Unit3《Learning：Lesson1》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit3《Learning：Lesson1》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握本課的日常用語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)，如“What'sthis?/That's...”以及“Isthis...?/Yes,itis./No,itisn't.”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用本課的時(shí)態(tài)——現(xiàn)在時(shí)。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，尤其是在描述習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的事情時(shí)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解現(xiàn)在時(shí)的用法，例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天上學(xué)。）

-突破方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)，同時(shí)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)加深對(duì)現(xiàn)在時(shí)的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片卡片、實(shí)物教具和多媒體視頻，以幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

3.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論桌和投影屏幕，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與日常生活相關(guān)的圖片，如“book”、“pen”、“apple”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)。

-通過(guò)游戲“What'smissing?”，讓學(xué)生從圖片中找出一個(gè)物品，并用英語(yǔ)描述它的位置或特征。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowdoweaskforthingsinEnglish?”，自然過(guò)渡到本課的日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并學(xué)習(xí)本課的單詞：“book”、“pen”、“apple”等。

-通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生理解單詞的含義，并練習(xí)使用這些單詞。

-教師示范句型結(jié)構(gòu)，如“What'sthis?/That's...”和“Isthis...?/Yes,itis./No,itisn't.”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“Findandsay”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片提示，用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。

-小組合作，完成“Makingsentences”任務(wù)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型造句。

-教師播放與本課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，教師檢查作業(yè)完成情況。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入與“學(xué)習(xí)”相關(guān)的其他詞匯，如“pencil”、“ruler”、“eraser”等，以及與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“student”、“school”等。

-句型拓展：通過(guò)增加不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)境，拓展學(xué)生的句型運(yùn)用能力，例如使用一般將來(lái)時(shí)描述未來(lái)的計(jì)劃或愿望。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的學(xué)校文化和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如英國(guó)的板書(shū)傳統(tǒng)、美國(guó)的課堂互動(dòng)方式等，幫助學(xué)生了解多元文化。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里收集或制作與學(xué)習(xí)相關(guān)的物品，如筆、書(shū)、筆記本等，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

-句型練習(xí)：設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生描述自己的一天，如“Everymorning,Igetupat7o'clock.Ibrushmyteethandhavebreakfast.”，通過(guò)實(shí)際情境來(lái)練習(xí)句型。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生觀看與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)電影或紀(jì)錄片，討論不同文化中的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和教育理念。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短篇故事，講述他們?cè)趯W(xué)校的一天，可以使用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭英語(yǔ)角：家長(zhǎng)可以參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在家中設(shè)立英語(yǔ)角，家庭成員用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W校活動(dòng)，如圖書(shū)館幫忙、環(huán)保活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和表達(dá)。

-課外閱讀：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或簡(jiǎn)易讀物，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和積累詞匯，提高閱讀興趣。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)詞匯接龍、猜謎語(yǔ)等游戲，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和拓展詞匯。

-主題班會(huì)：定期舉行以“學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論學(xué)習(xí)方法和技巧。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺成功的。孩子們學(xué)得挺開(kāi)心的，我也能感覺(jué)到他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升。不過(guò)，回過(guò)頭來(lái)想想，也有一些地方可以做得更好。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動(dòng)一些。我用的圖片都是教材上有的，雖然孩子們一開(kāi)始挺感興趣的，但我覺(jué)得如果我能加入一些更直觀、更有趣的元素，比如用一些小道具或者制作一些簡(jiǎn)單的教具，可能會(huì)讓孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)。

然后，在講授新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于現(xiàn)在時(shí)的理解還是有點(diǎn)吃力。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間讓他們?nèi)?shí)際操作和練習(xí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中去理解和運(yùn)用知識(shí)。

鞏固練習(xí)部分，我用了“Findandsay”和“Makingsentences”的游戲，孩子們的參與度很高。但是，我也注意到有些孩子在使用句型時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。這說(shuō)明，我在之后的練習(xí)中，需要更加細(xì)致地檢查每個(gè)孩子的發(fā)音和語(yǔ)法。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓每個(gè)小組分享他們的學(xué)習(xí)心得，這挺好的。孩子們的積極性很高，我也從他們的分享中得到了一些啟發(fā)。但是，我覺(jué)得小結(jié)的時(shí)候，我可能可以更具體一些，比如針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)，給他們一些具體的評(píng)價(jià)和反饋。

至于作業(yè)布置，我通常會(huì)讓孩子們完成課后練習(xí)題，這次也不例外。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回家后可能沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，導(dǎo)致作業(yè)完成得不是很好。我可能需要考慮提供一些額外的資源或者指導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的孩子。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，做一些調(diào)整。比如，我會(huì)提前準(zhǔn)備好更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，我會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，讓課堂更加生動(dòng)有趣。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：book,pen,apple,ruler,eraser,teacher,student,school

-句型：What'sthis?That'sabook.Isthisyourpen?Yes,itis.No,itisn't.

②重點(diǎn)詞：

-book

-pen

-apple

-ruler

-eraser

③重