小學數(shù)學教學工作計劃

小學數(shù)學教學工作計劃1

為了能把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一

代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。我做了一些準

備工作，特制定工作計劃如下：

一、指導思想：

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落

實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以行為習慣養(yǎng)成教育

為重點，結(jié)合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，

全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培

養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。積極

參加學校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨之家，成為一個有

特色的班級。

二、基本情況：

本學期我教授一年級兩個班的數(shù)學，由于一年級學生年齡小,

在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我在開學初將力

爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受

到良好的養(yǎng)成教育。雖然大部分同學入學前，接受過學教育，但

學生的基礎(chǔ)參差不齊，根據(jù)這些情況，在教學時，應從學生的學

習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，

并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣及其在生活中的應用。

三、教學內(nèi)容：

本教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，1—5的認識和加

減法認識物體和圖形，分類，6—10的認識，11-20的認識，認識

鐘表，20以內(nèi)的進位加法，

四、教學目標：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和

第幾個，掌握數(shù)的'順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，，會讀

寫0—20各數(shù)。

2、認識符號V,=,＞的含義，能夠用符號和詞語來描述20

以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)

的減法。

4、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、初步認識鐘表。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、方法與措施：

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年

齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋

找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。

2、采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3、加強演示、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描

述現(xiàn)實世界的過程。

4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不

是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中

等生以及思維偏慢的學生。

6、結(jié)合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以

促進學生全面發(fā)展。小學數(shù)學教學工作計劃2

一、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假

分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會入行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進行約分和通分教材分析。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，

分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意

義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其

四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍

數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材在三年級上冊

分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、

減法，結(jié)合約分教學公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體

和正方體兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實

的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和

旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，

及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，

探索某些實物體積的測量方法，促入學生空間看念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計

圖的知識在學平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)平均

數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)平均數(shù)作

為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；

中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性必較差，但不受極端數(shù)據(jù)的

影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響當一組

數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組

數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，

體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,

感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩

個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的

實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法

的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉(zhuǎn)90。；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在

方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量

表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示

數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意

識，初步形成看察、分析及推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、教學重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的

加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容

教學措施

1、改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,

培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)

在小學階段，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，以

往人們認為，它既是小學生應該掌握的重要的基礎(chǔ)知識，又是發(fā)

展小學生邏輯思維的良好素材同時，人們普遍認為，這部分內(nèi)容

概念集中，比較抽象，概念之間的聯(lián)系緊密，學生理解起來比較

困難也由于以往對這部分內(nèi)容的編排，聯(lián)系實際的素材不多，學

習這部分內(nèi)容，既需要學生理解并記憶一些概念，又要求能夠運

用這些概念入行一定的推理、判斷所以，學習過程顯得比較枯燥

因此，這部分內(nèi)容向來是小學數(shù)學教學的難點內(nèi)容

本套教材對這部分內(nèi)容的處理，主要的依據(jù)是《標準》的要

求和所提倡的理念”在《標準》中這部分內(nèi)容的要求有所降低，明

確在1?100的自然數(shù)中認識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容

不作為一個獨立的領(lǐng)域出現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容

分散到數(shù)的熟悉和計算中去”（劉兼孫曉天主編《全日制義務教育

數(shù)學課程標準（實驗稿）解讀》第204頁，北京師范大學出版社

20—年5月第1版）

本冊教材的編排既注意體現(xiàn)《標準》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學

與教材編排的要求，同時注重體現(xiàn)近年來有關(guān)這部分內(nèi)容教學改

革的經(jīng)驗首先，將以往教材”因數(shù)與倍數(shù)"的教學內(nèi)容分散編排，

安排在本冊的兩個單元里教學第二單元”因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點

是讓學生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元”分數(shù)的意義和

性質(zhì)”中，結(jié)合約分教學公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學最小

公倍數(shù)的概念和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1—100的自

然數(shù)內(nèi)，避免題目中的數(shù)目過大此外，在例題的安排、素材的選

取、習題的設計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相

關(guān)內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

（1）精簡教學內(nèi)容，突出基本概念教學

①不再以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)與倍數(shù)，而是在直觀的基

礎(chǔ)上，通過乘法算式得出因數(shù)與倍數(shù)的概念由于學生已經(jīng)積累了

豐富的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識和經(jīng)驗，對整除的含義能夠

清晰的理解，不出現(xiàn)整除的定義不會對學生理解其他概念產(chǎn)生影

響因此，本套教材中不再出現(xiàn)"整除”的數(shù)學化定義，而是借助整

除的模式na=b直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念

②”分解質(zhì)因數(shù)”和"用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學內(nèi)

容在以往的教材中，“分解質(zhì)因數(shù)“及“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”是作

為求公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能安排的，因此，”分解

質(zhì)因數(shù)"一直作為必學內(nèi)容編排而在本冊教材中，由于允許學生采

用多種方法求公因數(shù)和最小公倍數(shù)，”分解質(zhì)因數(shù)”失去了其基礎(chǔ)

知識的作用，因此不再作為正式教學內(nèi)容，而只作為一個補充知

識，安排在”你知道嗎？”中介紹

(2)增加了直看和聯(lián)系實際以往人們普遍認為，這部分內(nèi)容

的教學過于形式化，一系列的概念引出，好像都與現(xiàn)實生活無關(guān)；

從概念到概念，似乎都難以直觀而小學數(shù)學的大多數(shù)教學內(nèi)容的

引出都注意從實際引滲入滲出，注重提供直看支柱因此，本套教

材對這部分內(nèi)容的編排，盡量聯(lián)系實際，內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開注重

貼近學生的認知特點例如，2、5、3的倍數(shù)的特征的教學，例題和

習題，都增加了聯(lián)系學生生活實際的素材和插圖；用鋪地磚的問

題情境引出公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念等這樣的處理便于揭示數(shù)

學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，有利于學生理解有關(guān)概念的現(xiàn)實意義，也

有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力

(3)增加探索性和開放性例如，"3的倍數(shù)的特征”的得出，

”做100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表”，找出公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程，等等，

都體現(xiàn)了放手讓學生探究，鼓勵用多種方法解決問題，培養(yǎng)學生

的探索意識和解決問題的能力

（4）加強了拓展性和知識性內(nèi)容精簡之后，出于拓展學生知

識面的考慮，教材在相關(guān)教學內(nèi)容之后，利用”你知道嗎？"”生活

中的數(shù)學”等欄目，安排較多的拓展性知識作為閱讀資料提供應學

生例如，介紹完全數(shù)（第14頁）、互質(zhì)數(shù)（第83頁）的概念，奇

數(shù)和偶數(shù)在日常生活中的應用，哥德巴赫猜想，以及怎樣利用分

解質(zhì)因數(shù)的方法求兩個數(shù)的公因數(shù)（第81頁）等，以豐富學生的

數(shù)論知識，激發(fā)繼續(xù)探求的欲望，培養(yǎng)學生對學習數(shù)學、探索數(shù)

學持久而穩(wěn)定的興趣

綜上所述可以看出，這樣的編排使因數(shù)與倍數(shù)教學的教育價

值得到擴充與提高通過這樣的教學，不僅可以使學生很好的掌握

與數(shù)論相關(guān)的最基礎(chǔ)的知識，體會數(shù)學學習的樂趣和實際價值，

同時可使學生獲得邏輯思維的訓練，自主探索意識和能力的培養(yǎng),

從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)

2、改入熟悉分數(shù)的編排，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，加強

學生對分數(shù)意義的理解。

從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習分數(shù)的意義和性質(zhì)、分

數(shù)的,四則運算同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分數(shù)知識也是小學數(shù)學教

學的重要內(nèi)容，是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識

分數(shù)的概念比較難理解，計算起來也匕較復雜為了便于學生理解

和掌握分數(shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分數(shù)

劃分為兩個階段教學第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，

使學生對分數(shù)有初步的熟悉，雖然也b現(xiàn)了簡單的分數(shù)大小比較

和同分母分數(shù)加、減法，目的是為了督助學生更好地理解分數(shù)的

初步概念，給學生積累一些感性知識在系統(tǒng)認識了小數(shù)和初步認

識了分數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊將引導學生由感性認識上升到理性認識,

概括出分數(shù)的意義，比較完整地從分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)與除法的關(guān)

系等方面加深對分數(shù)意義的理解，進而學習并理解與分數(shù)有關(guān)的

基本概念，掌握必要的約分、通分、分數(shù)與小數(shù)互化等技能，以

及分數(shù)的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)

《標準》所提倡的教學理念，提供豐富的學習素材，在學生已有

知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學生創(chuàng)設自主探索的空間，

同時，還注意采取下面幾個方面的措施：

(1)加強直觀，加深學生對分數(shù)意義的理解。

在小學數(shù)學里，引進分數(shù)概念是小學生數(shù)概念的一次重要擴

展對于小學生而言，分數(shù)比較抽象，學生在實際生活中遇到分數(shù)

也比較少，因此理解和掌握是比較困難的教材的編排比以往更重

視用直觀的手段幫助學生體會、理解有關(guān)知識例如，”分數(shù)的產(chǎn)生

”提供古人測量與孩子分物的兩幅直觀圖，幫助學生感悟分數(shù)是怎

樣產(chǎn)生的，促入對分數(shù)意義的理解；”分數(shù)的意義”則通過直觀插

圖，從兩個方面說明1/4的含義(可以表示一個物體的1/4,也可

以表示一些物體的1/4),在此基礎(chǔ)上給出分數(shù)單位的概念，揭示

分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系，加深學生對分數(shù)概念的理解。

(2)對部分教學內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整或精簡其一，分數(shù)大小

比較與通分結(jié)合在一起教學其二，將以往“約數(shù)與倍數(shù)”的部分內(nèi)

容與分數(shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來教學即：將公因數(shù)、公因數(shù)與約分

編為一節(jié)，同樣，將公倍數(shù)、最小公倍數(shù)與通分編為一節(jié)這樣的

調(diào)整，分散了教學的難點，充分利用學生已有知識的遷移，降低

了學習的難度，有利于學生認識的螺旋上升°

(3)加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的能力例

如，教學求兩個數(shù)的公因數(shù)或最小公倍數(shù)，不再采用的、固定的

短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法，而是引導學生采用多種方法"找”公因

數(shù)和最小公倍數(shù)教學分數(shù)化成小數(shù)的方法，改入了過去只介紹單

一的一般算法的做法，還介紹了把分母不是10,100,1000,…的

分數(shù)，利用分數(shù)的基本性質(zhì)改寫成分母是10,100,分00,…的分

數(shù)，再改寫成小數(shù)的方法這樣的編排體現(xiàn)了算法多樣化、尊重學

生個性化的選擇，培養(yǎng)學生善于從不同的角度思考和解決問題的

意識和能力。

(4)加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)

學知識如前所述，有關(guān)分數(shù)、整除的知識都比較抽象，本套教材

特別注重聯(lián)系實際，從解決實際問題的角度滲透手探討新知識例

如，無論是公因數(shù)與公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的引滲透，還

是約分、通分的給出，教材都創(chuàng)設了適當?shù)默F(xiàn)實問題情境，入而

在解決實際問題中，抽象出數(shù)學概念，得出數(shù)學方法，揭示數(shù)學

與現(xiàn)實世界的聯(lián)系這樣編排既有利于學生理解公因數(shù)、公因數(shù)概

念的現(xiàn)實意義，也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，還有利于培

養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決實際問題的能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自

主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念,

與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空

間與圖形內(nèi)容編排的研究重點在教學內(nèi)容方面安排了”圖形的變

換”“長方體和正方體”兩個單元。

”圖形的變換”的內(nèi)容是在第一學段學習基礎(chǔ)上的入一步擴展

和提高在以前的學習中，學生初步感知了生活中的對稱、平移和

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對

稱圖形或畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形本冊

在此基礎(chǔ)上，讓學生入一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對

稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上畫巴一個圖形的軸對稱圖形和

畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。后的圖形,發(fā)展空間看念教材的編排，

首先注意利用學生已有知識引導學生探索新知識例如，探索圖形

成軸對稱的特征和性質(zhì)，先讓學生復習軸對稱圖形和畫對稱軸，

再讓學生觀察軸對稱圖形的特征和畫臼一個軸對稱圖形的另一半,

從而使學生在已有知識的基礎(chǔ)上加深對軸對稱圖形特征的認識其

次，加強直觀教學圖形的特征例如，圖形的旋轉(zhuǎn)的教學，讓學生

看察鐘表表針和風車旋轉(zhuǎn)的過程，熟悉它們是怎樣按照順時針或

逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征和

性質(zhì)第三，設計大量的活動，幫助學仁理解圖形的性質(zhì)和變換，

發(fā)展空間觀念不僅設計了畫一畫、剪一剪等操作活動，而且還設

計了需要學生想像、猜測和推理進行的探究活動例如，讓學生判

斷某個圖案分別是由哪種方法剪出來的，這就需要學生根據(jù)圖案

的特征，在頭腦中對這個圖案入行”折疊"和"剪開"，從而使學生

的空間想像力和思維能力得到鍛煉的機會。

”長方體和正方體”單元，則是學生系統(tǒng)熟悉立體圖形特征的

開始從熟悉平面圖形擴展到認識立體圖形，是學生發(fā)展空間觀念

的一次飛躍長方體和正方體是最基本的立體圖形通過教學不僅可

以使學生掌握有關(guān)立體圖形方面的最基礎(chǔ)的知識，而且可以使學

生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為入一步

學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)在以往的教材中，這些部分內(nèi)容的編排往往

側(cè)重于理解和掌握立體圖形的特征和表面積、體積的計算方法，

而對于促進學生空間觀念的發(fā)展在學習素材和實踐操作方面都顯

不夠本套教材在編排上突出的變化是，加強動手實踐、自主探索，

讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關(guān)空間觀念的

訓練機會例如，每種圖形的特征，均采用讓學生動手實驗，自主

探索得到；通過”烏鴉喝水"的故事，石頭放在盛水的杯子里的實

驗等，以形象、生動的方式，為學生感知物體占有空間，理解體

積概念提供豐富的感性經(jīng)驗又如，長方體體積的計算方法，先讓

學生用方木塊拼擺長方體，通過對擺法不同的長方體的相關(guān)數(shù)據(jù)

的看察、分析和歸納，自己發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高

之間的內(nèi)在聯(lián)系，再總結(jié)出長方體體積的計算公式教材編排還加

強了聯(lián)系實際例如，從現(xiàn)實生活素材抽象出長方體和正方體的幾

何圖形；在介紹了容積概念后，還介紹了用排水法求不規(guī)則物體

體積的方法；在練習中適當增加了解決實際問題的題目（如第32

頁第6、7題）；等等這些新的變化使以往知識容量大且比較抽象

的這一單元，為學生的學習和教師的教學，都提供了更為豐富的

學習素材和開放的教學空間

4、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從

數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

通過四年多的數(shù)學學習，在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)掌握

了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗本冊教材

關(guān)于統(tǒng)計的教學主要有兩部分，其一，教學新的統(tǒng)計知識一一眾

數(shù)，了解眾數(shù)的含義，學會找出數(shù)據(jù)的眾數(shù)，在統(tǒng)計分析中能根

據(jù)實際情況選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征；其二，教學復

式折線統(tǒng)計圖，使學生更好地理解統(tǒng)計知識在解決問題中的作用,

形成良好的統(tǒng)計看念

在教材的詳細編排上，一是注重與先前學習過的統(tǒng)計知識的

聯(lián)系，幫助學生理解所學的新內(nèi)容例如，眾數(shù)的含義是通過與平

均數(shù)、中位數(shù)的對比得到的；復式折線統(tǒng)計圖也是由單式折線統(tǒng)

計圖引出的這樣既有助于加深對前面所學統(tǒng)計知識的理解，也便

于對新知識的領(lǐng)悟二是注重提供豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計

知識和方法的價值本冊教材所選素材涉及到體育、氣象、消費等

方面，擴大了學生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法

在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學旦的統(tǒng)計看念，形成從數(shù)學

的角度思考問題的良好習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解

決問題的能力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識

和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)

展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教

學要達到的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步

驟地滲入滲出數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學

生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來通過教學

使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲

望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力據(jù)此，在本班教材的“數(shù)學廣角”單元，

安排了“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，

讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的

數(shù)學思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”

這一探索性操作活動為載體，讓學生通過看察、猜測、試驗等方

式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運

用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)觀察、分

析、推理以及解決問題的能力。

用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數(shù)學課程的重要

目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用它既

是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識

的重要途徑與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意將解決問題

的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)

學生用數(shù)學解決問題的能力同時在“數(shù)學廣角”單元以及數(shù)學綜合

運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣

化的教學，使學生逐步提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力本冊

教材設計了“粉刷圍墻”和“打電話”兩人數(shù)學綜合運用活動，讓學

生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數(shù)學知識和方法

（如簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律

等），動手實踐、解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值,

增強學生應用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題

的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學教學中，用數(shù)

學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

本次數(shù)學課程改革強調(diào)了對學生情感、態(tài)度和價值看的培養(yǎng),

全面提高學生的素質(zhì)小學高年級學生已經(jīng)具有了一定的知識和生

活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育

者入行有目的的啟發(fā)與引導在數(shù)學教學中，就是要通過數(shù)學學習

活動，使學生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值看，這

同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)本冊教材不僅內(nèi)容涉及

數(shù)學教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐

富素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀

材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力

這些都有助于學生初步熟悉數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)

學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

（1）提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，本套教材注意

選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學

的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶例如，”圖形的變換”單

元，呈現(xiàn)了大量現(xiàn)實生活中利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設計出的美麗

的事物和圖案；數(shù)學綜合應用“打電話”、數(shù)學廣角"找次品"等，

都蘊涵了優(yōu)化的思想方法，這些簡潔、巧妙的解決問題策略體現(xiàn)

的是數(shù)學方法”數(shù)學在使人賞心悅目和提供審美價值方面，至少可

與其他任何一種文化門類媲美”（M、克萊因）這些都有利于激發(fā)

學生學習數(shù)學的興趣，形成穩(wěn)定的探索數(shù)學的愛好

（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價

值。

與前幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,

結(jié)合教學內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的

整體認識，培養(yǎng)學生探索數(shù)學、學習數(shù)學的興趣與欲望如安排了

14個”你知道嗎？"6個”生活中的數(shù)學”介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學知

識的應用、數(shù)學家的故事等等這些內(nèi)容不僅可以使學生對數(shù)學本

身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和入一步探索研究的欲

望，而且對學生的情感、態(tài)度、價值看的形成與發(fā)展也能起到潛

移默化的作用。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增

入學好數(shù)學的信心

結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，本冊教材設計了很多需要

學生自主探索的活動例如，教學質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念，教材設計了讓

學生自主探索1?20各數(shù)的因數(shù)個數(shù)有什么規(guī)律的活動，從而為

理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念獲得豐富的感性經(jīng)驗；再如，找出100以

內(nèi)的質(zhì)數(shù)，讓學生自主探索，體驗找質(zhì)數(shù)的一般方法”篩法”長方

體體積計算公式的推出，讓學生小組合作探索出長方體中所含體

積單位的數(shù)量與它的長、寬、高的關(guān)系，再總結(jié)出長方體體積的

計算公式求公因數(shù)和最小公倍數(shù)的教學，教材展示了學生自主探

索出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等讓學生有更多

的機會應用數(shù)學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲

得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學、會

用數(shù)學的信心。

三、課時安排

（略）小學數(shù)學教學工作計劃3

一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以

認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著三年

級兩個班的數(shù)學、美術(shù)等教學工作，兼任三乙班主任，每周19課;

下半年擔負著一年級兩個班數(shù)學科的教學工作，兼任一乙班主任,

每周17課;班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教

育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展，因此，

班主任責任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把

工作做好！同時，得到學校領(lǐng)導的認可，也給我的榮譽獎，這使我

感到教好書育好人的責任更大。相信在今后的工作中，會盡我的

努力吧！

現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：

一、思想方面：本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)

務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結(jié)同志；在工

作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作月，本年度評為“優(yōu)秀共產(chǎn)

黨員”的榮譽。“201_年度考核優(yōu)秀。

二、教學方面：

1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學

習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，不

打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采

用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講

精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學

習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困

生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或

批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生；做課堂練

習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出

不足。

2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解,

使部分留級學生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學，原

來成績很差，通過本學期我的耐輔導下，對于他們的每一點進步，

給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快，成績大都

在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動的學習了。

3、小學生的作業(yè)，根據(jù)減負的要求，我把每天的‘作業(yè)經(jīng)過

精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題

及時糾正；因此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級

要求的平均分。

三、班主任工作：

首先抓好小學生的德育、安全等教育工作。學生的德育與安

全是學校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的秘訣就

是“愛”與“勤”，師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教

師無私奉獻的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了

解。愛學生就要了解學生，包括對學工的身體狀況、家庭情況、

知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。

2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生。尊重學生要尊重學

生的人格，理解學生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的

要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能

力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生

才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感，因此，

只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學

生的心理、學習等情況，及時解決存在的問題；同時，保持與學生

家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他(她)們健康成長。

四、積極參加校內(nèi)外教研活動。

到校外聽公開課，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到

海口市參加《全國教育專家小學精品課堂展示課研討會》學習，

取長補短，吸取精華；今年本人參加兩次中小學教師《國培》學習，

利用晚上休息日，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許

多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記、寫作

業(yè)、寫學習總結(jié)等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后

的新課程教學工作指確方向。小學數(shù)學教學工作計劃4

一、學生情況分析

一年級(_)班有—人。雖然大部分入學前，接受過學前教育,

但學生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。

而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，

對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強

烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成

良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，位置，『5的認識和

加減法，認識圖形（一），6T0的認識和加減法，11-20各數(shù)的認

識，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復習。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的

起到鞏固知識的作用。

2、數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生

的積極性，培養(yǎng)學的興趣。

3、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計

活動內(nèi)容和學習素材。

4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念,

達到計算熟練。

5、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和

交流，初步建立數(shù)感。

6、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的

方法進行計算。

7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

8、安排用數(shù)學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解

決問題的能力。

9、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐

富的資源。

四、教學的指導思想

1、認真學習《數(shù)學課程標準》，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理

特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生

活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感

受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生

的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在

合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

五、教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)

分幾個和第幾個，10的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學生認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位和十位上的數(shù)

所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以

內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20

以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學生初步認識二、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的

大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律

和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)

的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合

運算式題。

5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步

計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條

件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看

實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖

形有初步的'了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學生進行愛祖國、愛科

學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，

學會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會

用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探

索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸

納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)

學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有

好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些

困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考

過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改

正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習

慣。

六、提高教學質(zhì)量的具體措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信

思。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。

3、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。小學數(shù)學教學工作計劃

5

一個暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。

開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上

有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔心，但又想有什么

事做不好呢?只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己

應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。

第一天就開始了暑假培訓的第一節(jié)課一四年級數(shù)學。我是主

要負責小學的數(shù)學（除六年級以外）。第一天的課算是成功。上課

的時候?qū)W生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯，

這就證明了今天學生們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會

接觸不同的年級，不同的學生，自然心里的感受是不一樣的。

就從二年級開始，里面總共有7位學生。每個學生都有自己

的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。因為

他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺

性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊

杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰明的‘學生（也有點靦腆），在上

課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業(yè)時做的即快，而且準確

率也蠻高。他與其他學生最不同的一點是他有自覺性，我想這就

是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準確的原因了吧。其次就是吳思

凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮

囑。他上課能夠認真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應該

在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性，那么這個才是最

重要的。只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學習好。二

年級的學生接觸學習不蠻久，所以要提高他們對學習的自主性，

對他們多進行鼓勵。

對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺

自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學生。她叫夏

麗君，一個看起來是二年級的學生。她上課極容易開小差，因此

對知識的掌握比其他學生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導后有

時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌握。但他也有讓

我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。

四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰

明但又非常沉默的學生。第一天上課回答問題比別的學生也沒那

么積極。是說比較靦腆還是。在經(jīng)過幾次的談話后（雖然每次他都

會自己感覺到很委屈而掉下眼淚）有所改善。上課能夠積極的舉手,

不懂的也會來問老師。希望在以后的學習能夠在保持的基礎(chǔ)上得

到提高。

五年級的學生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。

上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，

便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學的過程中與她會有些小

摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以

前大不相同了。用心了，就會有回報--我堅信。

現(xiàn)在剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變

得比較熟悉。其中的一個學生尹遠給我較為深的印象。她是一個

上課絕不打小差的女孩，認認真真聽講。在問問題時總會抒一口

氣，感覺她有點不自然。

對于所有的年級的學生我認為作為一個老師必須要有的就是

一顆責任心和耐心。對于年級小的學工們要經(jīng)常性的鼓勵，大年

級的學生既要一時嚴厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我

覺得自己不足的一點就是對學生不太嚴，讓一些高年級的學生不

好服從，以后教學的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學生。

其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達能力，最重要的是在

與學生的交流中自己感受到的那種快樂。小學數(shù)學教學工作計劃

6

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教

育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育

規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程，

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開

學初的工作計劃后，我作為一個數(shù)學老師，針對自身的特點制定

個人工作計劃如下：

1、讀書學思想。

2、師德一一教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)

量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時

刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精

神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為

不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華

和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每一個教師

所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，

當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢忘不渝，無怨無悔。要樹立

現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨

大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體

精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、教育教研：教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教

學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，

并積極完成每周的'教研，把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組

教師學習.在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量.嘗試課堂創(chuàng)

新，改革傳統(tǒng)的教學方式--教師教，學生學，學生的學習興趣不

高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力.在本學期中，我將運用多

種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要

認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真

分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄.充分發(fā)揮自己的特

長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到

發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性

教學環(huán)節(jié)。

4、自我管理：作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的

對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本

學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要

課。

”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。小學數(shù)學教學工作

計劃7

引言

小學階段是數(shù)學學科基礎(chǔ)知識的學習時期，也是我們需要注

重教學的時期。本篇文章旨在為小學數(shù)學教師提供一份詳細、具

體且生動的教學工作計劃。

、教學方法

教學方法非常重要，不同的教學方法適用于不同的學生。開

展情境教學、體驗教學、探究教學和游戲教學等多種教學方法，

可以讓學生參與到數(shù)學教學中來。從而能夠讓學生更好的掌握小

學數(shù)學中的基礎(chǔ)知識，并提高他們的學習積極性。

二、教學內(nèi)容

小學數(shù)學教學內(nèi)容需要全面、系統(tǒng)、有條理，因此我們需要

將小學數(shù)學的學習內(nèi)容分為以下幾個部分：

（1）數(shù)字和數(shù)量：孩子們必須學會計數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、

有理數(shù)和負數(shù)等數(shù)字和數(shù)量的基礎(chǔ)知識。

（2）幾何學：孩子們需要學習的.幾何學知識分為平面幾何

和立體幾何，其中包括平面圖形、三角形和三角函數(shù)、四邊形等。

（3）代數(shù)學：孩子們需要學習具有通用性的代數(shù)知識，包括

代數(shù)符號、方程、函數(shù)、不等式等等。

（4）數(shù)據(jù)分析：孩子們需要學習在日常生活中收集、分析、

呈現(xiàn)和解釋數(shù)據(jù)的能力。

三、教學環(huán)境

教學環(huán)境是學習的重要因素。為了提供更良好的教育環(huán)境，

學校可以建立小學數(shù)學活動室，提供各種小學數(shù)學教學設備和教

學軟件，使得孩子們在更好的氛圍下學習數(shù)學。

四、教學評價

教學評價應根據(jù)教學目的制定標準、規(guī)范、科學的教學評價

體系，讓孩子們了解自己在學習中的優(yōu)點和不足之處，不斷完善

自己的學習內(nèi)容和方法，以便更好地提高小學數(shù)學的學習效果。

結(jié)論

小學數(shù)學教學過程不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們智力

和思維能力的鍛煉。我們需要通過本文所列舉的教學環(huán)境、教學

內(nèi)容、教學方法和教學評價來逐漸提高小學數(shù)學課程的教學質(zhì)量,

為孩子們的成長和發(fā)展發(fā)揮更大的作月。小學數(shù)學教學工作計劃

8

一、指導思想：

本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”

的工作態(tài)度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處

工作計劃為指導，以高效減負、培養(yǎng)素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點，積

極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不

斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業(yè)務能力。為學

生提供廣闊的數(shù)學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動

的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數(shù)學的價值

和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發(fā)展與提高。

二、教研組情況分析:

本組由7名數(shù)學教師組成，是個以中青年教師為主的教學實

體，其中馮以蘭老師、劉英老師經(jīng)驗豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組

內(nèi)教學提供及時的幫助；其余5為老師對教學工作也是非常的認

真、負責，能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。

三、工作目標：

1、認真學習《數(shù)學課程標準》領(lǐng)會實質(zhì)與精神，樹立科學的

教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我

們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系，做好教學計劃。

2、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在

教學中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高

教學質(zhì)量功在課上。給學生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新

精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養(yǎng)，提高學生數(shù)學素質(zhì)。

培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

3、發(fā)揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研

時間結(jié)合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，

評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念

指導下的課堂教學新模式。充分發(fā)揮二年級每一位數(shù)學教師的聰

明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身

駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數(shù)學活動。激發(fā)學生

學習數(shù)學的的興趣，利用現(xiàn)代的教學方法和方法，提高學生的口

算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高

學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5、增強多媒體信息技術(shù)運用于現(xiàn)代課堂教學中的應用意識,

能主動在教學中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，從多方位、

多角度對學生進行評價，讓素質(zhì)教育落到實處。

6、結(jié)合學生年齡心理特征，在教學中適當做到學科滲透法治

教育，讓學生得到全面的、發(fā)展°

單元集備和單元過關(guān)安排：

四、單元集備安排：

三月份：集體備課1-3單元。

四月份：集體備課4-6單元。

五月份：集體備課7—9單元。

六月份：制定復習計劃

五、單元過關(guān)安排：

每一單元結(jié)束后，進行單元檢測，以查缺補；每個月進行月考

一次，實施措施：

1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學

期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。

2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學生煥發(fā)活力的地方。

所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創(chuàng)設學生動手實踐，

自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗

證、推理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識，經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)

學生的問題意識，充分發(fā)展其問題意識，解決問題的實踐能力，

探索意識與創(chuàng)新意識。

加強課堂教學后的反思，數(shù)學后記的撰寫。教學后記的撰寫

可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。

3、完善評價體系，構(gòu)建新的評價機制。

評價策略：注重過程，促進發(fā)展，強調(diào)多元。

4、加強教研組建設，切實提高教研效率。

積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期

聽課不少于16節(jié)。

六、教學專題研究計劃

三月份

1、擬訂本學期的數(shù)學教學計劃、數(shù)學教研活動計劃；

2、深入研究本冊教材、教參，更好把握本冊教學目標及教學

重難點。

3、集體備課—3單元。

四月份

1、認真參加各級各類賽課展示課。

2、積極參與新課程改革賽的活動，認真聽課、評課。

3、集體備課4-6單元。

五月份

1、針對前期教育教學中出現(xiàn)的問題，本組教師學習相關(guān)新標

準、理念，以指導教學，并使教研組活動落到實處，同時促進教

師專業(yè)成長。

2、集體備課7—9單元。

六月份

1、認真研究、制定計劃，進行有效復習。

2、對一學期的教研工作進行總結(jié)。

3、期末檢測及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析。小學數(shù)學教學工作計劃9

時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我

能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教

育教學任務。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提昌了新的要求和挑戰(zhàn)，本學

期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，

改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀

念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平

等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)

造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、

情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（二）?注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。

能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問

題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、

持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思

維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形

成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的

羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有

進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于

突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊

徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目

的。

在教學中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學生的實際不

斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成

面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學生才能正

確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培

養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

（三）.讓情境“活化”數(shù)學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于

低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每

個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和

認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的

呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)

系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起

學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活

性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極

去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全

面發(fā)展。

（四）改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采月多形式、多渠道的評價方

法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，

讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在

反思中學習，有效地增進他們的、自我評價意識，使學生在學習過

程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形

成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力

為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際

效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

（五）注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對

學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的

方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，

以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手

機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。

使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（六）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活

動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長

補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫

一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。小

學數(shù)學教學工作計劃10

一、指導思想

通過校本教研，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引

領(lǐng)作用，為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，開展自主、合作、探

究性學習和鍛煉，為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地

為教學工作服務，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學習，規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，提高自身

的業(yè)務水平。

3、通過學習，提高自身的科研水平。

4、通過學習，促進自己對新課標的理解。

5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、研修內(nèi)容：

1、多讀書，進行讀書研習，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，

領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。

2、在實踐中進行教學研討。目前進行的課題研究對我來說是

一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積積極參各種教

研活動，認真寫出教學感悟反思，及時與同伴交流學習。

3、對于學困生主要是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高上

要花大力氣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，與學因生結(jié)隊子，積極發(fā)掘?qū)W困

生身上的閃光點，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關(guān)心他

們。激起他們的學習興趣。

4、在備課上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

四、具體措施：

1、勤于學習，做學習的有心人。學習政治思想理論、教育教

學各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；豐富的'教學經(jīng)驗。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取

長補短，努力地提高自己的教學水平。

3、堅持寫好教育教學隨筆和反思。

4、認真參加教研活動，積極投入課題研究°及時積累課題研

究的資料。并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步

提高。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，

增強自己的理論底蘊，結(jié)合教學實際，提高教育教學能力，把個

人的校本研修工作做好。小學數(shù)學教學工作計劃11

一、學情簡析

本期四年級1,2班，大部分學生能夠從已有的知識和經(jīng)驗出

發(fā)，獲取相關(guān)的數(shù)學知識。抽象思維能力有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)

知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。但4(1)兩級

分化嚴重，個別學生基礎(chǔ)知識不扎實，對數(shù)學不是很感興趣，學

習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特

別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，

但學習不勤奮，成績不理想。

二、教情分析

在川大附小兩年的多的時間里，向所有的老師學習相關(guān)的理

論知識和實踐經(jīng)驗，已經(jīng)具有一定的教學能力積淀，但還有太大

的進步和成長空間。所以，在接下來的時間，我會更大力度的通

過實際課堂，視頻觀摩，教學期刊，向各位老師和名師學習，盡

快提升教學水平。（一）重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。（二）重

視學生獨立思考與合作交流能力的培耒。（三）積極提倡解決問題

策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能

力（五）關(guān)注學生的個體差異。努力將課堂教給學生，一改以往

的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學，讓以往的枯燥的，沉悶教學

課堂變得活潑，有趣而靈動。力爭讓自己的教學能力再上臺階。

三，教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、

觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習

“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和

分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學

習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用個數(shù)加減法解決日常生活中

的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學生了解小數(shù)

乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法

的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”o本單元包括小數(shù)除法，積商近似

值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷

探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解

在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培

養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運月小數(shù)四則運算解決日常生

活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”。結(jié)合生活情景，使學生初步了解

可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活

動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

(-)“空間與圖形”

1、第二單元“認識圖形”o通過分類活動，梳理已學過的一

些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，

探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊

的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會

運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”o能辨認從高低、遠近不同觀察點

拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一

景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的

圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能

性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、

趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安

排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個

專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習

2、教學目的與要求

（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運

算。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一

些簡單的實際問題。

（4）掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一

些簡單的實際問題。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

（6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

四、本學期教學措施

（一）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我

在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加

強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、

法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的

思維方式和運用數(shù)學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性

思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)

造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上

的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)

造有關(guān)的'數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”

過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本

訓練使學生形成扎實的基本功。

（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習

數(shù)學的興趣。

在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生

答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂

“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色-便數(shù)學知識的傳授者

為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自

主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤

動手的科學態(tài)度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理

的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，

一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學生

有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)

學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；并關(guān)注學生的個體差異，

尊重學生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)

論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，

通過這樣的過程使學生認識