小學教師學習優秀心得體會（33篇）

小學教師學習優秀心得體會（通用33篇）

小學教師學習優秀心得體會篇1

這幾日粗淺的閱讀了學校下發的關于學會學習的資料，感悟還

是頗深的。

其中這段話引超了我的許多感想。

“在布魯納看來，學生不是簡單的知識容器，知識不能像往杯

子里倒水一樣灌進學生的頭腦里去。相反，學生是在求知和探索動

機的驅使下，通過主動選擇和發現而獲得知識的。”

這段話引起了我的反思，實際上這幾年隨著新一輪課程改革的

不斷深入和大面積推廣，使我也意識到課改的必要性。它猶如一縷

春風給課堂教學帶來了生機和活力，也使我看到了以往教學的不足,

也主動轉變教育觀念。在課堂上積極為學生自主學習營造氛圍，做

到以學生為主體，教師為主導。而不是象乂往的教學課堂都是我說

了算牽著學生的鼻子走；都是我的一言堂，學生只能認真聽。在課

堂上積極實行啟發式和討論式教學，努力激發學生獨立思考和創新

的意識，切實的提高教學質量。堅持了一段時間后，我越發的覺得

這樣做的結果是班上的學生出現了嚴重的兩極分化，自覺的學生成

績穩中有升，而不自覺的學生卻是越滑越深落在后面。面臨如此困

境，極功求進的我漸漸放棄了這種實驗又恢復了以往只注重學生對

知識的掌握程度，減弱了對學生獲得知識的方法和運用知識的能力

的培養。

今天再次看了關于學會學習這些內容我才又一次深入反思如今

自己的教學，由于總是不肯，不放心，不相信學生，導致學生對老

師和老師所講的現成知識結論過分依賴，而失去了自主性，大多數

學生只會在老師的看著下規劃下學習。一旦離開老師的監管就無所

事事，不知如何學習。還有就是在老師的強制下也是一部分學生失

去了學習的興趣主動意識差，以往我只會在學生評語中指出這一點,

卻沒想到自己也有著不可推卸的責任。

我還要再好好學習這份資料，努力教會學生學習，促進學生的

個性發展，這樣學生學習的積極性得到充分發揮，提高了學習興趣,

進而提高課堂學習效率學習成績，從而使學生各方面的能力得到充

分發揮和培養有利于素質教育。

小學教師學習優秀心得體會篇2

一位教育家以前說過：“好的師風師德就是一本教科書，對學

生的影響是終身的c”教師職業的特點和性質，決定了教師要做

“人之楷模”。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求，而且也

是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我

只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業

適應潛質，才能成為一名合格的教育工作者。

一、堅定從事教育事業的信念

當前教師行業出現不安心工作、人員流動、跳槽等現象，使很

多人不敢說：“我喜愛教書。”而我卻理直氣壯的說：“教書真

好！”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。

理由有三：首先經濟上我不求大富大貴，只求平穩。目前我的收入

能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所有，不如追

求內心的平靜。名利場上多險惡，而在學校工作能找到精神上的平

和、純正。再次，從教多年，掛念我的學生越來越多，他們走上工

作崗位后，常以不一樣的方式對我表示關心。因此放眼將來，眾多

學生在社會上的成功是我一生的幸福。堅信從事教育事業的信念，

給教育創造一片藍天。堅信此刻比過去……

“窮且益堅，不墜青云之志。”像譚世明，陳善知等這些誠實

質樸的人民教師，為保護近萬名學生的生命安全，臨危不懼，舍生

忘死，創造了學生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現出了許多

可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光

輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學

教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表

現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其

身教必然重于言教C要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標

準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人,

各方面都要為人師表。“教師的道德，是教育文化的深層內涵，也

是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、

高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。

青少年的健康成長是一項要全社會共同發奮的系統工程，高素質的

教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二、愛崗敬業，無私奉獻

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、

道德境界。一名教師就應對學生無私奉獻。具有高度的敬業精神是

無私奉獻的表現之一。敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力

于事業，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業樂群”、

“忠于職守”的傳統。

愛崗敬業還表比刻對學生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不

愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”同時,

愛也是一門藝術，我們務必學會正確的愛的方式。傳統教育中我們

關注的是“分數優秀率、及格率“。此刻我們關注的是是否有利于

學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時刻的有限性促使我們

去關注學生的潛質培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利于

全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生真正的愛，是對事

業高度負責的表現,現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新

加快。因此，教師要樹立終身學生的觀念，要以寬廣扎實的業務知

識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教

育技術手段。用心參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析

問題、探索解決問題的新途徑……

小學教師學習優秀心得體會篇3

3月17日，在實驗小學多媒體教室里，解、蘇兩位老師就《畫

風》這一課進行了“同課異構”的教學研究活動。兩位位執教教師

圍繞同一個教學目標，根據學生實際、教材理解，分別設計了不同

的教學過程以及作業形式。課堂教學呈現了豐富多彩，生動活潑的

不同教學形式。

一、聽課體會

（一）激發興趣，引導體驗

對二年級孩子來說，“風看不見摸不著，但確實存在著"一一

這樣一種抽象概念，還不大能明確地理解和接受，兩位老師把所學

教材內容與學生的生活實際密切聯系，調動學生原有的生活積累。

黃老師通過猜謎語，王老師則讓學生聽聽風的聲音，說說生活中知

道的各種風（暴風、狂風、微風）。相同的理念，不同的設計，同

是激發學生的興趣，引導學生去體驗“風”。

（二）以生為本、朗讀感悟。在以學生為本的新課改中，提出

了學習方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓練，都能

以讀代講，重視學生的體驗感悟，把學習的主動權交給學生。在練

習朗讀時，兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統做法，截取課文

中最能展現三個小伙伴“畫風”的思維過程的三個自然段，引導學

生進行多種形式的'讀，感悟三個小伙伴畫出“風”后的不同心態,

體驗成功的樂趣。不同的是黃老師設計“讀”這一教學環節，很有

創造性，她讓學生選擇自己喜歡的句子讀，這樣不但能展示學生的

個性，而且能為突破重點而鋪路，培養學生正確、流利、有感情地

朗讀課文。而王老師則抓住一個小伙伴畫風的思維過程，重點指導,

提煉學習方法，組織學生用這一學習方法自學其余兩處內容，初步

滲透學習方法的指導，注意了學習的遷移。

（三）自主識字、生生互動

識字是低年級的語文教學的重點，兩位老師的課堂充分體現了

這點。黃老師在閱讀中推進識字，整堂課中，讓新字多次復現，給

生字做及時的鞏固；多音字（轉、桿）更讓學生例舉生活中的具體

事物加以字義、字音的區別。因為本課大部分生字在人物的姓名中,

王老師就先讓學生在自由讀課文時圈畫出文中幾位小伙伴的姓名，

然后齊讀，帶音節讀，脫拼音讀，正音，以開火車的形式檢查讀音,

學生給字組詞的形式理解字義，識記字形，體現自主識字、生生互

動。

二、在下面的教研活動中，每位聽課教師將對參加講課教師的

優點和不足提出自己的看法，分析上課教師在各個環節中的表現，

從而發現教師的亮點，取長補短，讓講課教師的教學水平在對比中

提高。

三、下午，我們在王校長的帶領下到中心小學進行了參觀學習。

我是第一次到—學校參觀學習，我們參觀了學校的校園文化建設、

班級文化建設、藝術課活動室等。校園里，墻壁上、走廊里、展板

上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語。我們在會議室聆聽了校長

的學校管理報告和班級管理經驗。我覺得他們的話非常樸實，沒有

一點大道理，自己怎么干的就怎么講。

回來的路上，我感觸頗深，我們需要學習，我們的路很長！

小學教師學習優秀心得體會篇4

通過這兩天在—街小學的的學習，收益匪淺。通過幾位老師習

作課、精讀課文、咯讀課文、課外閱讀課、口語交際課等不同形式

的展示課以及張建中老師的點評與示范課，我僮得語文是練出來的,

而不是教出來的。

從習作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學生的發言，

抓住兩點去描寫喜歡的小動物，為自己對第四單元的作文課有了提

示指導。引導學生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過學生自己

上臺展示，同學互評，提建議來完善學生的作文。張主任說：“作

文以寫為主，讀寫結合。”在今后的教學中，我應多指導孩子去觀

察，表達完整的句子，重在片段的練習。

課外閱讀課的上課流程通過老師的指導已經明白，閱讀課重在

激發孩子的閱讀興趣，重要的是課前準備，課上展示，課上點撥。

多讀多練，引導學生自己主動去學、去發現。

口語交際是我們的一個薄弱環節，通過這節課，也在反思自己

在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應該給孩子機會去發

言，說說自己的想法，同時也要培養孩子的良好品質，聲音洪亮，

大大方方地去展示自己。

這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實實在在的語文課，

常態課。練語文，如何練？讓學生多讀、多想。教給方法引導孩子

自主去發現、探索C關注全體學生，要去鉆研課文、深入課文，做

到心中有數。通過反復讀，讀中悟。也要注重對學生的肯定，及時

表揚學生，激發學生的積極性。

以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課

的方向。練語文，多讓學生去讀，讀中悟，放手給孩子機會去探索。

小學教師學習優秀心得體會篇5

這學期，我擔任的是五年級（1）班的數學教學任務，作為小學

階段的高年級，我想在培養學生的自學能力方面做些嘗試。于是，

我大膽地對導學案進行研究，嘗試課前讓學生自學。

通過這一個月耒的學習和實踐，我對導學案有些收獲，也有些

思考。在自學提示的設計方面，我認為設置一方面要能實現目標要

求，另一方面，問題的設置不能太死板，問題單調就很容易使失去

學習興趣，問題設置靈活，問題形式活潑生動，學生就很感興趣。

讓學生自學，書本本身就含有很多對學生來說富有挑戰性的問題。

有些圖文并茂的問題讓學生在課前思考，更有時間的保證，所以在

上交流時學生都能充分地表述自己的看法。

但是，導學后的課堂跟平常的課堂有所不同。創設情景就變成

了檢查自學情況，有些動手操作的內容讓學生課前完成，課堂上有

了更多的時間關注學生的學習情況，特別是對學困生的輔導。

但也有不足。

1、學生到了五年級了，學習水平的差異已經形成并且明顯化了，

這直接影響到自學效果的不同。優等生自己閱讀課本基本上就能理

解學習內容了，對于他們，課堂上應該適當為他們拓展，才能讓他

們對課堂有興趣。而學困生的自學能力差，課本中的問題沒辦法解

決，課堂上就只能關注他們基礎題目是否理解。這樣就使補差變得

更困難，通常老師就會有針對性的進行講評，但高效課堂提倡以學

生為主，老師少講，到底是講還是不講，矛盾如何解決？

2、有些學生預習完以后，對一些知識已經了解了并能掌握，在

課堂上再讓他們進行探究，他們就缺少了興趣。這樣就使得課堂氣

氛變得不是那么活躍。

以上是我在學習導學案中的一些感受及想法，這些想法也是我

在使用導學案后發現一些問題反思所想到的，還有一些想法是跟其

他老師在討論探討中所受啟發所得。在今后的教學中，我還需更加

努力，不斷地去嘗試，尋找一種適合自己的教學方法，把導學案越

學越完善！

小學教師學習優秀心得體會篇6

作為一名教師，通過自己多年的教學常規和教育工作，對教師

職業道德有了一些深入的理解。

一、作一名合格的教師，首先要維護一條健全的教學鏈條&&四

課鏈條

這四課是認真備課、扎實上課、及時的課后反思、不斷聽課。

這四個環節相互聯系，不可分割。先說認真備課。一要細；如何引入

課題，在環節的設計與銜接處該用什么的話，學生回答的很離譜了

怎么樣去評價在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。

二要鉆研；千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一人詞

一個字一個數字中，老師只有真正的思考了，才不會被學生五花八

門的回答所牽絆。

再說扎實上課c課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分

鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么力、？如果剩余兩三分鐘你要做什

么？如果課上光組織教學，還怎么追求效率？教與練在課堂上該如何

安排？一系列的問題，說實話，開始甚至到現在我還是處理不好。所

以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

接下來說教學反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學回

應？原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學生就是讀不

出味道？噢，原來枯燥無味的講解只會令學生厭煩，要有聲音有畫面

有想像。為什么學生的回答就是不按你的思路走？原來是引導無方無

度這都是在反思都需要反思。教育的契機存在于細節中，平時孩子

的一句話一次舉手投足都值得我們去反思，更何況我們的課？

不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。

老教師們的教學經驗與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學手段和

方法都是值得我們學習的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周

老師的課情真意切，潤物無聲；劉老師的課精雕細琢、美在其中

反思汲取了教訓，聽課收獲了經驗，自然會在以后的備課中得

到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學鏈條，哪一

個環節維護不好，就會導致教學失衡。只有堅守教學的主陣地，才

叫真正地實踐愛崗敬業、教書育人。

二、做一個有心的人&&三心人，愛心、耐心、恒心。

愛心。教師的工作，面對的不是機器，而是千差萬別的生命，

多少顆敏感的心靈c因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬

別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經常會把

愛丟失，面對各方面表現不盡人意的學生，老師會在不經意間流露

出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓斥會折斷多少正

欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成

是能夠頑強克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正

老師，是傳播愛的楷模。當他把一個平時幾乎從未發言、但在老師

的關愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的

幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下

的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只

留給一個白發蒼蒼的頭。一代教育大家，用自己的實際行動，為如

何關愛學生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流

動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭；抱一抱那個犯了錯嚇

哭了得孩子；它將最終內化為一種人格的魅力&&學生希望親近你。耐

心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住；孩子

是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內犯了又犯；孩子是天真的，你告

訴他一件事情，會招來一火車的為什么；孩子是脆弱的，他需要你不

只一次的去幫助他這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩

子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，

面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教

誨大概就這個意思吧。

恒心。無論你在教學中采用什么樣的策略，實施什么樣的方法,

做出什么樣的決定，一定要堅持到底，不能半途而廢。這是教育事

業的長期性和反復性所決定的。我曾經對一個學生進行過跟蹤觀察,

就是將他每天或隔天的課堂表現記錄下來，對他進行及時的表揚和

鼓勵，因為他是一個特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太

集中，講話。不過我發現他的思考問題的能力還是不錯的，還會經

常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學期（二年級上學

期），當成教育日記寫下來，效果很好，因為我對他的關注是持續的,

不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學期末聽課堅持半個小時沒有

問題。下學期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷

懶的心理。結果，開學后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續跟

蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學期、

一學年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說十年樹木，

百年樹人。

三、做一個學習型的教師。

教師職業道德中提出了終身學習這個響亮的口號，但是在我們

教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的

做好計劃，付諸行動的。

我們的教師個人發展檔案上有這樣幾個小的方面：板書（粉筆

字）、簡筆畫、普通話、多媒體教學等，這就是教師的基本功。試問

幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學們說：看，漂不漂

亮，你敢嗎？孩子發達的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、

一只貓、一座大房子，你能嗎？現代教育方式要求你在教學中自然的

融入各種媒體技術，你行嗎？很慚愧，我還不能，上學時，書法繪畫

之類的課一律沒開，怎么力、？補吧。每天中午練字的時間跟著同學們

一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學個簡筆畫、最好自己動手多做

課件，不要完全依歡于下載不管怎樣，教師的基本功一定要扎實。

學習了才知道自己有多少不足，思考了才發現其實經驗就藏在

平時一個個教學活動的細節中。俗話說：要給學生一滴水，老師必

須有一杯水；要給學生一杯水，老師必須有一桶水。當自己真正深入

到教育教學工作當中之后，才理解這句話的真正含義：功夫在課外。

要不斷讀書，不斷進取。就在去年學校的書香少年評選中，我統計

孩子們的讀書書目知數量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她

的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數了數將近一百本，中間有

幾種雜志。一個二年級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當時我就

想，如果自己在不讀書不學習的話，沒幾年就教不了他們了。

教師進行勞動而創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來

滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。學

無止境做了教師，對這些話的理解又深了一層Q有一句話說得好，

一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是

我們的職業要求。為此，付出什么樣的代價都值得。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對于一名年輕教師來說，

可謂任重而道遠。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：以真情奉獻杏壇,

以課堂享受生命，以讀書強健精神，以寫作錘煉思想！高山不移，流

水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么,

我都只能是風雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業道德之召喚，

更是對一份責任的承擔，對一份良心的承諾！

小學教師學習優秀心得體會篇7

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培

養人才的歷史使命c怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮

的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，這是每個教師必

須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事

業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱

愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競

爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的

競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。僅

有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種

愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、

解惑”，也就是說教師要經過自身的教學實踐，給學生傳授知識，

培養學生的實踐本事，使學生懂得、各種事理Q這就要求教師應具

有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知

識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的本事。

與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅定的信念，

頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這

樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用

之才。

其次，必須熱愛自我的教育對象一一學生。教師應當是一位雕

塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝

術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以

“差”，原因在于他們潛能被種?種主客觀因素所束縛，而未得到充

分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客

觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康

成長與發展的障礙c正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，

更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發

現他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個

閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫

暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師

性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要

以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上

懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行

為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、

輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的

心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的

寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正

感受到你不僅僅是良師還是益友。

經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對二一

個學校是十分重要的組成部分，僅有師德師風良好的環境學生才能

健康茁壯成長;教師才能取得更好的教學成果。

小學教師學習優秀心得體會篇8

今天上午聽了王莉老師的《激情與激情教學》和崔艷艷老師的

《新標準新方法一一詞匯教學、聽力訓練》二位老師在教學第一線,

也比較年輕，但教學方法都比較先進，讓我受益匪淺。

首先，王莉老師講的激情是強烈的情感，是一種狀態，是一種

溫度。激情教學是有激情的教學，它不是課堂模式，是實現課堂互

動的重要手段。在小學英語教學中，忽視情感因素已成為影響教學

效果的重要因素。目前中學學生厭學心理咨詢普遍存在，尤其是基

礎比較差的學生，在各門學科中又以英語科最為突出。這也成為當

前大多數英語教師的困惑。學生們說：“上英語課太沒勁了。”沉

悶壓抑、單調枯燥、毫無生氣的課堂氣氛極大地影響了教學效果。

因此，激發學生的學習激情以提高中學英語教學效率已成為當務之

急。

然后王莉老師還講到了激情教學策略的培養途徑：

1、精心設計開場白，激發學生的學習興趣。好的開場白對一節

課起著舉足輕重的作用。學生上了幾節課之后，身心都已疲憊，正

昏昏欲睡時，一個精彩、富有啟發性、感染力、吸引力的開場白，

一定會讓他們精神為之一振，濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望也

隨之而來。開場白的內容可以是猜謎語，學習格言、名言、諺語，

或者利用教材中的思想教育內容，使學生領悟其精髓，還可以根據

課文內容設計開場白。

2、優化課堂教學方法，增強學習英語的激情。英語課是一門實

踐性很強的學科，要求培養提高學生的聽、說、讀、寫的能力，因

而課堂上要多一些實踐活動，少一些空泛的講解分析。課堂教學力

求做到激發學生的學習興趣，訓練學生的基本功，陶冶學生的情操,

努力運用多種藝術手段創設生動活潑、引人入勝的學習氛圍，讓自

然、和諧、求實、創新的課堂教學使學生在生動、愉快、主動的情

況下獲取知識，全面提高英語能力。激情教學首先要求教師的激情

投入，在教學過程中或開展朗讀、背誦比賽，激發學生的朗讀興趣,

或組織閱讀比賽，還可以開展各種形式的詞匯比賽。

3、采用多種教學手段，提高英語學習的興趣。根據英語教材的

特點，英語比其它學科更適合使用多種教學手段，如情景對話，教

師根據課文內容，讓學生進入角色與教師或同學對話；又如圖片展

示，選擇適宜于揭示課文題目的繪畫、圖片，讓學生結合課文觀察

思考。

王莉老師還舉例說了兩種不同的上課形式，從兩次上課的不同

形式對比分析，不斷她反思改進。從設計思路的過程中，從教學進

程的生成中體現出教師教學的靈活性，也體現出了教師的機智。上

課時，多想幾種方法，從課件設制結合學生年齡進行學科整合，提

高學生學習英語的興趣。這些經驗與方法都是在教學中值得借鑒的。

聽過王莉老師的激情演講，然后便是崔艷艷老師講的如何掌握

進行詞匯教學聽力訓練。在詞匯教學中如何掌握詞匯如何用科學的

方法記住單詞：1聽懂詞匯2會說3會認4會拼5會寫6會背7會

用。用音標背單詞，把音標教學滲入到字幕教學中去。她講到了讓

學生記單詞的方法有六種1多次重復法2按音節記單詞3活用游戲、

歌謠法4以舊連新法5習題記憶法6聯想生活記憶法。這些都是記

憶單詞的好方法，在以后的教學中我會借鑒引用。

其次崔艷艷老師講解了如何在課堂上進行聽力訓練：1盲聽2

靜聽3模聽4泛聽5精聽6隨意聽。

在今后的教學中，我會不斷學習借鑒二位老師的先進教學方法,

完善自己的教學模式，激發學生學習英語的激情與興趣，我相信通

過這次學習我的英語教學會更上一層樓！

小學教師學習優秀心得體會篇9

一、校園文化，處處溢書香。

桂平市逸夫實驗小學是桂平市一顆璀璨的明珠。

她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現代教育的氣息。

校園內，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有

閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛

生保健室、舞蹈房知微機房等一大批現代化的專用教室。

即通過學校的硬件環境等創造文化負載的條件，學校的規章制

度，以及為保證學校的文化建設得到健康發展而形成的規范，通過

各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現出來。

桂平市逸夫實驗小學，就是通過自己獨特的校園文化為師生人

格發展奠定了基礎，逸夫實驗小學的口號是以創設適合孩子們成長

的環境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的

書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質量

很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化底蘊。

二、學校領導，個個魅力無窮。

我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。

早上第一節觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、

第三節就是召開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、

體藝組以及我們跟班學習人員參加會議。

長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當中，

我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅

力無窮。

陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結

本次彩排存在的問題。

她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，

這段時間大家辛苦了，我感謝大家”；”找出了問題就是進步，找

出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一

個人的辛苦，換來千百人的幸福”；“太陽很大，一定要照顧好我

們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校

長對教師關懷備至，尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上

的隨機應變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非

凡的領導才能，淵博的知識底蘊。

陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和

學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內剛，表面上看起來很

柔弱，干起活了既扎實又穩重，蔡琦教導年輕有為……，總之每個

領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，

落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落

實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。

每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱

愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

小學教師學習優秀心得體會篇10

有幸參加—街小學第12屆“打造高效課堂系列活動”，張建中

老師講授的《搭船的鳥》，讓我受益頗深，懂得了如何打造高效課

堂。

張建中老師語言幽默風趣，上課以談話的形式導入，和同學進

行簡單的交流，課上對學生要求嚴格。這堂課，張建中老師讓學生

在反復讀課文中領會課文主要內容，學生在讀課文時，糾正學生讀

長句時要適當停頓斷句，學生以小老師的角色教其他學生斷句。遇

到學生讀錯的地方，讓學生反復地讀，至少四次以上，可見張建中

老師課堂標準的嚴格。在課題一一《搭船的鳥》，“搭”字：（1）搭

建；（2）說；（3）乘坐c從三個含義中，聯系上下文，理解這個字，學

生們可以快速地做出正確選擇，可見張老師的引導作用對學生尤為

重要。“蓑衣”、“櫓”兩字學生聯系上下文，理解詞語，表述清

晰，并利用課上時間，讓學生動手查字典，看看這兩個詞到底是何

意，并找學生大聲讀出字的含義，加強學生對詞語的印象，又鍛煉

了學生的動手能力C

在概括文章段落主要內容時，通過學生的讀，和老師第一次的

示范關鍵詞，學生可以在第二段落中快速找出關鍵詞，在第三自然

段，學生一直找不到關鍵詞，老師一遍一遍引導學生去讀課文，去

發現他的不同之處，并引導學生說出為什么？這一環節，讓我感覺到

老師在課堂只是引導者，學生才是主角。張建中老師在課上用悄悄

話的形式，得到答案，也拉進了和學生之間的距離。在課堂上尋找

不愛回答問題的學生，鼓勵這些學生在課堂積極發言，值得我學習。

課程最后一個環節，學生通過關鍵詞串聯文章大意，概括文章

主要內容，學生利用關鍵詞，簡短地概括，讓我了解到學生潛力無

限。

我在將來的教育教學中，努力讓自己做到：

一、學會放手把課堂的主動權還給學生，讓學生成為課堂的小

主人；

二、多使用鼓勵性話語，用幽默風趣的教態，對學生采取循循

善誘的引導；

三、注意細節，課堂要求要嚴格，學會松中有緊。

在以后的教學路上，我要學習的還很多，我要不斷努力，不斷

學習，為將來而奮斗。

小學教師學習優秀心得體會篇11

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各

個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而

且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做

好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治

教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神圣的，擔負

著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我

們的天職。

一、愛教育。

我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬

業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

二、愛自己。

教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事

業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新,

無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。

三、愛學生。

這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛"必須是排

除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。

新規范還規定：教師應保護學生生命安全Q我想這是每位教師

必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威

脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出。愛教育、

愛自己、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教

師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真

真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這

一光榮稱號，就是對《中小學教師職業道德規范》的最好詮釋。

小學教師學習優秀心得體會篇12

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守

的道德規范,行為準則和情操品質。即教師的職業道德；師風，即教

師的行為作風。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識，更在于其

高尚的人格。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育

好人。在日常的教育教學中，師德師風需要培養，需要教育，更需

要教師自我良好的修養。因此，在教育教學工作中，我們要做到以

下幾點：

一.愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。

教師作為太陽底下最崇高的職業，要以自己能成為該職業中的一員

而自豪。對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。

二.尊重學生。教師的主要理念是“以學生為本“，關注學生的

主體地位，尊重學生，平等對待學生。關愛學生是師生關系和諧相

處的重要前提。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。只有我

們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會從內心尊重老

師。

三,努力進取。常言道：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶

水。”它比喻教師要傳授給學生更多的知識，首先，你必須要有更

豐富的學識。因此，多學習基本技能和課外知識，也成為了師德師

風建設的一部分。只有教師自身不斷地學習，積極學習，不斷開辟

新交教法，才能培育好下一代人的成長。四.以身作則。教師往往是

小學生心中的偶像，教師一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生

成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時刻為學生做出好的榜樣,

凡是要求學生做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

作為新時期的人民教師，應拋開功利觀念，要加強自身的師德

師風修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，愛崗.敬業.愛生，甘愿在

平凡的崗位上做著平凡的工作，為祖國的教育事業貢獻自己的一點

光和熱。

小學教師學習優秀心得體會篇13

培訓即將結束，回顧這短短十天的培訓學習中，令我的心情久

久不能平靜，可以說是我二十幾年的教學生涯中，一次難忘的學習

交流。在這個學習過程中我感受到了在新課程教學中起到了很大的

進作用。下面就本次參加邊遠地區小學教學點教師培訓談談自己的

一點體會。

這次培訓內容較廣，有朱咸晟校長的《課堂實踐教學的備課與

說課》，勞文格主任的《自我課堂教學診斷》，李長毅主任的《以

“分數的初步認識”為案例探討教具制作》，還有林景主任的《解

決問題教學的備課與說課》等專家講座，乂及觀摩課，使我開闊了

眼界、增長了知識C通過這次培訓讓我耳目一新，豁然開朗，新的

教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許

多不足，也認識了農村教育落后的原因。農村教育要想趕上當前的

教育現狀，從農村教師身上入手，傳統的教學理念，提倡“以人為

本”的素質教育，允許學生有個性的發展，把課堂還給學生，讓學

生從真正意義上學習的主體，從而創設平等、互助的學習。要想解

決這些問題，需要我們教師不斷積累，不斷學習，不斷反省。

參加學習培訓過程中，我認真記錄了具有獨特見解的其他教授

和老師的觀點，接受、學習了他們良好的建議和寶貴的經驗。在學

習站在兒童角度開展教學中，符方健教授輕松、風趣、別具一格的

講座，讓我從心理學教育學的角度中學會如何去評價學生。我們教

師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并

且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進

地得到調整和改善c擁有健康的心態，做一個快樂陽光的教師。

此次培訓讓我明白了教師要具有強烈的工作責任感，愛護學生

是一個教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華，教師的

職業道德修養更重要的還要體現在教學質量上。教師最重要的職責

就是教書育人，應無私地奉獻自己的知識，傳授給學生最新的文化,

保證教學質量。在知識傳授的過程中，既要引導學會學習，又能懂

得思考，主動學習，對不同學生，研究不司的教學方法，堅持分層

教學，因材施教。教師更要不斷加強學習，及時地充實自己，提高

自己，學會以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學生要公正、公平,

做學生的表率。同時，我們還要充滿愛心，要懂得原諒，要學會發

現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，

即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是

善良的，對他們進行教育和引導。

這次培訓在緊張、愉快的氣氛中即將結束了，既充實、忙碌而

有序地將各教學的教師們交織在一起集中學習。作為一個老師來說,

首先是要有陽光的體態，要有知識，要會講究教學的方式方法，我

把學到的知識運用到實踐中去，為了我優的教育，為了我們的學生,

也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，

并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育

科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從

實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢

獻自己的畢生精力C

總之，通過這次培訓，我受益非淺，總感到還有許多需要學習

的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不

懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正

成為一名合格的優秀教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出

自己應有的貢獻。

小學教師學習優秀心得體會篇14

1月19日至1月21日，參加了翠屏區教育局組織的20_年校

級干部寒假學習。比次學習有四川師范大學教科院副院長李松林教

授關于《轉變學科教材理解方式的深度教學》，有五初中關于分層

走班教學模式解讀和人民路小學郭明曉關于晨誦、午讀、暮醒我

們的生活方式的經驗交流，有關于硬件標準化比什么的分組討論,

有區紀委副書記陳書記關于反腐倡廉的專題輔導，也有20—年區

教育教學工作重點與思路。時間雖短，內容豐富，是校級干部們緊

張工作之余的又一次集中學習思考、交流碰撞的難得機會，也是區

教育局針對20_年工作統一思想、明晰思路的擴大工作會。現談談

自己的學習體會。

一、學習反腐倡廉知識，構筑廉潔從教防線

聽取了區紀委陳書記通報的宜賓乃至全國各部門貪官落馬的典

型案例及其成因分析。一方面認識到中央新一屆領導班子堅持老虎

蒼蠅一樣打的決心、力度和成效。這里面有曾經是中央政治局委員、

地方黨政一把手的高官，也有一般科級干部甚至村級干部，只要違

法黨紀政紀，都在打擊之列。其中，1月24日，中央紀委監察部網

站通報七名官員涉嫌嚴重違紀違法被查，創造了來官員確認落馬

人數最多的一天。另一方面認識到，一些官員隨著職權的擴大，在

市場經濟的潮流中，逐漸忽視了思想防線的構筑、失掉了理想信念、

忘記了職權是誰給予的，隨波逐流而落馬，而后又追悔莫及，教

訓深刻，令人深思c

反腐倡廉從大局講，關系到黨和國家的生存和發展；從小處講，

關系到民風民俗、干群關系。中央從嚴、從快、全面開展反腐倡廉

行動，清除了干部隊伍中腐敗分子，促進了干群關系和諧，為進一

步深化改革開放營造了風清氣正的優良環境。作為一名教育工作

者，應從這些典型中吸取教育，堅持理想信念教育，靜下心來虛心

學習，教好書，育好人，在清貧的生活工作中享受職業的幸福。

二、深度理解學科教材，轉變學科教學方式

學習了四川師范大學李松林教授關于《轉變學科教材理解方式

的深度教學》專題講座后，感受到李教授對當前教師教與學生學

存在問題的深刻分析，并提出了教師應轉變學科教材理解方式的深

度教學的建議，這對處于一線的教師來說，無疑是一次深度的學習。

李教授認為當前教學存在的問題是：缺乏深度、營養不良、過程喪

失、價值殘缺。其原因是：教學偏離了原點。并指出教師理解學

科教材的四大習慣基于雙基、只見外表、重視局部、關注

具體，由此帶來學生學習存在五大問題，即：學得粗淺、學得零散、

學得空洞、學得狹隘、學得死板，自然導致學生綜合素質低下，創

新能力不強。為改變現狀：教師應轉變學科教材理解方式的深度教

學。

（一）關于理解

1.理解什么？（1）教師要理解知識的五種類型：事實性知識、概

念性知識、方法性知識、思維性知識、價值性知識，由此教學應達

到相應的五種水平c（2）教師要理解知識的性質與價值。知識有工具

價值（實用、科學、生存）和生命價值（智慧、精神）。（3）教師應理解

知識的要素與結構：知識+技能+思想方法：實質結構+句法結構+組織

結構。組織結構包含知識結構（前后知識邏輯關系、上下知識層次關

系、左右知識并列關系）和方法結構（學科思維方法、研究方法）。（4）

教師應理解課程的理念與精神。

2.如何理解？（1）雙基多維：由基本知識、基本技能向基本經驗、

基本方法、基本思路、基本價值轉變。（2）表層--內核：由看得見

的表層知識向思想方法、基本結構轉變。（3）局部一一整體：由關注

知識點、重點、難點向學科知識結構轉變,

3.理解得如何？（1）深透度：達到外表與內涵、局部與整體、雙

基與多維的統一。（2）簡潔度：注重點——精髓（學科思想方法）、

面一一結構（學科教材結構）相結合。（3）準確度：前后知識的聯結點、

新舊知識的聯結點、學科與生活的聯系點。

（二）深度教學

1.教學目標：建構知識，獲得意義。即，既讓學生獲得知識，

又讓學生獲得意義，達到情感升華與思維釋放。

2.教學內容：把更有價值的知識教給學生。即，從外表到內核、

從局部到整體、從單一到豐富。應突出學科思想方法和學科基本結

構。

3.教學過程：向縱深和整體推進。即，專注于學生對知識的發

現與建構，而不是簡單的告訴；深入到學科的內核與本質上去，而

不是流于表面；漸次提升學生學習的層次與水平，而不是原地踏步；

突破學生學習的關節處和臨界點，而不是平均用力；挖掘教學的完整

價值和整合效應，而不陷入狹隘和零散；聚焦于學生發展的根本部分,

而不是淺層的行為強化。

4.教學方式：把學生自身的內源性力量挖掘出來。即，理解性

教學、促進式教學、完整性教學、整合性教學。

通過學習，讓我對如何理解教材有了深入認識，感受到原來理

解教材的膚淺，有利于今后對教學目標的確立、教學內容的選取、

教學過程的調控、教學方式的應用上更加合理、科學。

三、展示課堂育模經驗，突出教育工作重點

1月20日上午，五初中鄧真彬、胡曉潔、何洪領、周小紅組成

的匯報團隊以《陽光的方向，最好的自己分層走班教學模式解讀》

為題，向翠屏區近200名校園級干部作了長達1個多小時的專題匯

報，受到與會人員的充分肯定。匯報包括了：概念界定、推行依據、

操作流程、教學策略、教學管理、收獲與啟示六個方面。匯報方式

采用團隊匯報方式，由胡曉潔主任組織、其余三位人員分別就自己

最熟悉的部分進行匯報。本次匯報與前幾次展示不同的是：第一次

團隊形式系統全面呈現、第一次由課堂教學、班級管理實踐者本人

現場匯報、第一次將課堂教學策略、教學評價策略具體化。通過對

本次匯報的準備，實現了五初中真正意義上團隊作戰思想（原來都是

單兵作戰），五位課題研究人員利用周末忙間多次集中交流提煉，也

實現了全體成員對分層走班教學模式價值的深入認識，對未來研

究充滿信心。這是五初中分層走班首次乂教學模式形式向全區

進行推廣，是對學校十年堅守課程改革的再次肯定，也是區教育局

推行課堂育模的先行碩果。

四、參加學校發展討論，堅定學校發展思路。

在分組討論中，討論的題目是：硬件標準化后比什么？我個人認

為：應比內涵。即比校長的教育思想的深度、比學校管理的精度、

比教師愛崗敬業的前諧度、比教育質量的優異度、比學生、家長、

社會對學校的美譽度。同時，有感于二中、八中兩位校長的發言。

二中唐校長對如何做到管理的精與細上提出：制度管、文化浸、

關心潤、交友邦（用教師身邊的好友影響他）、懲戒凈。簡潔、形象、

生動、實用。八中孫校長圍繞實現三個目標（讓分數線變成綠色、

讓質量變得低碳、讓教育回歸本質）提出二三四思路：即，二條

規律是教育應遵循教育教學規律、學生身心發展規律；三個實現

是實現素質教育具體化、課程改革校本化、學校管理人文化；四個

重視是重視德育有效實踐研究、重視積極向上文化打造、重視課堂

教學改革與校本課程開發、重視教育的重新定位。全面、具體，給

人啟迪。

通過交流與討論，明晰了工作中一些模糊的認識，堅定了硬件

標準化后應快速走上內涵發展、特色發展道路，應統一思想，明確

目標，加強管理，培育教師，開發課程，提升質量，積極踐行讓翠

屏孩子授受更好教育的辦學追求。

小學教師學習優秀心得體會篇15

通過業務學習培訓，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上

新的教育理念，所以在熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師

繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育

改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。學習過程中,

我也注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的

重要部分，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所

涵蓋的內容，提高自己的事業認知，增強了自己從事教育事業的使

命感和責任感。

通過業務學習提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技

術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂

教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師

的教育科學研究能力。通過學習，使我在教師的職業道德修養和教

育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信

心和決心。我充分認識到為了適應素質教育的需要，必須不斷的全

面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷

提高了自己的教科研水平和新課程的能力。從理論和實際的結合上

學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，

職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方

法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指

導，生活中的關心，認識的點撥，思想的琉導。總而言之，業務學

習對我來說可謂收獲多多。切實提高對教師業務學習有了重要性的

認識。立足課堂，服務教學。努力使自己成為一名具有先進教育理

念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,

為教育事業作出應有的貢獻。

小學教師學習優秀心得體會篇16

作為一名黨員教師，我再次學習了中國共產黨黨史。這次學習

讓我從思想到靈魂都接受了中國共產黨最先進的思想、最偉大的理

想和最崇高的事業洗禮。我的心靈也被強烈的震撼了。

前事不忘后事之師。再次學習中共黨史，有著深遠的意義。有

助于認清自己，見賢思齊，發憤圖強；有助于黨員在創先爭優活動

中發揮更大的作用C到今年七月一日，我黨已走過了九十年的漫漫

長路。回望這九十年，有苦有甜，有悲有喜，有得有失。作為共產

黨員，有必要對這九十年深入學習、思考，從中吸取營養，總結經

驗教訓，學習無數黨員先烈的奉獻精神，在創先爭優活動中發光發

熱，為社會作出貢獻

通過學習我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華

民族和中國人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認識到，只有在中

國共產黨的領導下，堅持走建設中國特色社會主義道路，才能發展

中國，才能實現中華民族的偉大復興。作為一名黨員在日常生活中,

應該時時發揮一個共產黨員的先鋒模范作用，做到：

一、業務精一點

共產黨員的先進性不是天生具備的，需要在不斷學習、不斷實

踐中，不斷總結不斷實踐過程中，提高自己的思想覺悟的。認真學

習政治理論，才能在政治上保持清醒的頭腦，才能樹立正確的世界

觀、人生觀、價值觀。學習專業知識提高專業技術能力，才能更好

為人民服務，保持高尚的思想境界，一個不學習，不讀書的人就會

鼠目寸光，多讀書不僅增長知識還能提高思想境界。

要發揮黨員的先鋒模范作用，光講大道理不行，沒有精湛的專

業知識和業務能力，先鋒和模范作用也就顯現不出來。教學中要從

培養學生學習興趣、提高教學質量入手，進行有效備課模式，放開

手讓學生主動參與到學習活動中，并充分利用好現代的多媒體教學

手段，形成一套屬于自己的教學風格。

二、奉獻多一點

要腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個共產黨的職責，

無論自己做什么工作，都要樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡

力地把工作做好，一切都要以黨和人民利益為出發點，不能急功近

利，不斤斤計較個人得失，要克服華而不實，敷衍的工作作風，對

工作認認真真，勤勤懇懇。

我要在自己的工作崗位上認真學習，認真工作，嚴格要求自己,

不斷提高理論水平而工作能力，提高教育教學水平，了解學生，尊

重學生。平時注重及時反思自己，彌補不足，逐步完善自己。

總之，作為黨員教師，要發揮先鋒和模范作用，就要在業務上

能勝任自己的本職工作，業務比別人精一點，工作效果比別人高一

點，貢獻也就會多一點、大一點。

小學教師學習優秀心得體會篇17

通過在長沙兩天的學習，讓我受益匪淺，這次學習不僅開拓了

我的視野，加深了我對科學教學的全過程的深刻理解，在每節課的

教學中，每位教師都注重對學生的關注，師生之間平等的對話與交

流，創設的情景從學生的生活中提煉，讓學生在具體的情境中去感

受、去體驗、去辨別，培養了學生的科學探究精神；每位優秀教師

教育教學理念、人格魅力和治學精神深深的觸動我的心，是我身邊

的一本本活教材。通過這次培訓使我更新了教學理念、明確了努力

的方向。

第一，正確認識科學課程、注重學習。

觀念是行動的先導。小學科學課程標準更明確指出：“小學科

學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。”轉變教師

舊的觀念，接受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關鍵，這個

過程必須要求科學教師注重學習，并著力實施。學習的方式多種多

樣，首先要創造自學條件注重自身修煉，積極參加上級教研部門組

織的研討活動、以研促學；更要積極參加各級論文、案例等評比活

動。

第二，通過兩天觀看每位教師的成功案例我感觸良多，我感覺

耳目一新。

整一節課教師的教學設計、課堂語言點撥能力、調動學生學習

興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。

我感受到：

(1)提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。教師在課堂上通

過創設疑問并讓學生自己動手實驗的方法讓學生的學習興趣驟然提

高。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現得激情

洋溢。做的學生開心，在后面觀摩的老師也開心。

(2)在學生動手實驗的過程中，各位老師注重充分發揮學生運

用多種感官功能進行實驗探究。教師鼓勵學生利用多種感官來尋求

各種方法完成實驗，并且每個小組學生都有一張記錄表學生還要動

手寫一寫。學生在活動中不但動手做一做，更要動腦想一想記錄實

驗結論，這樣不但動手操作能力提高，更有助于創造思維的開發。

由此可見，充分發揮學生多種感官功能，是培養學生科學探究式學

習能力的重要手段；注重學生動手操作能力的提高，是促進創造性

思維的發展重要舉措。

3）通過學習我還深深的感到各位教師的評價方法值得我學習。

就是在整節課中，教師都適時運用課件“給表現好的小組加星星”

的方法對學生的學習情況進行評價，小學生都喜歡爭強好勝，每個

小組都希望自己小組得到的星星最多，所以有了這一評價，學生的

表現更加積極。所以在小學科學課堂中對學生的課堂學習評價的方

法也是我們科學教師值得探索的問題。好的課堂評價方法能促進課

堂學生的學習興趣c綜觀本次課以探究為核心，體現了科學學科本

質，教會學生探究的方法。這些都是值得我們小學科學教師好好學

習的。

第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合,

沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科

學素養就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青

少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的

激發學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養。另外學校還

可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行社會實

踐能力的培養，同時增長學生的社會知識。讓孩子們投身自然，探

索科學的奧秘，激發學生愛祖國、愛家鄉、愛科學的情感。

小學教師學習優秀心得體會篇18

首先，感謝學校領導提供給我們這樣一次學習的機會。這次學

習我把自己視為實臉小學的一員，全身心投入到學校的教育教學工

作中去，身臨其境地去感受作為一名實驗小學的領導、教師一周的

工作學習生活，認真觀摩，學習，吸取他人的優點與方法，從而達

到提高自身的思想認識和業務水平的目的。

在這一周的跟班學習中，我嚴格要求自己，每天堅持按時上下

班，全程跟蹤學習，眨眼間四天的跟班學習已結束，時間雖短，實

驗小學教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學習是我

人生旅途中的又一個起跑點，將會在我的記憶中永遠珍藏。我想用

一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談談自

己的體會。

一、校園文化，處處溢書香。

桂平市逸夫實驗小學是桂平市一顆璀璨的明珠。她不僅有深厚

的文化底蘊，而且充滿著現代教育的氣息。校園內，三幢綜合大樓

高高地避立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、

語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛生保健室、舞蹈房和微機房

等一大批現代化的專用教室。即通過學校的硬件環境等創造文化負

載的條件，學校的規章制度，以及為保證學校的文化建設得到健康

發展而形成的規范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康

的活動而體現出來C桂平市逸夫實驗小學，就是通過自己獨特的校

園文化為師生人格發展奠定了基礎，逸夫實驗小學的口號是以創設

適合孩子們成長的環境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋

溢著一股濃濃的書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，

而且作品的質量很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化

底蘊。

二、學校領導，個個魅力無窮。

我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。早上第一

節觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節就是召

開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、體藝組以及我

們跟班學習人員參加會議。長達一個半小時的會議，我并不覺得厭

倦，在這個會議當中，我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，

各顯神通”，個個都是魅力無窮。陳冬寒校長在會上，始終飽含著

微笑，精神飽滿地請大家總結本次彩排存在的問題。她在會上熱情

洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦

了，我感謝大家”；“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦

法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一個人的辛苦，換來

千百人的幸福”；"太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……

從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關懷備至,

尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上的隨機應變，解決問

題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領導才能，淵博

的知識底蘊。陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是

教職工和學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內剛，表面上

看起來很柔弱，干是活了既扎實又穩重，蔡珀教導年輕有為……，

總之每個領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要

求自己，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各

項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親

和力。每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，

熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

三、學校教師，個個是“鐵人”。

學校強調生命教育，重視課程文化，文化化人，道德德人，學

校主要是用“文化”來影響學生，以文化的方式打造有靈魂的教育,

培養有思想的人，幫助教師建立新的教學理念、課程理念、學科理

念，從而實現知識能力和人格的和諧統一。對待教師采取剛柔相濟,

以柔為主，容人之短，用人所長，以情待人，情感共勉，助人成功,

讓人提升，激人追求，永不滿足，讓人參與，共同工作。實驗小學

的教師在領導的帶動下，他們的口號是“在盡職盡責中享受人生的

快樂”，因此他們個個精神飽滿，對工作滿腔熱情，無論什么工作,

都能按時按質量完成，而且毫無怨言，在實驗小學這幾天，我親眼

所見他們的工作，他們們早上6點多一直工作到下午6點多，有特

殊任務周末也不能休息，有時甚至忙得顧不上吃坂，顧不上喝一口

水，我感覺他們就像“鐵人也正因為他們的付出，實驗小學才

成為一間如此出色的學校。

四、課堂教學，尊重學生主體。

在學習期間，我聽了3節課，并聽了有關領導的介紹，知道目

前實驗小學采用“悟學式”教學方法。我真正感受和體驗了那種學

生自主，以人為本，學生至上的濃厚教育氛圍，從而分享了新一輪

課程改革的深刻內涵。關注學生知識技能與學習過程，提供學生獨

立學習的時間與空間，把握課前預設與課堂生成的資源，培養學生

學會學習與合作交流的能力，充分體現“人格本位，學生至上”的

教育思想，做到把課堂還給學生，把創造還給孩子一一這是實驗小

學每堂課的共同點c在這里，每節課都是那樣平實、真實、扎實、

充實、豐實，教師又是那樣智慧、平和、凍達、傾聽、合作。課堂

以培養高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養創新精神，富有

情感的教育為目標C當學生不會學時，教師指導他們會學；當學生

遇到疑難時，教師引導他們去想；當學生思路狹窄時，教師啟發他

們思維；當學生迷途時，教師把他們引上正路；當學生“山窮水盡

疑無路”時，教師引領他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當學

生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關

懷的課堂文化已成為學校教學文化的主流，教師始終對學生充滿賞

識、尊重、關愛和期待。

五、校本教研，扎實有效。

學校注重解決實際問題，注重教學經驗的總結和提升，注重教

師認識與實踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念。他

們開展“連環跟進式”教研活動，把開展自己的教研、發表自己的

見解、解決自己的問題、改進自己的教學作為教研目的.讓每一位

教師把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫

出來，對說出的東西進行再研究，親身體驗“教、研、思、提升”

這樣循環往復、螺旋上升的過程。

六、課程開發，空間廣闊。

素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生

的個性特長。實驗小學尊重學生，以學生為本位，考慮學生個體之

間存在的差異性，讓學生的個性特長充分展示。學校除課程計劃開

足之外，還增設校本課程，學校開設學生自選校本課程如美術、舞

蹈、小提琴等34門，學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的

課程，讓學生得到個性的張揚。從“六一”慶祝大會上就可以看到，

實驗小學的校本課程卓有成效，學生們多才多藝，全面發展。校本

課程的開發促進了學校特色的形成，也促進了教師的發展，一批批

骨干教師脫穎而出，正如校長所說：“課程的變革與開發，從某種

意義上說，不僅僅變革教學內容與方法，而且是變革人，促進人。”

創造適合學生成長而發展的教育，首選要培養適合自我發展教育的

教師，不僅要培養教師，更要培養名師，不僅要為教師培養提供機

會，更要為教師發展筑建平臺，現在這所學校的教師已形成“階

梯”，正朝著良性的提高和發展。

綜上所述，實驗小學有很多值得我們借鑒的經驗和做法：

1、抓好校長培訓工程。切實提高校長的專業素養和教育教學管

理水平。

2、發展教師的專業素養。這是提高課堂教學質量的最有效手段；

3、名家指導和引領。觀摩名教師的課堂教學藝術展示，不斷地

向教師灌輸先進的教育理念、教學方