4《竇娥冤（節選）》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《竇娥冤（節選）》這一篇課文。這是統編版高中語文必修下冊教材中的一部分，主要介紹了元代戲曲作家關漢卿的代表作之一，通過分析竇娥的形象和故事情節，引導學生理解中國古代戲曲的特點和魅力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經接觸過古代文學，對古代文學作品有一定的了解。本節課將在此基礎上，引導學生進一步了解古代戲曲的特點，培養學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學鑒賞能力、文化理解能力和審美感知能力。通過學習《竇娥冤（節選）》，學生能夠深入理解古代戲曲的藝術特色，提升對傳統文學作品的鑒賞水平。同時，引導學生體會戲曲中蘊含的道德觀念和人文精神，增強文化自信，培養社會主義核心價值觀。此外，通過分析竇娥形象，激發學生的同情心和正義感，促進其道德品質的提升。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①分析竇娥形象，理解其性格特點和悲劇命運；

②把握《竇娥冤》的戲曲藝術特色，如曲詞、對仗、韻律等；

③探究竇娥悲劇產生的社會原因，引導學生思考古代社會矛盾。

2.教學難點，①

①深入理解竇娥這一悲劇人物內心的掙扎與抗爭，體會其人性的復雜性；

②解讀《竇娥冤》中的象征手法和隱喻意義，如“六月飛雪”的意象；

③結合時代背景，分析竇娥悲劇的社會意義，提高學生的歷史觀和價值觀。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備。

2.課程平臺：學校圖書館資源、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：元代戲曲相關視頻資料、竇娥形象插畫、關漢卿生平介紹等。

4.教學手段：PPT課件、板書、課堂討論、角色扮演、小組合作學習。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放元代戲曲選段，引導學生感受戲曲的藝術魅力。

2.提問：同學們，你們對戲曲有什么了解？今天我們要學習的是哪一部元代戲曲？

3.學生回答后，教師總結并引出課題《竇娥冤（節選）》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹關漢卿及其作品《竇娥冤》的背景。

用時：2分鐘

2.分析竇娥形象，引導學生體會其性格特點和悲劇命運。

①講解竇娥的善良、忠誠、堅強等品質；

②分析竇娥悲劇命運的成因，如社會環境、人物性格等。

用時：8分鐘

3.把握《竇娥冤》的戲曲藝術特色，如曲詞、對仗、韻律等。

①分析竇娥唱段，講解其曲詞特點；

②分析劇本中的對仗和韻律，體會其藝術美感。

用時：10分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分角色朗讀劇本選段，感受角色的情感和語氣。

用時：5分鐘

2.教師提出問題，引導學生思考竇娥悲劇的社會意義。

①提問：竇娥的悲劇反映了哪些社會問題？

②提問：從竇娥身上，我們得到了哪些啟示？

用時：5分鐘

3.學生分組討論，總結《竇娥冤》的主題思想。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過今天的學習，你們對《竇娥冤》有什么新的認識？

2.學生回答后，教師進行總結和點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

用時：5分鐘

2.教師針對學生的分享，提出問題，引導學生進一步思考。

用時：5分鐘

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調竇娥形象和《竇娥冤》的藝術價值。

用時：2分鐘

2.布置課后作業，要求學生閱讀《竇娥冤》全文，撰寫讀后感。

用時：3分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《關漢卿傳》：通過閱讀關漢卿的傳記，了解他的生平和創作背景，進一步理解《竇娥冤》的創作動機和藝術成就。

-《元曲選》：選取《元曲選》中的其他作品，如《漢宮秋》、《梧桐雨》等，對比分析元曲的藝術特點，以及竇娥形象在元曲中的代表性。

-《中國古代戲曲史》：閱讀相關章節，了解中國古代戲曲的發展歷程，特別是元代戲曲的興起和特點，以及竇娥形象在戲曲史上的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試分析《竇娥冤》中其他人物的性格特點和命運，如蔡婆、張驢兒等，探討人物關系對劇情發展的影響。

-引導學生研究元代社會背景，了解當時的社會矛盾和人民生活狀況，思考竇娥悲劇的社會根源。

-鼓勵學生創作自己的戲曲片段，以竇娥形象為基礎，結合現代生活，創作具有時代特色的戲曲作品。

-組織學生觀看現代改編的《竇娥冤》舞臺劇或電影，比較傳統戲曲與現代藝術的結合，探討戲曲在當代的傳承與發展。

3.課外實踐活動建議：

-參觀劇院或戲曲博物館，實地感受戲曲文化，與戲曲藝術家交流，了解戲曲的表演技巧和藝術魅力。

-組織學生參與戲曲社團活動，學習戲曲表演技巧，如唱腔、身段、化妝等，提高學生的藝術素養。

-鼓勵學生參加戲曲知識競賽或寫作比賽，通過競賽和寫作，加深對戲曲文化的理解和熱愛。七、板書設計①本文重點知識點：

①竇娥形象：善良、忠誠、堅強、不屈不撓

②元代戲曲特點：曲詞、對仗、韻律、象征手法

③竇娥悲劇原因：社會環境、人物性格

②本文重點詞：

①冤屈：指竇娥遭受的不公正待遇和苦難

②剛烈：形容竇娥性格堅強不屈

③昭雪：指竇娥冤屈得到伸張和昭示

③本文重點句：

①“竇娥的冤屈，比天高，比海深。”

②“天地為證，我竇娥的冤屈，終有一天會昭雪。”

③“竇娥雖死，其志不渝，她的精神將永存。”八、教學反思與總結今天的《竇娥冤（節選）》一課，我帶同學們領略了元代戲曲的瑰寶。在這節課上，我有以下幾點反思與總結：

首先，我發現學生們對于戲曲這一題材的學習興趣非常高，他們對竇娥的形象、故事的情節都表現出濃厚的興趣。在導入環節，我播放了一段戲曲選段，瞬間點燃了學生的熱情。在講授新課的過程中，我注意到學生們的眼神中閃爍著好奇和期待，這讓我感到欣慰。

其次，我覺得我在教學策略上的選擇是合適的。圍繞竇娥形象、元代戲曲特點、竇娥悲劇原因這三個重點，我采用了多種教學方法，如分析、比較、討論等，讓學生們在互動中學習。尤其是在分析竇娥形象時，我讓學生分組討論，這樣可以讓他們在合作中加深對角色的理解。

然而，我也發現了不足之處。比如，在講解竇娥悲劇原因時，我可能沒有給學生足夠的引導，導致他們在討論時有些偏離主題。此外，對于元代戲曲的韻律、象征手法等較為抽象的內容，我可能需要更生動、直觀的方式去講解，以便于學生更好地理解。

在教學總結方面，我認為學生們在這節課上收獲頗豐。他們在知識方面，對竇娥的形象、故事情節有了更深入的理解；在技能方面，提高了對文學作品的分析能力；在情感態度方面，增強了正義感和同情心。

當然，針對教學中