4團團圓圓過中秋說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、設計思路

本課“4團團圓圓過中秋”緊密結合二年級上冊統(tǒng)編版道德與法治課程內容，旨在通過中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生了解中秋節(jié)的來歷、習俗和象征意義，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日、尊敬長輩、團圓美滿的價值觀。設計思路以活動體驗為主，引導學生參與節(jié)日慶祝活動，感受家庭親情和民族文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、社會責任和道德品質。通過學習中秋節(jié)相關知識，學生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；同時，培養(yǎng)學生尊重長輩、關愛他人、熱愛家庭的道德情感，形成良好的社會交往能力和公民意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：中秋節(jié)的歷史起源。通過講述嫦娥奔月的故事，使學生了解中秋節(jié)的形成背景和傳統(tǒng)習俗。

-重點二：中秋節(jié)的慶祝活動。引導學生了解賞月、吃月餅、猜燈謎等傳統(tǒng)活動，感受節(jié)日的歡樂氛圍。

-重點三：中秋節(jié)的文化內涵。讓學生認識到中秋節(jié)是團圓、和諧、感恩的象征，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.教學難點

-難點一：中秋節(jié)的歷史演變。由于歷史跨度較長，學生可能難以理解中秋節(jié)在不同歷史時期的演變過程，需要通過圖片、故事等形式幫助學生形象地理解。

-難點二：中秋節(jié)的文化意義。學生對中秋節(jié)的文化內涵理解較淺，需要通過討論、分享等形式，引導學生深入思考節(jié)日的深層含義。

-難點三：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗。由于地域差異，學生對某些傳統(tǒng)習俗可能不熟悉，教師可以通過角色扮演、小組合作等方式，讓學生親身體驗和感受這些習俗。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與中秋節(jié)相關的圖片、圖表和視頻，如中秋節(jié)的月亮、月餅制作過程、傳統(tǒng)習俗等，以增強學生對節(jié)日的直觀感受。

3.教學工具：準備彩紙、剪刀、膠水等，用于制作中秋節(jié)的裝飾品，讓學生在實踐中體驗節(jié)日氛圍。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置討論區(qū)，讓學生在小組活動中分享對中秋節(jié)的了解和感受。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于中秋節(jié)起源和習俗的PPT和視頻鏈接，要求學生觀看并總結中秋節(jié)的基本知識。

-設計預習問題：提出“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”“這些習俗背后的故事是什么？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群或在線平臺查看學生的預習筆記和提問情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解中秋節(jié)的相關知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索中秋節(jié)的文化背景。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解中秋節(jié)的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“中秋佳節(jié)，月圓人圓”為主題，通過講述嫦娥奔月的故事引入新課。

-講解知識點：詳細講解中秋節(jié)的起源、習俗和象征意義。

-組織課堂活動：設計“制作月餅”和“猜燈謎”的游戲，讓學生體驗傳統(tǒng)習俗。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與制作月餅和猜燈謎活動。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解中秋節(jié)的文化內涵。

-實踐活動法：通過制作月餅和猜燈謎等活動，讓學生親身體驗節(jié)日習俗。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中秋節(jié)的文化意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起觀察月亮，并記錄觀察日記。

-提供拓展資源：推薦與中秋節(jié)相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的觀察日記進行批改，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成觀察日記，記錄自己的觀察和感受。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成觀察日記和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識與技能掌握

-學生能夠準確地描述中秋節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習俗和象征意義。

-學生掌握了制作月餅的基本步驟和方法，提高了動手操作能力。

-學生能夠通過觀察月亮的變化，了解月相知識，增強了科學探究意識。

2.文化素養(yǎng)提升

-學生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵有了更深刻的理解，增強了文化自信。

-學生通過學習，認識到中秋節(jié)是團圓、和諧、感恩的象征，培養(yǎng)了家庭觀念和社會責任感。

-學生在欣賞中秋節(jié)相關詩詞、故事的過程中，提高了審美能力和文學素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀形成

-學生在參與制作月餅、猜燈謎等活動中，體驗到傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氛圍，培養(yǎng)了熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、關愛他人，形成了良好的團隊合作精神。

-學生通過了解中秋節(jié)的歷史背景，認識到傳統(tǒng)節(jié)日對傳承民族文化的意義，增強了民族自豪感。

4.學習能力提高

-學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考、解決問題的能力。

-學生在參與課堂討論和活動中，學會了傾聽、表達、溝通，提高了人際交往能力。

-學生在完成觀察日記和拓展學習任務的過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

5.創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)

-學生在制作月餅、猜燈謎等活動中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提高了創(chuàng)新意識。

-學生在觀察月亮、記錄月相變化的過程中，培養(yǎng)了實踐能力，學會了將理論知識應用于實際。

-學生在反思總結自己的學習過程和成果時，學會了自我評價，提高了自我改進能力。七、板書設計

①中秋節(jié)起源

-嫦娥奔月故事

-傳統(tǒng)節(jié)日形成

②中秋節(jié)習俗

-賞月

-吃月餅

-猜燈謎

③中秋節(jié)象征意義

-團圓

-和諧

-感恩

④中秋節(jié)慶祝活動

-月餅制作

-角色扮演

-小組討論

⑤中秋節(jié)文化內涵

-傳統(tǒng)文化傳承

-家庭觀念培養(yǎng)

-社會責任感增強八、教學反思與總結

教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們通過“4團團圓圓過中秋”這一主題，帶領學生們一起走進了中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。在回顧教學過程時，我有一些思考想要和大家分享。

首先，我覺得教學方法的多樣性對于激發(fā)學生的學習興趣起到了關鍵作用。比如，在講解中秋節(jié)的歷史起源時，我采用了故事的形式，讓學生們更容易理解和記憶。在介紹習俗時，我讓學生們分組討論，自己動手制作月餅，這樣的實踐活動讓他們在動手操作中感受到了節(jié)日的樂趣，也加深了對習俗的理解。

在教學策略上，我注意到提問環(huán)節(jié)的設置對學生的思考有很大的推動作用。我設計了一些開放性的問題，如“中秋節(jié)有哪些習俗？”“這些習俗有什么意義？”等問題，鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的見解。這樣的問題不僅激發(fā)了學生的思維，還培養(yǎng)了他們的表達能力和批判性思維。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組合作的形式有助于提高學生的參與度。在制作月餅的環(huán)節(jié)，學生們分工明確，互相幫助，這種合作學習的方式讓他們學會了團隊協(xié)作，也提高了課堂的活力。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解中秋節(jié)的文化內涵時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于傳統(tǒng)文化的理解還不夠深入，可能是因為他們對歷史背景的了解不夠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加歷史知識的講解，讓學生們更好地理解文化背后的故事。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們缺乏自信或者對某些話題不太熟悉。為了提高他們的參與度，我打算在接下來的教學中多創(chuàng)造一些發(fā)言機會，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在了解中秋節(jié)的歷史和習俗后，對傳統(tǒng)文化有了更深的認識，動手能力和創(chuàng)造力也得到了