小學數學教師教學經驗發言稿(熱門20篇)

發言稿需要言之有物，雖然是事先準備好的，但仍需展現出演講者的真實情感

和態度。每一篇發言稿范文都有其獨特的創作思路和表達方式，值得一讀。

小學數學教師經驗發言稿

各位老師、同事們：

大家下午好！

根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷，談幾點我認為有助于提

高畢業班學生數學成績的建議：

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。

良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六

年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注

意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時

一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找幾個心腹來側面了

解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，

使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫

他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態發

展。對學生要曉之以理，動之以情。讓學生在一個舒暢的生活環境中

和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系：如何構

建和諧的師生關系？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們

的益友。

(1)熱愛學生。

作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，純

潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內心，和

他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子

們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經常給他們講一

些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，

孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據天氣的變

化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到了你

的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必須嚴格

要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。學生畢竟年齡小，自控能力差，

難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想

到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實

際案例來說吧，有幾個學生的家庭作業很糟糕，每天也沒家長簽字，

學習態度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最

后一節課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學后他們

幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩

子寫作業，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家

長來，家長保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認

真對待學習，其他的同學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長沒來

當時天已經黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽

媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶

奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后

一節課是我的課我都讓他在教室做完作業，然后把他送回家。有時間

就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙

條，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業，再也不讓您操

心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課

認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他

們組成績最差的組員，小考他的數學成績95分，他幫助的同學也有四

五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白

老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明

白當你學習不用心，態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我

真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是熱

愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學

生。

(2)理解學生。

做學生的良師益友，要真正做到關心學生，理解學生，畢業班孩

子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多

作業，孩子們完的作業有沒有質量，第二天的上課有沒有精神，是值

得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業基本上在3道題到5

道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業就沒

了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在

這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下

課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率

能夠事半功倍。

(3)尊重學生。

對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心

的說服教育。

(4)和家長聯系溝通。

家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長

聯系卡，便于和家長保持聯系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處

和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心

應手。家長的素質不同，文化素養不同，在和家長溝通時一定要注意

用語要恰當，否則會適得其反。

處理好以上這些關系，就能夠建立一個團結奮進，積極向上的班

集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。

(一)教學方法要科學化，促進效率提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學

效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業班的數學老

師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解

和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征、

知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有

的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子

們接觸，發現大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上

課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力

經常脫節，注意力差，課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意

力。針對這些情況，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心

理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊

知識產生聯接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為

主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：數學，只有自己做出

來了，才叫做真正會做了。

二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據學生的生活實際，

確定學生能達到的目標，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟分

解成合理的層次，然后分層進行，把產生挫折事件的頻率減至最低，

使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀

態，從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異，我

設計問題時由易到難，讓大多數同學都有機會展示。針對他們有意注

意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示一些

精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，讓學

生達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答

問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，

例如《百分數應用四一一利息》，我采用讓學生動手操作，小組交

流，發現規律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課

堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要的是學生大量參與學習

活動，表現的機會多了，能力的發展也通過逐步積累而得到實現。

三是教學過程中，注意三講兩不講:三講即講重點、難點；講規

律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點。兩不講即自學能會的不

講；講了也不會的不講。

四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我

的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對學生

的課堂學習情況、課余時間表現情況、家庭作業完成情況、測驗成績

情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小

組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能

看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分

了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也

有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公

平的競爭，并且隨時發現組員的不足，及時改進、努力以求進步。這

一方法體現了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲

罰，獎勵可以物質獎勵，給學生發獎狀，一支筆或本子之類的東西。

還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管

理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力量，這

樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必須團結才能有進

步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的

座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中

等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通過這

些措施小組內互幫互助，團結協作，組內成績進步了，那整個班級的

成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源，用科學合

理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現在所使用的是北師大版數學教材，這套教材看似簡單、實

則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程

和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一

冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實際我們會

發現這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而

且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所

以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入

挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價，激發學生的學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發展至關

重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂

教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符

合小學生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大

道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給

與評價。

（四）做好學生考試成績的分析和反饋。

質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合，單元檢測和階段檢

測相結合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨時關

注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對癥下藥。在平時加強

對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養成規范答題的

習慣，不要到最后復習了才去養習慣，已經遲了。把小考當大考，把

大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

作業少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全

面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數應用四一一利

息》，為了鞏固所學知識，家庭作業我就給學生布置幾道這類型題，

但學生學習情況不同，基礎差的學生的作業重點訓練他們的計算能力

和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業就要有一定難度，比

如不僅讓他們會根據本金求利息，還要會根據利息求本金。思維特別

靈活，成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息，所以作業就

不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把

5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利

率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時再把本

金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的

辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發學生挑戰

難度的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差的學生有收獲，又讓

成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題，

可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學生做題

過程中我發現，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都

給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責講解，組員有

錯，組長負責出題至到他會為至。家庭作業基本上做到面批，批完及

時讓學生當面更正，作業要起到應有的作用，我認為繁重的作業只會

積累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，數學老師

沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業，既能體現課堂教學的

重點，又能讓學生減輕作業負擔，讓他們在輕松中學數學，讓他們明

白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了

還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數學吧。

俗話說得好親其師而信其道。我們要尊重，信任每一個學生，作

為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對

較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也

有許多優點。假如你用發展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較

差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出

發，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反

的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發展性的眼光

去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的

舞臺，當你用發展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調動他們，那學

生們的無窮無盡的創造力就會被激發，課堂也將成為孩子們展示自己

生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學

習態度不端正。二是腦子反應慢，基礎差，但知道學。三是腦子一

般，基礎差，學習態度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種

學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學

生，腦子挺好的，就是學習態度極差，時不時給你出亂子，在班級中

誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我

給他講以前跟他在一個班的某一個同學，曾經不如他，現在是如何進

步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相

信你會改變，相信你會超越自己的，在以后做一個有骨氣的孩子。后

來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，每次測驗

都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他考了90分，

后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了，謝謝您。我

正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關重要的。對于

第二種學生，我們可以從基礎題入手，有方法的輔導他們，對他們要

有耐心，慢慢讓他們樹立學習數學的自信心，哪怕一天學會了一道

題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但

是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎差，態度差，我們就要看

緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心

的學生給他們當組長，一幫一、一拉一、一開始，有些孩子不想幫別

人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講

的過程中就會發現自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏

固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步。孩子們

體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊

重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個

問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比

組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。

小學生在數學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦

草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發

生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些

學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學

生對作業中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶

而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失

時機地進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在口算使比

一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業時，比

一比哪位同學寫的仔細認真，工整規范；講課時，看誰精力集中、回

答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展

覽評比，對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正確，按時完成作業

的學生給與表揚、鼓勵。

每節課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到

課前預習，學生家長監督。課后復習要求做到一日一小結，一周一總

結，一單元一測驗。

讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到四

動動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知

識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導

學生通過對關鍵詞語的剖析，揭示概念的本質屬性。例如：梯形是只

有一組對邊平行的四邊形。其中的只字是關鍵詞語，揭示了梯形與平

行四邊形不同的本質，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于

梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。

總之，只要我們在復習數學概念時，注重教給學生學習方法，揭

示概念的本質屬性，學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點，從而

對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三、靈活應用。

小學數學教學經驗發言稿

老師們：給我這次發言的機會，感謝學校。

領導。

給我們。

提供。

師徒結對的這樣一個交流學習的平臺。在師徒結對的活

動中，說是師傅老師，其實我個人覺得挺慚愧的，因為在平

時的學習研討中，我實在是談不上多少指導，我和微微老師

更多的應該是相互學習，共同進步！很令我佩服。在平時，

她按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教

材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相

應的教學過程及方法。課后能對自己的教學進行反思。

小結。

在課余，她也經常翻閱各種學習資料，深入研究教法，

主動聽課，抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電馮

老師在課堂上，善于啟發引導學生，讓學生積極動手實踐，

教師的引少而精，但干脆利落，富有感染力，學生們都很喜

歡微微老師，班里的學習氣氛活躍，成績也不錯我想正是因

為微微老師的這種認真負責、喜新厭舊的。

精神。

才有了這堂課的精彩。

就本節課的教學來說，我認為是很成功的。馮老師能根

據學生知識水平設計教學，這節課教學思路清晰，知識點明

確，重難點突出，層次分明，各個環節過渡自然，這節課下

來，通過學生們的課堂反饋，我想學生們都理解了三角形面

積的推導過程并應用公式計算，應該說本節課的教學目標已

經達成。

其中給我印象深刻的有以下幾點：

1、給予學生動手操作的機會，學會歸納。

歸納出了三角形的面積公式。

2、在教學中，利用學具充分發揮學生的主體作用。

馮老師充分調動學生的積極性，不強求方法的統一、尊

重學生的想法。在有效組織學生開展合作、探究、自主學習

活動后，讓學生大膽地在臺前展示，學生一邊演示，一邊觀

察，一目了然，讓學生更加清晰、直觀的學到了數學知識。

重點突出，也使難點突破巧妙。

學生在認真觀察、動手操作、動腦思維等活動中，深刻

地體會到了兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊

形，其中一個三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形

面積的一半。這樣得出的結論在學生的頭腦中印象深刻。公

式中的除以2是教學的一個難點。她借助學生自己動手操作

演示去突破這一難點，充分體現出學習的主體性。教學緊扣

目標，教學效率高。

3、練習環節，由易到難，層次性強。

通過故事闖關的方式出示，增強了趣味性，而且她的設

計遵循了：由易到難，由簡到繁，由低級到高級的發展順

序，這樣設計既有保底的基本知識，又能針對教學中的難點

和易錯點進行針對性的訓練，同時不同層次的練習題使優、

中、差學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的喜悅體驗，教

學效果顯著。

4、從整堂課的課堂結構來看，四學課堂的味道非常

濃。獨立學，合作學，反饋學，訓練學四個環節都得到了充

分體現，并且每一個環節都上出了味道。

5、關注學生習慣的培養。

我校今年申請了學生習慣培養的課題，從全校來說，每

個班級、每位老師都十分注重培養學生的各項習慣。縱觀這

節課，馮老師時刻關注著學生，無論是數學課上的習慣、學

生的坐姿、寫姿、學會傾聽、回答問題說完整的話等等，老

師都有關注，并及時做好反饋，真正將習慣培養落到了實

處。

當然本節課也有不足之處，為了達到精講多練的目的，

教師設計的習題偏多一些，可適當精簡。在課堂上，如果時

間不緊的話，教師還可以更大膽的放手，讓更多的學生參與

其中。.

小學教師教學經驗交流的發言稿

各位同仁：

大家好！

首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心。

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是

說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，

而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用

所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上

既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該

是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著

一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對

人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師

對學生能力的信心。

期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極

而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，

從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就

是：ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望，學

生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產

生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學

習成績就會直線不降。

2、尊重、信任學生。

尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重

要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心

理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程

中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出

建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣

很容易達成共識，使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽

很快樂。

學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的

調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這

個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關

心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習

的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想

這樣一個問題:今天的師生關系，該如何定位?我們和學生的

距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是

始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課

還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同

事繼續給予幫助、指導，謝謝大家！

小學教師教學經驗交流的發言稿

各位同仁：

大家好！

一、向課堂45分鐘要效率。

課堂教學是我們的主陣地，她經歷了無數次的變革，但

無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的

真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效

果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課

不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。

而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，

然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教

學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識

以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，

我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果

一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課

堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生

抵觸的心理，引發不利于課堂教學的事件發生。興趣是最好

的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從要我學轉變為我要學，我主要從

激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味

性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上

我經常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小

老師，表演短劇節目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述

西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極

大地激發學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內

部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而

期盼下一節英語課的開始。

二、建立良好的師生關系。

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生

親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的

知識，提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕

夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師首先意味著他熱愛

孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為

一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了

解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。

其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生

真的不領情。人們常說忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病為

什么學生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白

了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦

的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現

在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。

小學數學教師經驗發言稿

各位領導，老師們：

你們好！

根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷，談幾點我認為

有助于提高畢業班學生數學成績的建議：

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習

的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營

造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的

交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的

心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的

一舉一動，可以在班級中找幾個心腹來側面了解一些班級情

況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他

們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他

們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著

良好的狀態發展。對學生要曉之以理，動之以情。讓學生在

一個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞

逸結合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關

系：如何構建和諧的師生關系？作為老師我們必須做到既是

學生的良師也是他們的益友。

(1)熱愛學生。

作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無

私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進

孩子們的內心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會

和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同

學都成為了棋友，會經常給他們講一些勵志的故事，在他們

拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時

落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據天氣的變化提

醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到

了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學

習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。

學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味

的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方

法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案

例來說吧，有幾個學生的家庭作業很糟糕，每天也沒家長簽

字，學習態度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情

況，一天下午最后一節課是我的課，我讓這幾個學生叫家長

來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說

就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業，至到孩子寫

完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保

證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對

待學習，其他的同學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長

沒來當時天已經黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到

孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著

房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習

動力。

從那以后每天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室

做完作業，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自

信，一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙條，上面寫著：

老師，我以后一定在家認真完成作業，再也不讓您操心了。

您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上

課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，

他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數學成績95

分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家

長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我

的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明白當你學習不

用心，態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正

明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的

是熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異

于毀壞一個學生。

(2)理解學生。

做學生的良師益友，要真正做到關心學生，理解學生，

畢業班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老

師晚上都布置很多作業，孩子們完的作業有沒有質量，第二

天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上

給學生布置作業基本上在3道題到5道題之間，如果上課時

間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業就沒了，這樣課堂

效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里

我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利

用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦

課堂學習效率能夠事半功倍。

(3)尊重學生。

對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你

可以耐心的說服教育。

(4)和家長聯系溝通。

家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生

填寫家長聯系卡，便于和家長保持聯系。和家長的溝通能讓

你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中

能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質不同，文化素

養不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適

得其反。

處理好以上這些關系，就能夠建立一個團結奮進，積極

向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。

（一）教學方法要科學化，促進效率提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給

課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任

畢業班的數學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完

全的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任

務，我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎能力、

學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材

施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接

觸，發現大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積

極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學

習動機和意志力經常脫節，注意力差，課堂上常被一些無關

的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況，在教學中我的

對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能

力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到

的水平上，使新舊知識產生聯接，形成整體知識框架。在課

堂上我注重讓學生以訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。有

一句話說得好：數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做

了。

二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據學生的生

活實際，確定學生能達到的目標，把教學內容按由易到難，

由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產生

挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進

展，處處有成功，處于積極學習的狀態，從而不斷增強學習

的自信心。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問題時由

易到難，讓大多數同學都有機會展示。針對他們有意注意時

間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示

一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進

行練習，讓學生達到講練結合、學以致用的效果。

針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活

動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數

應用四一一利息》，我采用讓學生動手操作，小組交流，發

現規律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到

課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要的是學生大

量參與學習活動，表現的機會多了，能力的發展也通過逐步

積累而得到實現。

三是教學過程中，注意三講兩不講:三講即講重點、難

點；講規律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點。兩不講

即自學能會的不講；講了也不會的不講。

四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落

實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這

份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現情況、家

庭作業完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，

每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊

分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得

分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分

了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，

我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是

讓學生知道這是公平的競爭，并且隨時發現組員的不足，及

時改進、努力以求進步。這一方法體現了獎懲嚴明，11組

成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰，獎勵可以物質獎

勵，給學生發獎狀，一支筆或本子之類的東西。

還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講

自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步

的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并

進，讓他們覺得必須團結才能有進步，這樣就加劇了班級凝

聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等

級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座

位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通

過這些措施小組內互幫互助，團結協作，組內成績進步了，

那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利

用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現在所使用的是北師大版數學教材，這套教材看似

簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生

對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖

教材。比如：在教學第十一冊《百分數的應用題》這一章，

課本只有四小節內容，但實際我們會發現這部分知識點多，

如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而且每個知識都

是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為

了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深

入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價，激發學生的學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的

發展至關重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為

的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在

課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需

求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價

時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價。

（四）做好學生考試成績的分析和反饋。

質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合，單元檢測

和階段檢測相結合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，

及時反饋，隨時關注學困生，注意他們的點滴進步，因材施

教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導，書寫要

認真，做題要嚴密，養成規范答題的習慣，不要到最后復習

了才去養習慣，已經遲了。把小考當大考，把大考當練習，

訓練學生良好的心理適應能力。

作業少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先

我們要全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分

數應用四一一利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業我就給

學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎差的學

生的作業重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習

能力較高的同學的作業就要有一定難度，比如不僅讓他們會

根據本金求利息，還要會根據利息求本金。思維特別靈活，

成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息，所以作業

就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸

爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種

是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率

是2.52%,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一

起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類

題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發學生挑戰難度

的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差的學生有收獲，

又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易

混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂

為止。

比如在學生做題過程中我發現，學生簡便計算和解方程

這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解

方程，組員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至

到他會為至。家庭作業基本上做到面批，批完及時讓學生當

面更正，作業要起到應有的作用，我認為繁重的作業只會積

累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，數

學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業，既能

體現課堂教學的重點，又能讓學生減輕作業負擔，讓他們在

輕松中學數學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回

家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。

讓孩子們在快樂中感受數學吧。

俗話說得好親其師而信其道。我們要尊重，信任每一個

學生，作為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個

班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學

生。而學習相對較差的學生也有許多優點。假如你用發展性

的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘

他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發，來提高

他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反的，

只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發展性的

眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自

己生命活力的舞臺，當你用發展性的目光去看待他們，鼓勵

他們，調動他們，那學生們的無窮無盡的創造力就會被激

發，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困

生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學習態度不端正。

二是腦子反應慢，基礎差，但知道學。三是腦子一般，基礎

差，學習態度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一

種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我

班有個學生，腦子挺好的，就是學習態度極差，時不時給你

出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，

他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一

個同學，曾經不如他，現在是如何進步的，最后我告訴他：

你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，

相信你會超越自己的，在以后做一個有骨氣的孩子。

后來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問

問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓

勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老

師，我考上海泉中學了，謝謝您。我正的挺為他高興的。可

以說老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生，

我們可以從基礎題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐

心，慢慢讓他們樹立學習數學的自信心，哪怕一天學會了一

道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼

的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎差，

態度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道

題，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫

一、一拉一、一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方

法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中

就會發現自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏

固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進

步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很

感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，

每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他

所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就

成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。

小學生在數學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生

寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯

小數點，常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計

算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、愛

抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業中的錯題，不是

找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣

都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失時機地

進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在口算使

比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做

作業時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規范；講課

時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的

要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規

范、認真仔細、計算正確，按時完成作業的學生給與表揚、

鼓勵。.

每節課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生

每天做到課前預習，學生家長監督。課后復習要求做到一日

一小結，一周一總結，一單元一測驗。

讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必

須做到四動動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表

達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語

言。

在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教

學，指導學生通過對關鍵詞語的剖析，揭示概念的本質屬

性。例如：梯形是只有一組對邊平行的四邊形。其中的只字

是關鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質，明確梯

形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位

置、方向等都是非本質屬性。

總之，只要我們在復習數學概念時，注重教給學生學習

方法，揭示概念的本質屬性，學生就能在理解的基礎上掌握

概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反

三、靈活應用。

小學數學教師教學經驗發言稿

三(1(3)班(1(4)班的數學教學工作，為了提高自

我的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自我，

在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情

景，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步

驟。回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不

足之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、學生在學_過程中存在著幾點問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得

少，同學們不善于擠時間，獨立動手本事比較差，稍微變個

題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒

思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致

于思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難。

2、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記

住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求

法，復合的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還

得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我

講的東西極大部分能聽懂，但一到自己做題就不會。其實這

部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東

西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一

反三、沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課

下又不鞏固復」導致講過的題型仍然不會做。

4、此刻有少數學生比較懶，沒有養成良好的學—慣，

有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數學課桌子上

不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得

不了高分。

二、對于以上學生存在的問題，用了以下的一些基本辦

法：

1、關愛學生，激起學我明白熱愛學生，走近學生，

哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學.數學的興

趣，進而激活學.數學的思維。

2、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質

進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，

以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前認真備課，把可能遇見

的情景逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年的主要題

型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想

方法和基本技巧，比如數形結合思想、方程的思想、化歸與

轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法

等教給他們，即使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而

然的就能把方法融入解題當中了。

4、高三復.注意到低起點、重探究、求本事的同時，還

注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分

點，培養良好的審題、解題.慣，養成規范作答、不容失分

的.慣。課下個別輔導，經過輔導能明白哪些知識存在問

題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

5、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的

學—數學的狀態。比如說每次測試都能在90分以上的同學，

應鋌議他們課后可做一些適合自我的題目。對一些數學學困

生，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下

成功，然后不斷深入提高，以致到達適合自我學一情景的提

三、以后工作不可忽視問題。

大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法。

可是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅

持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往

我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的

教學之中，我覺得我應當還注意很多。

1、一開始我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎

知識打牢。重視知識的過程教學，即基本概念、原理、定

理、公式的構成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在

高三一輪復—中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出

更多時間進行解題訓練的情景下將會造成基礎不實，知識點

覆蓋面小，不能構成完整的知識網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清楚。對于每

個目標，應當分解在每一節課的資料之中，便本事目標成為

看得見、摸得著、抓得住、可操作的實體。

3、注意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不

要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，

我們應當在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。如講解

等差數列的通項公式是自然數的一次時，在一條直線上，公

差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的方程思想、數形

結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題

方法中的數學思想方法應當有效地加以揭示，注意例題教學

作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理

解題，信息遷移題、探索題、應用題等），揭示規律（如尋

求解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結

論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可

取的。

小學數學教師經驗發言稿

各位老師、同事們：

大家下午好！

我有幸在此發言，感到無比的榮幸，是領導們的關心，

同事們的信任，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平

臺。說實話，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教

學方法上比我的做法好得多，在教學經驗上也比我成熟的

多。我沒有什么好的教學方法，更談不上什么經驗。在這里

只是談談自己在教學上的一些做法和思考。

有人說細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生

形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能

提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學

生終身受益。在數學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳

聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是：

仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不

懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又

是關鍵中的關鍵。

所以我講課時經常目掃全班學生，要求每個學生把雙手

放在桌子上，目視黑板。會做作業，先審清題目再做，特別

是應用題，我喜歡讓學生把每句話連續讀兩遍后再找關鍵部

分。在做作業時要求學生書寫規范力爭全對，不亂涂亂畫，

想好再寫我們三年級一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠

帶等修改工具。我還規定作業中得了老師寫的10個5星以

上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業比以前進步很大。

良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數

學，兩年多來的每一節課堂學生都能專心聽講，課后也能認

真完成作業。在班級里提倡一種認真、求實的學風，必須自

己的事情自己做，學生之間互相監督，杜絕照抄作業的現象

發生。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了小組

之間學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風

氣。同時班內對每組同學進行全方位的監督機制，組長監督

成員，成員監督組長。提高學生的學習熱情，為教學工作奠

定了良好的基礎。在作業中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指

表揚，一旦發現學生學習中的良好表現就在班級表揚交流等

都是我的一貫做法。

數學這門學科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著

特點，這就不可避免地使學生學習數學感到枯燥乏味，索然

無趣，學而生厭。作為一名數學教師就應該想方設法創設豐

富生動、富有趣味的數學教學情境，使抽象的數學知識具體

化，變難懂的內容為易懂的知識。激起學生學習數學的興

趣，激發他們學好數學的內在動機。

1.用多種形式緊抓基礎性計算練習。

大家都知道，計算能力一直是常規的基礎性教學，但孩

子卻對它不感興趣，而且在作業和考試的過程中這類題目出

錯現象也是比較嚴重的，針對這一現象，我從上個學期開

始，在每天的下午都會布置一個作業，就是純粹的計算題，

要求學生專門準備一個計算本，每天下午的計算練習就寫在

上面。類型是學生近期所學的有關計算，每天5到10個，

第二天由檢查作業的組長同家庭作業一塊檢查，沒有完成的

我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題，慢慢的孩子

們自己也會出了，所以，有時布置完作業，孩子們在教室里

有時自己出，有時同學之間互相出題，這樣孩子們的計算能

力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然，要使學

生真正發自內心的愛上數學，我覺得我還有很長的路要走，

所以我現在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓練變

得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算當作為一種負擔，

我的數學課堂該怎樣上，才能成為孩子們學習知識和發展興

趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發展。

2.家長配合，用多種形式提高學生的解決問題能力。

翻開學生的練習冊或者是卷子，我發現學生的錯題除了

集中在計算題外，還集中在應用題上。平時的教學中，我們

不可能把每個題目的類型都給學生練習到，更不可能講到。

有些題目就是講過了，還是有人不會，應用題的教學我認為

是我教學工作的重點和難點，也是易錯點。所以，針對這個

現實問題，我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三、就

是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第

二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平

時練習不常見的題型，我在課堂上講過之后，再給學生留作

家庭作業回家給家長講，家長聽明白的就在學生的抄作業本

上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業上很重視

的，我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范，所以，

孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班，同學們

這種熱情高漲的原因還有一個，就是我們七班的孩子們懂得

欣賞別人，每一個精彩的回答或講解的同學說完，其他孩子

們都會自發的報以熱烈的掌聲，這點讓我感覺很欣慰也很高

興。

教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、

不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和

孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也

許機遇與挑戰并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快

樂學習，學以致用，不斷增長智慧，我還會繼續用強烈的的

事業心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗

的花朵。

小學數學教師教學經驗發言稿

本學期，我在學期中休完產假回校接任四（3）班的數

學教學工作。針對自己對該班不熟悉的情況，我及時與班主

任交換學生的信息，了解每位學生的學一情況，面向全體學

生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生

主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，工作責

任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上

課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導

工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格

要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不

斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教

學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優

化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認

真鉆研教材，課堂教學真正體現教師為主導，學生為主體的

教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發

展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，

使學生從情感、思維和行為上主動參與學二在培養學生形

象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生

求新、求異、聚合、發散等創新學—活動所要求的思維方式

和方法；以學生創新學_為主線組織課堂教學活動，鼓勵學

生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，

運用啟發學_、嘗試學_、發現學_、合作學一等方法，在教學

中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精

心設計練J乍業，練J乍業有層次有坡度，對學生的作業嚴格

要求，培養良好的作業—慣。在進行計算能力訓練時，我要

求學生先要認真審題，邊審題邊思考：題抄對了沒有?先算

什么?再算什么?能否簡算?計算過程中要求學生做到一步一

回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要

求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認

真計算的.慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運

算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺

檢驗的—慣，端正認真學_、刻苦鉆研的學_態度，培養獨立

思考和克服困難的精神。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有

的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想

教育。樹立學一的信心，有的學生學—成績不理想，并不是他

們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗

和挫折后，對自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意

識，久而久之，形成一慣，一遇到問題，先想自己不行，對

自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業

不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們

基礎比較差，學.數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他

們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上

我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，

讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們

在學—中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹

立起學—的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功

感，學—成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學—先進

的教學方法，提高教學水平。

作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我

們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、

一桶水。所以自身的學.很重要。這一年中，我積極參加教

研活動，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客

上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的

成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差

異的，今后還要繼續進一步的學_、提高。

通過半學期的教學，學生學—數學的興趣有所提高，但

差生與優生的距離較大，中差生較多，學—成績不夠理想。

今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力祓進教學方法，加

強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教

育事業貢獻自己的一份力量。

小學數學教師教學經驗交流發言稿

今天我們研討活動的主題是小學數學課堂教學中創新精

神和創新能力的培養，那么如何培養呢？通過梳理剛才呈現

的兩個課例，我覺得大致能理出一些路徑和思路。

首先兩堂課都依托學生的認知基礎和經驗營造了一種有

利于學生創新的氛圍和富有挑戰性的問題情境，誘發了學生

的創新需求。

第一節課《不規則物體的體積》，賀XX老師從學生熟

悉的魔方導入，讓學生巧妙的感受等積的轉化。接著通過讓

學生設法求出橡皮泥、土豆、硬幣、乒乓球、冰塊的體積，

很好的誘發了學生探究和創新的欲望，激活了學生的創新思

維。賀老師為每個學生提供了充足的實驗用具，滿足了每位

學生探究的需求，同時老師創設一個便于學生交流的情境，

鼓勵學生積極表達自己的想法和接受他人的方法，從而讓我

們能從課堂上看到學生呈現的各種精彩。

第二節課《用數對確定位置》,謝曲波老師借助學生熟

悉的場景建立空間觀念，不斷創設疑問、制造沖突誘發學生

探究和創新的欲望，給學生提供了充分的創新機會，引導學

生的思維一步步走向深入。老師課前談話的設疑溝通了新舊

知識的聯系，課始游戲尋禮物引發學生認知沖突和思考，從

而產生了要有統一的規則的需要，讓學生初步感受到準確表

達一個人的位置的方法。然后通過創設挑戰性的問題老師寫

的速度跟不上大家說的速度了，你們能不能幫我想一個更簡

潔、準確的方法記錄？鼓勵學生獨立創造，學生的創新激情

迅速點燃，學生用數字和符號來表示，于是出現了板書中的

多種不同的記錄方法，通過對比評價、抽取共性，自然引出

了數對的表示方法。

創新因需求而生，創新的關鍵在于誘導學生的學習興

趣，激發學習動機。兩位老師通過營造創新的氛圍、創設挑

戰性的任務引導學生不斷進行創新學習。正是這種民主、開

放環境下，學生才能積極思考、主動探索、暢所欲言、精彩

不斷。

其次是兩堂課都注重讓學生充分的參與數學知識、數學

活動經驗和思想方法的形成過程。

第一節課賀賓老師通過引導學生經歷猜測、討論、實

踐、操作、觀察、比較、計算等一系列體驗活動，讓學生經

歷了解決問題的全過程。在讓學生想方設法思考如何測量各

種不規則物體的體積過程中始終關注了兩種數學思想：一種

是等積代換的思想，如可變形的魔方、橡皮泥，水測法求土

豆的體積。還有一種是的轉化的思想，要測量不規則物體的

體積應想辦法對它進行轉化。如用水測法測量土豆的體積，

賀老師讓每組成員先討論交流方法再實驗探究最后解決問

題，老師始終讓學生體驗感悟：我們不是直接去測量不規則

物體的體積，而是將不規則物體的體積轉化為水的體積。進

而引導學生想出根據測量方法的不同，可以有不同的轉化。

整個過程老師舍得花時間、給空間，學生在交流、思考和實

踐中感悟各種方法，經歷著觀點交鋒及智慧的碰撞。第二堂

課我們能清晰的看到兩條主線貫穿始終。一是形象到抽象的

演變：實物一方格圖，這條線細膩且清晰，形成結構，融會

貫通，借助數形結合，很好的滲透和拓寬了坐標的思想。另

一條主線是確定位置的方法，由列與行的方法一自己的方法

一數對的方法，這一過程學生深刻的感受到數學的簡潔性和

抽象性。謝老師引領學生探究活動層層遞進，每一次遞進、

轉化老師都引導學生進行對比反思和質疑，體現知識形成的

循序漸進。

經歷過程是創新精神和能力培養的關鍵。老師是否敢于

放手、給予學生探究、質疑、爭辯的時間，動腦思考、動手

操作、動筆嘗試、動口表述的機會和空間？是否相信學生、

依靠學生，學生能獨立完成的絕不暗示、替代？只有這樣，

學生創新精神和能力的培養才能得到落實。

在培養學生創新精神和能力方面，兩堂課也存在一些值

得反思的地方。第一節課《不規則物體的體積》教學過程中

老師的引導和提升少了點，關于探究不規則物體的體積的方

法缺乏結構化的梳理和提升，沒有整體視野。整節課學生質

疑和思辨也感覺少了點，像學生想的這些解決問題的方法真

的都可以嗎？有什么問題？可以怎么改進？老師缺乏預設和

引導，沒有給學生質疑的機會，學生也沒有思辨的意識。第

二節課《用數對確定位置》，缺乏大問題的引導，缺乏大問

題學生思維就缺乏大的突破和價值的提升，整節課學生思維

參與的深度和力度不夠。教學方式也略顯單一、學生的興奮

點沒有激活，所以出現了超時。

培養學生創新精神和創新能力需要平時的日積月累。需

要我們進行課堂教學的改革、實踐和反思，營造創新的氛

圍，引導學生主動、積極地參與教學活動，勇于質疑、敢于

創新。長期下去，學生的創新素質就一定能得到提高。

小學數學教師教學經驗交流發言稿范文

尊敬的各位領導、各位老師：

根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷，談幾點我認為

有助于提高畢業班學生數學成績的建議：

一、首先要建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習

的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營

造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的

交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的

心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的

一舉一動，可以在班級中找幾個心腹來側面了解一些班級情

況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他

們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他

們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著

良好的狀態發展。對學生要曉之以理，動之以情。讓學生在

一個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞

逸結合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關

系：如何構建和諧的師生關系？作為老師我們必須做到既是

學生的良師也是他們的益友。

(1)熱愛學生。

作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無

私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進

孩子們的內心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會

和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同

學都成為了棋友，會經常給他們講一些勵志的故事，在他們

拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時

落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據天氣的變化提

醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到

了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學

習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。學生畢竟

年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變

成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較

真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有

幾個學生的家庭作業很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態度

極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最

后一節課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放

學后他們兒個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自

己孩子身邊看著孩子寫作業，至到孩子寫完，最后家長終于

意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任，

家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同

學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑

了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸

爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的

奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每

天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室做完作業，然后

把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦

公室的桌子上發現了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一

定在家認真完成作業，再也不讓您操心了。您可以早點下班

了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極

回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組

成績最差的組員，小考他的數學成績95分，他幫助的同學

也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的

案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什

么理由不管孩子，讓學生明白當你學習不用心，態度不端正

時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老

師你的處理問題的方法是很重要的。真的是熱愛