《第六單元20美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容《第六單元20美麗的小興安嶺》是三年級上冊語文統編版教材中的一篇課文。本節課主要圍繞小興安嶺的美麗景色展開，引導學生通過閱讀課文，感受大自然的神奇與美麗，培養學生的審美情趣和環保意識。具體內容包括：小興安嶺的地理位置、四季景色、動植物資源等。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，提升學生的語文素養，通過閱讀《美麗的小興安嶺》，引導學生感受文字之美，提高語言表達能力。其次，培養學生的審美情趣，引導學生從課文中學到欣賞自然之美的方法。最后，增強學生的環保意識，讓學生認識到保護生態環境的重要性，樹立人與自然和諧共生的理念。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握小興安嶺的四季景色特點。

2.通過朗讀體會作者對小興安嶺的熱愛之情。

難點：

1.感受和描繪小興安嶺的美麗景色，培養學生的想象力和表達能力。

2.理解課文中比喻、擬人等修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。

解決辦法：

1.采用圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小興安嶺的景色，激發學生的興趣，幫助他們理解課文內容。

2.通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生深入理解課文，培養他們的想象力和表達能力。

3.分析課文中使用的修辭手法，結合實例講解，讓學生體會修辭手法的效果，提高他們的文學鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

3.信息化資源：小興安嶺風景圖片、視頻資料、相關背景音樂。

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如樹木、動物模型）、朗讀示范錄音。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方——小興安嶺。你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別的地方呢？（學生自由發言）

（2）今天，我們就通過學習課文《美麗的小興安嶺》，一起來領略它的美麗風光。

二、初讀課文，整體感知

（1）同學們，請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們說一說，課文主要寫了小興安嶺的哪些景色？（學生回答）

（2）同學們說得很好，課文主要寫了小興安嶺的春、夏、秋、冬四個季節的景色。接下來，我們一起來探究一下，每個季節的小興安嶺都有哪些特點。

三、探究春之景

（1）請同學們默讀課文第一自然段，找出描寫春天小興安嶺的句子，并用自己的話描述一下春天的景色。（學生朗讀并描述）

（2）春天的小興安嶺，樹木抽出新的枝條，嫩綠的葉子，山上的野花也開了。同學們，你們覺得春天的景色美嗎？為什么？（學生回答）

（3）是的，春天的景色很美。接下來，讓我們一起來朗讀這段描寫春天的句子，感受春天的美麗。

四、探究夏之景

（1）請同學們默讀課文第二自然段，找出描寫夏天小興安嶺的句子，并用自己的話描述一下夏天的景色。（學生朗讀并描述）

（2）夏天的小興安嶺，樹木長得更茂盛了，綠樹成蔭，山上的野花也更多了。同學們，你們覺得夏天的景色美嗎？為什么？（學生回答）

（3）夏天的景色同樣很美。接下來，讓我們一起來朗讀這段描寫夏天的句子，感受夏天的美麗。

五、探究秋之景

（1）請同學們默讀課文第三自然段，找出描寫秋天小興安嶺的句子，并用自己的話描述一下秋天的景色。（學生朗讀并描述）

（2）秋天的小興安嶺，樹木穿上金色的衣服，山上的野果熟了，小鳥在枝頭歡快地唱歌。同學們，你們覺得秋天的景色美嗎？為什么？（學生回答）

（3）秋天的景色也很美。接下來，讓我們一起來朗讀這段描寫秋天的句子，感受秋天的美麗。

六、探究冬之景

（1）請同學們默讀課文第四自然段，找出描寫冬天小興安嶺的句子，并用自己的話描述一下冬天的景色。（學生朗讀并描述）

（2）冬天的小興安嶺，雪花飄飄，小興安嶺穿上了白色的衣裳。同學們，你們覺得冬天的景色美嗎？為什么？（學生回答）

（3）冬天的景色同樣很美。接下來，讓我們一起來朗讀這段描寫冬天的句子，感受冬天的美麗。

七、總結全文，感悟美景

（1）同學們，今天我們通過學習課文《美麗的小興安嶺》，領略了小興安嶺四季的美麗景色。你們覺得小興安嶺的景色美嗎？為什么？（學生回答）

（2）是的，小興安嶺的景色很美。它不僅美在四季的變化，更美在它養育了無數的動植物，美在它給人們帶來了無盡的歡樂。

（3）最后，讓我們一起朗讀全文，感受小興安嶺的美麗風光。

八、布置作業

（1）請同學們課后收集有關小興安嶺的資料，了解它的地理位置、自然資源等。

（2）請同學們以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇短文，表達自己對小興安嶺的喜愛之情。

九、課堂小結

今天，我們通過學習課文《美麗的小興安嶺》，領略了小興安嶺四季的美麗景色。希望大家在今后的生活中，能夠用心去感受大自然的美麗，保護我們的家園。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹小興安嶺的地理位置、地形地貌、氣候特點等，幫助學生更全面地了解小興安嶺的自然環境。

-生物多樣性：介紹小興安嶺的植物種類、動物資源，以及這些生物如何適應不同的季節變化。

-文化傳承：介紹小興安嶺地區的民族文化和民間故事，如鄂溫克族的樺樹皮制作技藝、赫哲族的魚皮制作等。

-環境保護：介紹小興安嶺的生態環境保護現狀，以及人們如何進行生態旅游和可持續發展。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：

-讓學生查找地圖，標注小興安嶺的位置，了解其周邊地區。

-組織學生觀看地理紀錄片，了解小興安嶺的地理特征和氣候類型。

-生物多樣性拓展：

-邀請生物學家或環保志愿者來校進行講座，介紹小興安嶺的生物多樣性。

-組織學生參觀植物園或動物園，觀察不同季節的動植物變化。

-文化傳承拓展：

-組織學生參觀當地的民族博物館，了解鄂溫克族、赫哲族等民族的文化特色。

-邀請當地民族藝術家來校展示傳統技藝，如樺樹皮制作、魚皮制作等。

-環境保護拓展：

-通過案例分析，讓學生了解生態旅游的概念和重要性。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養環保意識。

-創作拓展：

-鼓勵學生以小興安嶺為題材，創作繪畫、詩歌、故事等藝術作品。

-組織學生進行戶外寫生，捕捉小興安嶺的自然美景，提高他們的審美能力和實踐能力。

-科普閱讀拓展：

-推薦閱讀關于小興安嶺的科普書籍，如《小興安嶺的四季》、《森林的秘密》等。

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，自行查找更多關于小興安嶺的資料，拓寬知識面。教學反思與改進教學結束后，我進行了認真的反思，以下是我對本次教學的幾點反思與改進措施：

1.學生參與度：

在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，提前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解，并在課堂上設置更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。

2.朗讀教學：

在朗讀課文的過程中，我發現有些學生對某些句子的理解不夠深入，導致朗讀時情感表達不夠到位。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，加強對課文重點句子的分析，引導學生體會作者的情感，并通過示范朗讀，幫助學生更好地把握朗讀的節奏和情感。

3.知識拓展：

在拓展資源的運用上，我發現有些學生對于拓展內容不夠感興趣，可能是因為拓展內容與課文內容關聯性不強或者過于復雜。為了提高拓展資源的吸引力，我將在今后的教學中，選擇與學生生活實際更為貼近的拓展內容，同時簡化拓展難度，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.評價方式：

在評價學生表現時，我發現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況。為了更全面地評價學生，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作業完成、作品展示等，以更客觀地反映學生的學習成果。

5.教學方法：

在教學方法上，我發現自己在課堂上的引導有時過于直接，可能限制了學生的自主思考。為了培養學生的自主學習能力，我將在今后的教學中，更多地采用啟發式教學，引導學生主動探索問題，培養他們的創新思維。

6.家校合作：

在家校合