Module3Unit1Ilikefootball（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版（三起）英語三年級下冊Module3Unit1"Ilikefootball"。內容包括學習新單詞：football、basketball、volleyball、swimming等，以及句型：Ilike…和Idon'tlike…。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生之前學過的關于日常活動的英語知識相聯系，通過復習舊知識，引入新詞匯和句型，幫助學生鞏固和拓展詞匯量，提高英語表達能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和活動，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同運動項目的英文表達，了解不同文化背景下的運動習慣。

3.提升學生的思維品質，通過觀察、比較和分類等活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習新詞匯和句型，培養學生自主學習的能力和習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠掌握基本的日常用語和簡單的問候。在本節課前，學生已經學習了基本的顏色、動物、家庭成員等詞匯，以及一些常用的句型，如“Hello,howareyou?”和“Iamfine,thankyou.”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對體育活動有較高的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。在學習風格上，學生偏好通過游戲和互動活動來學習，喜歡在小組合作中交流，同時也需要教師的鼓勵和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在英語發音上可能存在困難，尤其是對于一些元音和輔音的區分。此外，學生在使用新詞匯和句型時可能存在搭配不當的問題。在小組活動中，學生可能需要教師幫助解決合作中的溝通障礙。針對這些挑戰，教師應通過多種教學方法和資源，如圖片、動作輔助和游戲，來幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電腦、彩色紙筆、掛圖

-課程平臺：外研版英語三年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學習平臺（如英語學習APP）、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（足球、籃球等）、動作卡片、互動游戲、故事書教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張足球比賽的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatishappening?”

2.提出問題：教師進一步提問：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”

3.引導學生思考：教師引導學生回顧之前學過的運動項目，如“tennis”、“basketball”等，為新課的學習做好鋪墊。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，帶領學生復習已學過的運動項目詞匯，并引入新課詞匯：football、basketball、volleyball、swimming等。

2.教師示范句型“Ilikefootball”和“Idon'tlike…”的用法，并引導學生跟讀。

3.教師通過圖片和視頻展示不同運動項目的場景，讓學生進一步理解句型的含義。

4.教師引導學生進行角色扮演，用所學句型進行對話。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.教師設計填空題，讓學生根據所學句型填寫正確的單詞，如：“Ilike________.”（學生填寫：football/basketball/volleyball/swimming）

2.教師組織小組活動，讓學生用所學句型進行對話，如：“A:Whatdoyoulike?B:Ilike________.”（學生自由組合，用所學句型進行對話）

3.教師展示圖片，讓學生用所學句型描述圖片內容，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Isee________.”

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”

2.學生自由發言，分享自己喜歡的運動項目及原因。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowanyfamousfootballplayers?Canyoutellustheirnames?”

2.學生回答問題，教師點評并糾正發音。

3.教師組織“GuessingGame”，學生根據描述猜測運動項目，如：“Heistallandstrong.Heplaysfootball.”（學生猜測：LionelMessi）

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.教師引導學生思考：“Howcanweusewhatwehavelearnedinourdailylife?”

3.學生分享自己的觀點，教師點評并給予鼓勵。

教學時間：共計45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-運動項目圖片集：收集各種運動項目的圖片，包括足球、籃球、排球、游泳等，用于課堂展示和練習。

-體育運動視頻：選擇一些簡短的體育比賽視頻片段，用于展示不同運動項目的特點和技術。

-詞匯卡片：制作包含新課詞匯的彩色詞匯卡片，方便學生復習和記憶。

-互動游戲：設計一些與運動項目相關的互動游戲，如“運動詞匯接龍”、“運動項目猜謎”等，增加課堂趣味性。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后與家人一起玩一些簡單的體育游戲，如踢毽子、跳繩等，并嘗試用英語描述游戲過程。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于體育明星的英文故事書或文章，了解他們的成長故事和運動經歷。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校的小組內進行角色扮演，模擬真實的體育比賽場景，使用新學的詞匯和句型。

-英語角活動：組織或參加英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環境中練習英語，并學習更多與體育相關的英語表達。

-課外實踐：鼓勵學生參加社區或學校的體育活動，如運動會、籃球賽等，通過實際參與來提高英語實際應用能力。

-文化探索：引導學生了解不同國家的體育文化，如英國的足球文化、美國的籃球文化等，拓展學生的國際視野。

-詞匯積累：通過制作個人詞匯卡片、參與詞匯競賽等方式，幫助學生積累更多與運動相關的英語詞匯。

-家庭英語時間：與家人約定每天一段時間的英語時間，共同觀看體育賽事或討論運動話題，提高英語交流能力。教學反思教學反思

今天的課結束了，我坐在教室里，開始回顧今天的課程。我覺得整體來說，這節課還是挺成功的，孩子們的學習熱情很高，課堂氣氛活躍。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我用了圖片和問題來激發學生的興趣，這是很有效的。但是，我發現有些學生對于足球并不是特別感興趣，所以在討論他們喜歡的運動項目時，他們的參與度并不高。這可能是因為我們的學校并不經常組織足球比賽，學生對足球的了解和興趣相對較少。所以，我意識到在以后的教學中，我需要更多地考慮學生的興趣和背景，選擇更加多元化的導入方式，比如引入一些他們熟悉的活動或運動項目。

其次，我在講授新課的時候，使用了單詞卡片和視頻，這些資源都很好地幫助學生理解和記憶新詞匯。但是，我也注意到一些學生在跟讀和模仿發音時，存在一些困難。這可能是由于他們的英語基礎還不夠扎實，或者是對某些音素的發音不夠熟悉。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些發音練習和糾正，比如使用發音練習軟件或制作發音練習卡片，幫助學生提高發音的準確性。

在鞏固練習環節，我設計了填空題和小組對話活動，這些活動讓學生有機會運用所學知識。然而，我發現有些學生在小組活動中表現得比較被動，可能是由于他們的英語表達能力有限，或者是對小組合作感到不自信。為了解決這個問題，我打算在下一節課中，先進行一些簡單的團隊建設活動，幫助學生建立自信，同時也會提供一些小技巧，比如如何更好地傾聽和表達。

課堂提問環節，我提出了一些開放性問題，鼓勵學生分享他們喜歡的運動項目。這個環節孩子們參與度很高，但我也發現有些學生回答問題時，內容比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是不習慣在課堂上進行深入思考。為了提高學生的思考深度，我計劃在未來的教學中，引入一些更深入的討論話題，并鼓勵學生進行批判性思考。

最后，我覺得今天的課堂互動非常愉快，孩子們在活動中表現得非常積極。但是，我也意識到自己在某些環節的引導和調控上還可以做得更好。比如，在小組活動中，我需要更加細致地觀察每個小組的情況，及時給予指導和幫助。板書設計①本文重點知識點：

-運動項目詞匯：football,basketball,volleyball,swimming

-喜好表達：Ilike…，Idon'tlike…