小學活動方案【5篇】

小學活動方案1

一、活動目的

通過一系列的活動，讓大家更深刻地體會“感恩”的意義，同

時通過積極的方式，讓大家更樂觀地面對生活，面對人生的坎坷。

當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

二、活動時間

11月27日（11月的第四個星期四為感恩節(jié)）。

三、活動地點

學校內(nèi)。

四、活動前期準備

1.利用網(wǎng)絡和圖書館收集有關感恩節(jié)的背景知識，相關故事，

歌曲征集等。

2.購買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。

3.打印宣傳資料，評分表等。

4.校園環(huán)境布置：橫幅、海報等。

5.干部開會分工，深入到各個班級，保證活動的影響力與完整

性。

6.制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

7.《感恩的心》手語版演員的到位。

8.購買獎品。

五、活動過程

1.在校道上鋪設感恩臺，讓學生在黃絲帶上寫上自己的感恩話

語，綁在樹上。形成一種獨特的校園文化。

2.每位同學上臺說出自己想感謝的人，和感謝的原因及事件。

與別人分享成長歷程。

3.落實到實際，對自己想感恩的人說聲：“謝謝”，或者以其

他方式感謝他們。

4.唱一首《感恩的心》歌曲，并且學做手語。

我來自偶然象一顆塵土有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚讓蒼天知道一我不認輸

感恩的心感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己

感恩的心感謝命運花開花落——我一樣會珍惜

課間時候，這首歌會不斷地回響在我們的校園中，每一個同學

都要會唱。同時我們利用校園網(wǎng)在每個班級播放這首歌的手語版，

讓同學們一邊唱一邊做手語，用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。

我們甚至要求同學們把這首歌教會給他們的父母親朋，教會給他們

身邊的人，讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發(fā)現(xiàn)

這個世界充滿了愛與希望。

5.寫一段祝福，將感激銘記心中。

寫一段祝福是要求同學們將自己想要感激的人或事寫在我們統(tǒng)

一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)的這一天將黃絲帶系在我們的校

園中。當一個孩子懷著一顆誠摯的心寫下自己的感激之情，我想他

已經(jīng)理解了我們活動的全部意義。

之后，我們會對同學們寫的所有的感恩箴言進行評比，從中挑

選出“校園十佳感恩箴言"，被選中的同學還可以獲得精美禮品一

份。

小學活動方案2

一、活動目的：

通過活動，使小學生自主地參與游園活動之中，在游園中獲取

樂趣，在游園中培養(yǎng)能力，勞逸結合，放松身心，以更加充沛的精

力投入到緊張的學習中去！

二、活動時間：

12月25日（周四）下午15：30—17：00

三、活動地點：

小學部內(nèi)庭一二年級

靠飯?zhí)每請龅厝哪昙?/p>

菜地旁校道及辦公室后校道五六年級

四、活動要求：

1、學生游園時不能亂起哄，要按順序排隊參加各游園項目，

聽從指揮，遵守紀律。

2、學生游園時，要保持校園干凈整潔，不要亂扔垃圾雜物。

學部游園活動結束，各項目負責人清理場地！

3、教育學生活動中注意安全，學會謙讓，尤其在活動中和獎

品發(fā)放處，大同學一定要謙讓小同學。

五、具體工作安排見附表：

六、游戲項目安排

游戲推薦項目，如果項目負責人有更好的項目，可在不與其它

人重復的前提下自行修改。以下低中高年級游戲項目為建議游戲項

目！

低年級

1、吹蠟燭負責人：活動對象：低年級

每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲獎券一張。

2、摸鼻子負責人：活動對象：低年級

每人摸一次，蒙上眼睛轉三圈，凡摸到鹿鼻子的，可獲獎券一

張。

3、英語神算高手負責人：活動對象：低年級

游戲規(guī)則：每人從箱子里抽出一個口算題，通過口算后用英語

快速說出答案。答對者得到一張獎券。沒有答對的，每人最多有三

次機會。

4、挾乒乓球負責人：活動對象：低年級

每人挾一分鐘，挾完20個乒乓球者，獲獎券一張，挾完40個

乒乓球者，獲獎券二張。

5、比比誰的運氣好負責人：活動對象：低年級

主持人要準備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的有三

顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里，讓游戲者伸進袋子里

抓三次，每次只抓一個珠子（多抓不算），若抓中紅色珠子，則中獎

券;反之，沒有中獎

6、沙袋投準負責人：活動對象：低年級

場地：在地面上劃五環(huán)地靶，距靶3—5米劃一投擲線。

方法：每人投兩次，環(huán)數(shù)相加即是最后成績，環(huán)數(shù)多者為優(yōu)

勝。

7、齊心協(xié)力負責人：活動對象：低年級

準備：一個籃球，兩根一米長的木棍。

規(guī)則：每次參賽兩人。球放在兩根木棍的中間，兩人必須始終

面向前方，夾著球通過障礙。球掉在地上則退出比賽，障礙設三道。

障礙可由主持人自己設置。如：兩人同時跨過;從障礙中通過;兩人

分別從障礙兩側通過。

8、趕小豬負責人：活動對象：低年級

場地是20米長的跑道五條。

每次人數(shù)5人。

在場地上放著若干障礙物，讓學生手持接力棒趕球，先到的一

方為勝。

球如果被趕出場地，撿回后在失球的位置開始。

不能用腳踢球。

每次取前一名。

參加過比賽的同學不得再次參加游戲。

9、海底撈月負責人：活動對象：低年級

器材：臉盆四個跳棋兩幅筷子四雙記時器一個

玩法：

1.在臉盆里裝一定量的水，把跳棋均勻放入四個臉盆.

2、四人一組參加比賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)從臉盆夾起的跳

棋多.

10、雞毛信負責人：活動對象：低年級

游戲規(guī)則：

1.參加游戲的同學站成四縱隊，每隊五個人以上。除隊首的同

學外，其余同學都背朝觀眾站著。

2.教師給每隊最前面的同學一張紙條，紙條上寫著一些表示動

作的詞語。這位同學必須轉過身用肢體動作向他后面的同學來描述

紙條上的詞語，不能用語言來形容。

3.該組的同學一個接著一個地把這個動作做給自己后面的同學

看，讓最后一位同學來猜。

猜對五個詞語就可以發(fā)給該隊的同學每人一份獎品。連猜五個

詞語都不對的組取消比賽資格。

11、背背球（接力）負責人：活動對象：低年級

準備：排球4只，20米跑道4條，紅旗4面，口哨一只。

方法：以組為單位（人數(shù)不限），每組隊員后背中間夾氣球一只,

站在起跑線后，聽到口令后開始比賽，先到者為勝。

比賽規(guī)則：以班級為單位，分同等人數(shù)致跑道兩端，每組隊員

后背中間夾排球一只，站在起跑線后，聽到口令開始比賽，跑到另

一端后將排球交給下兩名同學，依次進行。最先完成的為第一名。

注：所夾帶的排球在比賽中掉下三次，取消比賽資格。

12、四只腳快跑負責人：活動對象：低年級

場地：足球場找一塊長20米、寬8米的草地。

器材：口哨一個、繩子若干。

方法：兩個人、或者三個人為一個小組，并排站立，將想靠的

兩只腳用繩子扎在一起，令后各小組同學同時從起點端出發(fā)往前行

進，最先到達的小組為勝。

詳細規(guī)則：

1、沒有發(fā)出口令而出發(fā)的小組取消資格。（允許有一次，以第

二次為準）

2、同組比賽，每組人數(shù)相等。

3、游戲中帶子脫落了視為失敗。

4、如果比賽過程中摔倒，站起來后應從腳所在的地方重新起

跑.

5、到達終點時應以小組所有的成員的腳超過終點線為準，如

過少一人都算失敗。

6、如果參加人數(shù)比較多，可以3人、4人或者5人為一個小

組。

13、袋鼠賽跑接力賽負責人：活動對象：低年級

準備：皮帶兩張，40厘米高的阻礙物兩個，乒乓球20個，空

地一快

方法：每組排一人扮袋鼠站在起點線后，聽到口令立即出發(fā)，

蹦跳著前進，途中跳躍40厘米的阻礙物，蹦跳至終點，將終點的

10個球裝在自己腹前的口袋里，按原路線蹦跳回去。

規(guī)則：

1、蹦跳阻礙物的時候，如果碰倒力量架子，必須重新再跳，

直跳過為止。

2、蹦跳時如果乒乓球掉出來，必須將乒乓球拾器來裝進口袋,

再從原處蹦跳著前進。

14、抱球接力跑負責人：活動對象：低年級

15、動感英語負責人：活動對象：低年級

學生轉呼啦圈或跳繩，一名學生在老師處抽取卡片說中文，另

一名學生說出單詞，說出五個單詞為過關。（2人一組）

16、海底探寶負責人：活動對象：低年級

活動準備：小盒子兩個（若月餅盒大?。謩e裝有印有一二年

級已學的單詞、詞組的紙條，學生盒子中抽取紙條讀出單詞或詞組

即可獲得獎券。

17、單詞抽獎負責人：活動對象：低年級

游戲規(guī)則：學生到準備好的盒子里抽取任意紙條，如果抽到紙

條上有單詞，把單詞讀出來，即可獲得一張獎券，否則沒有。抽到

空白紙條，即代表沒有中獎的機會。

18、打電話負責人：活動對象：低年級

游戲規(guī)則：雙人合作，一方根據(jù)紙條上的句子發(fā)出指令，另一

方按指令做動作，動作正確即可得一獎票。

中年級

1、猜謎語負責人活動對象：中年級

每人可以猜三條，每猜中一條獲獎券一張。

2、繞口令負責人：活動對象：中年級

抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞

口令者，獲獎券一張。

3、套套圈負責人：活動對象：中年級

在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。

參賽者應站在離易拉罐一米遠的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈

的大小要適當）。每扔中一次即得獎券。每人有三次機會。

4、掌上明珠負責人：活動對象：中年級

主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球

平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得一張獎券。

（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時間內(nèi)繞一圈。）

5、原地轉圈后射門負者人：活動對象：中年級

方法：每班選出男女各5名選手，比賽開始前，要求隊員在規(guī)

定的地點，以規(guī)定的方式（手扶桿子，閉眼）原地轉6圈，然后將球

（壘球）射入6米外的小球門（以欄架代替）。每人限射3次。整個過

程必須在30秒內(nèi)完成。每射入一球得1分，以累計分最多的班級為

勝。

6、搶椅子負責人：活動對象：中年級

主持人準備好六把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的人數(shù)是

七。參賽者圍著椅子跑。主持人以鼓聲（或音樂）為信號。聲音一停,

參賽者去搶椅子坐下。一局比賽后，沒搶到椅子的一個人被淘汰出

局，椅子也要搬掉一把。每局下來，人數(shù)椅子數(shù)遞減。堅持到最后

的人為優(yōu)勝者。

7、隔山打牛負責人：活動對象：中年級

準備：塑料圓簍，乒乓球若干個（30個）

方法規(guī)則：站在指定線處，拿乒乓球碰地反彈進筐，每人10次

機會.進筐得分，反之不得分.

8、夾豆子跑負責人：活動對象：中年級

準備：空場地。玻璃球若干。盤子4個，筷子10雙。

方法：聽到口令后，在規(guī)定的時間里哪一組同學夾的豆子最多,

哪一組就算獲勝。

規(guī)則：不準用手拿，必須用筷子夾，否則取消比賽資格。

9、跛子騎瞎馬負責人：活動對象：中年級

器材場地準備：在空地上，插上間隔距離相等的兩排標槍。將

學生分成人數(shù)相等的兩組，每對6至8人。各隊面隊一排標槍排成

縱隊，站在出發(fā)線后。

方法：“預備”時，各隊前兩人，一人扮“瞎馬”（用手帕蒙

住眼睛），一人扮“跛子”?！跋柜R”“馱”起“跛子”站在起點

線后。教師發(fā)令后，“瞎馬”在“跛子”的指揮下，繞桿曲線競走,

繞折返標志桿后直線跑回?！磅俗印睋舻诙M“跳子”手掌后，第

二組按同樣方法繼續(xù)游戲。依此類推，最后以先完成的一隊為優(yōu)

勝。

規(guī)則：

1、擊掌時，準備出發(fā)的一組必須站在起點線后。

2、途中曲線行進必須按規(guī)定要求做。

3、途中若“跛子”落地，則必須在落地處重新“馱”起。

搬破過河（接力）負責人：羅潔好活動對象：中年級

準備材料：呼啦圈8個、10米跑道兩條（四條）

參加人數(shù)：每組8人，一班為一組

方法：參賽者站在起點聽到口令后，有呼啦匿一端的隊員迅速

將第一個呼啦圈放在跑道上，人站進呼啦圈內(nèi)，放好第二個呼啦圈

把腳移到第二個呼啦圈內(nèi)，再把第一個呼啦圈向前移，如此后復直

到另一端，把呼啦圈交給本隊員，先完成的為勝。

比賽規(guī)則：比賽過程中，參加者腳不能踩到呼啦圈外，累計踩

到外面兩次，取消該隊比賽資格。

高年級

1、盲人擊鼓負責人：活動對象：高年級

每人擊一次，蒙上眼睛轉三圈，凡擊中鼓者，獲獎券一張。

2、比比誰的眼力好負責人：活動對象：高年級

主持人準備好三支筷子，一個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的

一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果

筷子掉進瓶里，便是優(yōu)勝者，即得獎券。每人有三次機會。

3、飛鏢：負責人：活動對象：高年級

每人投三支，在規(guī)定位置內(nèi)每投中一支者，獲獎券一張。

4、搶說運動項目負責人：活動對象：高年級

主持人準備好一個籃球。參賽者兩人一組。兩人互相傳球。一

人在傳球時必須先說出一個運動項目名稱（如滑冰），另一個人在接

球時必須馬上說出另一個運動項目名稱。在一分鐘內(nèi)，誰說出的運

動項目多，誰即得獎券。

5、妙接對聯(lián)或歇后語：負責人：活動對象：高年級

主持人要準備好三條對聯(lián)或歇后語。主持人說出上聯(lián)或下聯(lián)，

讓參賽者來接，對的即得獎券。參賽者在接對聯(lián)或接歇后語的過程

中，其他人不得提示。

6、釣魚負責人：活動對象：高年級

7、步調(diào)一致負責人：活動對象：高年級

準備：空地一快，踏板若干快（踏板上裝有可以套住腳的繩子）

方法：雙腳套在踏板的繩內(nèi)，站在起點線后。開始的信號發(fā)出

后，各對立即出發(fā)，先走右腳后左腳。步調(diào)一致向前走。當走到折

點時，必須繞過小旗再向回走，至起點線為結束。

規(guī)則：

K踏板必須套牢在腳上

2、開始的指令發(fā)出后方可出發(fā)，否則為犯規(guī)

3、走的過程中如踏板掉落，必須在掉落的地點重新套上方可

繼續(xù)進行。

8、彈球負責人：活動對象：高年級

主持人準備好三個乒乓球和三個小紙箱。三個小紙箱平放在一

張桌子上，成品字形。參賽者站在桌了前面，主持人將三個乒乓球

拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進小

紙箱內(nèi)，參賽者即得獎券。

9、心愿天空負責人：活動對象：高年級

準備物品：四張桌子，兩條長繩子，細線若干條，小片紙張若

干。

規(guī)則：請用筆寫下你的心愿，懸掛在繩子上，每組4名同學，

最先寫完的得一張獎圈，每人只能寫一次。

備注：此天空中的美好心愿我們將做為秘密禮物保管。

10、聯(lián)想ABC負責人：活動對象：高年級

主持人事先把一些英語單詞做成簽，由參賽者抽三次，并對所

油內(nèi)容進行聯(lián)想，如果能正確并連續(xù)地做出三個即得獎券。如：主

持人在說出run這個單詞后，參賽者就要做跑的動作來與run這個

單詞聯(lián)系起來。

11、單詞跳跳“堂”負責人：活動對象：高年級

器材：場地，粉筆，單詞條

規(guī)則：學生抽取一單詞，然后按順序跳單詞。踩界者不能得獎

S

7JTO

12、拼組句子負責人：活動對象：高年級

準備句子若干，把句子的單詞剪下來，打亂貼在展板上，學生

根據(jù)單詞拼出句子。

13、小小翻譯家負責人：活動對象：高年級

抽取中文句子，學生翻譯出來。

小學活動方案3

一、指導思想

為了規(guī)范學生的書法行為，營造濃厚的寫規(guī)范字的氛圍，打造

我校富有特色的書香校園，特組建了我校書法社團，命名為“文心

墨苑”，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。

二、社團宗旨

點在聚墨，主在領悟，重在交流，旨在提高，活在運用。以

“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入

點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，

張揚學生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培

養(yǎng)出一批學生書寫能手和尖子。

三、社團機構

社團部長：

社團副部長：

社團成員：學校選出來的書法愛好者

四、社團發(fā)展計劃

（一）打造一支有著過硬本領的社團隊伍（重學習，肯吃苦）

1、先由學生自愿報名和各班班主任推薦，再經(jīng)過考核，選拔

社團成員，形成社團機構。

2、每周（周二、周四中午午寫時間）的兩次學習要重質量、重

實效地開展，教師針對社員的作品給予指導，社員應認真、虛心地

學習并堅持不懈地練習。

3、因為本社團剛剛成立，各制度、規(guī)模可能都還不完善與成

熟，希望社員有吃苦和克服一切困難的決心，為建立起屬于學生自

己的社團而共同努力。

（二）發(fā)揮一種合作、交流、有凝聚力的社團團隊精神（主人翁

及團隊意識）

社團不是一個人的組織，而是一個有機的整體，所以我們必須

要有團隊精神，團隊精神的核心——協(xié)同合作;團隊精神的境界

凝聚力；團隊精神的基礎一揮灑個性。團隊精神是看不見的堡

壘;團隊意識是同心合力、團結共進、群策群力、眾志成城。

1、社員之間應互相溝通、交流，真誠合作，為實現(xiàn)社團的整

體目標而奮斗。

建立一個好的社團，社員除了具有獨立完成工作的能力之外，

還要學會積極的與人溝通，具有與他人合作共同完成工作的能力，

在實際工作中要懂得溝通、交流，抱著合作的心態(tài)，多理解別人的

苦衷，多設身處地為別人想一想，互相幫助，共同進步。

2、時代需要優(yōu)秀的團隊。

一個人沒有團隊精神將無所作為。所謂“沒有完美的個人，只

有完美的團隊”。個人再完美，也就是滄海一粟，而一個團隊、一

個優(yōu)秀的團隊才是無邊的大海。因此每個社員要有主人翁的精神，

要將自己的利益與社團的利益相結合，用自己的才能真正展現(xiàn)出我

們書法社團的風貌。

（三）描繪一幅校園文化和諧主旋律的書法社團活動絢畫（充實

自身素質，裝點校園文化氣息，為學校出力）

每個社團的建立都是要它的價值存在的，書法社團的成立——

1、滿足一些書法愛好的學生，讓學生從小學習書法，并不是

為了讓他們一定要成為藝術家，一下子就把毛筆字寫得如何漂亮，

而是通過毛筆書法學習，能夠培養(yǎng)他們的全面素質，提高個人修養(yǎng)。

并且，學習毛筆書法的過程，其實也是學習古典文學這些傳統(tǒng)文化

的過程，這在一定程度上也帶動了孩子的全面學習。

2、修煉心志，寫字，急噪不得，這就要求學生寫字時排除雜

念，做到平心靜氣、專心致志，延伸到平時做事情，也能戒驕戒

躁。

3、校園是一個充滿文化氣息的圣地，把被譽為我國民族文化

遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠的書法體現(xiàn)在校園里，這一文化氣息不是更

加濃厚嗎？

4、平時學校的板報、標語就是這些小社員們能力發(fā)揮、力量

貢獻的地方了。還能利用假日、春節(jié)等時間，幫助一些需要幫助的

人寫寫春聯(lián)什么的。

小學活動方案4

一、指導思想

以《新課程標準》為指導，以特色班級創(chuàng)建為載體，以學生特

長培養(yǎng)為抓手，以創(chuàng)建特色班級為引領，進一步提高班級管理的文

化品位，建設優(yōu)良班集體;充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自

我服務和自我發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團結協(xié)作意識，增強集體

榮譽感，提升學校素質教育管理內(nèi)涵，樹立良好的班風、學風、校

風，以人為本，弘揚個性，加速學校素質教育蓬勃發(fā)展和創(chuàng)建特色

學校的進程，打造品牌學校。

二、工作目標

通過積極引導班級特色創(chuàng)建活動，要求人人都參與，班班有特

色。力求通過一段時間的建設，更大程度地發(fā)掘學生各方面的潛能,

促進他們綜合素質的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平。

三、創(chuàng)建內(nèi)容選取一個特色主題，可以從觀念意識，行為活動、

學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長、心理健康等方面確定創(chuàng)建目標和

內(nèi)容，形成創(chuàng)建主題。如：

1、行為規(guī)范特色班：儀容儀表特色班、環(huán)境衛(wèi)生特色班、班

級活動特色班……

2、學習、才藝特色班：成績特色班、閱讀寫作特色班、琴棋

書畫特色班、球類特色班、健體特色班……

3、班級文化特色班：溫馨教室特色班、書香班級特色班、

“愛”“恒”博”等主題特色班。

以上特色班級可允許幾個班級同時申報，申報班級需提供申報

計劃（目標、措施、成果展示、經(jīng)驗總結），學校根據(jù)班級提供的材

料結合平時檢查匯總進行評比。

各班也可另行確定特色班級名稱，并積極申報和開展活動。各

班特色項目的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重

實效為原則。

四、創(chuàng)建標準

1、能根據(jù)班級學生的興趣愛好確定特色訓練的主題，并且按

照主題按時開展活動?；顒佑杏涗?、有臺帳，有成效。

2、學生有良好的習慣，班級內(nèi)普及推廣，形成集體氛圍，在

學生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

3、班級特色外顯效果突出。能代表學校參加各種競賽，成績

好。

4、每學期能夠邀請學校的領導參加班級特色匯報主題會，或

在合適的時候向家長、社會開放。

五、活動步驟：

1、制訂活動方案。

2、開展宣傳發(fā)動。

3、進行組織申報。各班根據(jù)?；顒臃桨?，積極組織申報，根

據(jù)自身情況，制定相應創(chuàng)建目標與創(chuàng)建方案（名稱、口號、目標、

具體措施），并及時填好申報表，交學校備案。

4、具體實施創(chuàng)建。各班要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標和內(nèi)容開

展相應的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關特色活動的資料。

5、評議、驗收、表學校根據(jù)申報表驗收，正式任命特色班級。

驗收辦法：

（1）自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標實現(xiàn)進行自評，形成自

評報告，力求突顯班級特色。（要求上交書面報告，敘述創(chuàng)建過程,

并附有關資料）

(2)校評。學校根據(jù)對各班創(chuàng)建實施情況的巡視檢查、聽取匯

報、成果展示情況、選出候選班級。

(3)學生訪談。通過學生座談，了解特色班級活動開展情況與

實效。