雪、滑冰等。

-冬季飲食文化，如火鍋、熱飲等。

7.交際功能：

-描述季節變化和天氣情況。

-表達對季節的喜好和期待。

-提及季節相關的活動和節日。

8.學習策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解季節特點。

-通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-通過課后作業，鞏固學生對季節相關詞匯和句型的掌握。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：seasons,winter,spring,summer,autumn,cool,warm,hot,cold,rainy,sunny,snowy

-句型：Ilike...inthe...,Theweatheris...inthe...,Ican'twaitfor...,Myfavoriteseasonis...,It'stimeto...

-時態：一般現在時，一般過去時，一般將來時

-情態動詞：can,like,want,need,haveto

②本文重點詞：

-season：表示季節，是本單元的核心詞匯。

-favorite：表示最喜歡的，用于描述個人喜好。

-time：表示時間，常用于表達期待或等待。

③本文重點句：

-Ican'twaitforwinter.（我迫不及待地期待著冬天。）

-Myfavoriteseasonissummer.（我最喜歡的季節是夏天。）

-It'stimetogoskiing.（是時候去滑雪了。）

-Theweatherisverycoldinwinter.（冬天天氣非常冷。）

-Ilikethesunnydaysinsummer.（我喜歡夏天的晴朗天氣。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授冬季相關詞匯和句型時，我會嘗試通過創設真實的情境，如模擬冬季旅行、節日慶祝等，讓學生在情境中自然地運用英語，提高他們的實際語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的冬季概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶，同時也能提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對季節變化的興趣不濃或者缺乏自信。

2.語法教學過于單一：在講解時態和情態動詞時，可能過于依賴傳統的講解方式，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計互動性強的小組活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

2.豐富語法教學方法：結合游戲、歌曲、故事等多種教學手段，使