《第三單元會(huì)玩Scratch第2節(jié)添加角色》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用Scratch軟件添加角色，包括角色的選擇、導(dǎo)入和編輯等基本操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)到的Scratch基本操作相關(guān)聯(lián)，學(xué)生將運(yùn)用之前學(xué)到的技能，如角色和背景的切換、控制角色的移動(dòng)等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)角色的添加和編輯。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，通過學(xué)習(xí)Scratch角色添加，提高學(xué)生對(duì)編程概念的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過角色操作的學(xué)習(xí)，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)編程樂趣，激發(fā)創(chuàng)新潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何使用Scratch軟件添加角色。具體包括角色的選擇、導(dǎo)入、編輯以及如何將角色添加到項(xiàng)目中。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握如何從Scratch庫中選擇合適的角色，如何導(dǎo)入外部角色文件，以及如何編輯角色的外觀和屬性。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何調(diào)整角色的顏色、大小和動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解并操作Scratch中的角色屬性和動(dòng)作，以及如何將角色有效地融入編程項(xiàng)目中。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能會(huì)在理解角色動(dòng)作的順序和條件語句方面遇到困難。例如，在編程一個(gè)簡單的游戲時(shí)，學(xué)生需要理解如何使用“當(dāng)...時(shí)”的語句來控制角色的行為。此外，學(xué)生可能難以把握角色與背景的協(xié)調(diào)和互動(dòng)，需要教師通過示例和指導(dǎo)來幫助學(xué)生理解如何使角色在屏幕上正確顯示和運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，確保學(xué)生理解角色添加的基本步驟。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何導(dǎo)入和編輯角色。

3.利用Scratch軟件的互動(dòng)特性，通過角色扮演和游戲化的編程任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Scratch的新知識(shí)——添加角色。在上一節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了如何使用Scratch制作簡單的動(dòng)畫，那么今天，我們將進(jìn)一步探索如何讓我們的動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣。

（2）請(qǐng)大家打開Scratch軟件，我們一起來看看，在Scratch的世界里，有哪些有趣的角色等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和添加。

二、新課教授

1.角色的選擇與導(dǎo)入

（1）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下Scratch自帶的角色庫。老師會(huì)在屏幕上展示Scratch的角色庫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察不同角色的特點(diǎn)。

（2）接下來，我會(huì)示范如何從角色庫中選擇一個(gè)角色，并將其導(dǎo)入到項(xiàng)目中。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意角色的導(dǎo)入方法和步驟。

（3）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己嘗試從角色庫中選擇一個(gè)角色，并將其導(dǎo)入到自己的項(xiàng)目中。

2.角色的編輯

（1）導(dǎo)入角色后，我們可以對(duì)角色進(jìn)行編輯，比如調(diào)整角色的大小、顏色和動(dòng)作等。

（2）老師會(huì)演示如何編輯角色，包括如何使用Scratch的繪圖工具和動(dòng)作庫。

（3）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)老師的演示，嘗試編輯自己導(dǎo)入的角色，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的效果。

3.角色在項(xiàng)目中的應(yīng)用

（1）接下來，我們將學(xué)習(xí)如何將角色應(yīng)用到項(xiàng)目中。老師會(huì)以一個(gè)簡單的游戲項(xiàng)目為例，展示如何使用角色。

（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意角色在項(xiàng)目中的使用方法和技巧。

（3）現(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試在自己的項(xiàng)目中使用一個(gè)角色，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的故事或游戲。

三、課堂練習(xí)

1.分組討論

（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下在添加角色時(shí)需要注意哪些問題，以及如何讓角色在項(xiàng)目中發(fā)揮更好的作用。

（2）每組選派代表分享討論成果，其他組同學(xué)認(rèn)真傾聽。

2.練習(xí)操作

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)剛才的討論，嘗試在自己的項(xiàng)目中添加一個(gè)角色，并對(duì)其進(jìn)行編輯和運(yùn)用。

（2）老師會(huì)在旁指導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決遇到的問題。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何添加角色，包括角色的選擇、導(dǎo)入、編輯以及在項(xiàng)目中的應(yīng)用。

（2）請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)過程，看看自己掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)。

2.提出作業(yè)要求

（1）請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：在自己的Scratch項(xiàng)目中添加一個(gè)角色，并對(duì)其進(jìn)行編輯和運(yùn)用。

（2）作業(yè)完成后，下節(jié)課我們將一起分享各自的作品，看看誰的作品最有趣。

五、課后拓展

1.閱讀教材

（1）請(qǐng)大家課后閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)添加角色的理解。

（2）如有疑問，可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教。

2.創(chuàng)作練習(xí)

（1）請(qǐng)大家嘗試使用Scratch創(chuàng)作一個(gè)簡單的動(dòng)畫或游戲，運(yùn)用今天所學(xué)的添加角色的知識(shí)。

（2）創(chuàng)作完成后，可以分享給同學(xué)們，互相交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握

-學(xué)生能夠熟練使用Scratch軟件的界面和功能，特別是在添加角色這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成角色的選擇、導(dǎo)入和編輯。

-學(xué)生掌握了角色屬性的基本操作，如調(diào)整大小、顏色和動(dòng)作，能夠根據(jù)項(xiàng)目需求對(duì)角色進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將角色融入Scratch項(xiàng)目，包括角色的移動(dòng)、交互和事件處理，提高了編程實(shí)踐能力。

2.知識(shí)理解

-學(xué)生對(duì)Scratch編程的基本概念有了更深入的理解，特別是關(guān)于角色和動(dòng)作的知識(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-學(xué)生理解了角色在編程項(xiàng)目中的作用，以及如何通過角色設(shè)計(jì)來增強(qiáng)游戲的趣味性和互動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)編程的邏輯思維有了更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠通過編程實(shí)踐來鍛煉問題解決和邏輯推理能力。

3.創(chuàng)新思維

-學(xué)生在添加角色的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的角色形象和動(dòng)作，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠嘗試不同的角色組合和交互方式，培養(yǎng)了嘗試新方法和解決問題的能力。

-學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的編程作品，提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.合作與交流

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了與他人分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和編程技巧，提升了溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生通過互相評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)會(huì)了從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)了知識(shí)的共享和交流。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

-學(xué)生對(duì)Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的編程知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在面對(duì)編程難題時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈地嘗試和解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和任務(wù)分解，提高了學(xué)習(xí)效率和自律性。板書設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：添加角色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-角色選擇

-角色導(dǎo)入

-角色編輯

-角色應(yīng)用

②

-角色選擇

-角色庫瀏覽

-角色特點(diǎn)識(shí)別

③

-角色導(dǎo)入

-導(dǎo)入步驟

-角色文件格式

④

-角色編輯

-外觀調(diào)整

-動(dòng)作庫應(yīng)用

⑤

-角色應(yīng)用

-角色在項(xiàng)目中的位置

-角色交互設(shè)計(jì)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，比如讓他們?cè)谔砑咏巧倪^程中，親自動(dòng)手實(shí)踐，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試引入小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在角色添加的過程中感到困難。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然Scratch軟件提供了豐富的角色和動(dòng)作庫，但在實(shí)際教學(xué)中，我沒有充分利用這些資源，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作空間受限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和個(gè)體進(jìn)步的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化