2024年秋八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生通過閱讀詩詞，感受詩歌的韻律美、意境美和情感美。

2.培養學生的文化理解能力，讓學生理解詩詞背后的文化內涵和時代背景。

3.強化學生的語言文字運用能力，通過分析詩詞的語言特色，提高學生的語言表達和寫作水平。

4.增強學生的思維品質，通過解讀詩詞，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生已經具備一定的古詩詞閱讀基礎，能夠識別常見的文言文詞匯，理解基本的句式結構。他們可能已經接觸過一些古典詩詞，對詩歌的韻律和基本表達方式有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的學習興趣因人而異，但普遍對富有韻律和意境的文學作品感興趣。學生們的學習能力差異較大，部分學生能夠快速理解詩詞內容，而部分學生可能對文言文的理解存在困難。學習風格上，有的學生偏好通過朗讀來感受詩詞的韻律，有的則更傾向于通過分析詩句來理解詩意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，文言文的閱讀理解是學生學習中的難點，尤其是對于一些生僻字詞和古代文化背景的理解。其次，學生可能難以把握詩詞中的情感表達和意境創造，導致對詩歌的整體理解不夠深入。此外，學生在分析詩詞時，可能會遇到如何將個人情感與詩歌內容相結合的問題，這也是一個需要引導和訓練的方面。教學方法與手段1.教學方法：

-運用講授法，引導學生梳理詩詞的歷史背景和作者生平，幫助學生更好地理解詩歌產生的時代環境。

-采用討論法，鼓勵學生分享自己對詩詞的理解和感受，促進課堂互動和思維的碰撞。

-采取比較法，對比分析不同詩詞的異同，提升學生的鑒賞能力和分析能力。

2.教學手段：

-利用多媒體展示詩詞原文、作者畫像和相關的歷史圖片，增強教學的直觀性和趣味性。

-運用教學軟件進行詩詞解析，提供互動式的學習體驗，提高學生的參與度。

-鼓勵學生使用電子設備查找相關資料，培養學生的自主學習能力和信息素養。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段古風音樂，營造課堂氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道這些優美的詩句都是從哪里來的嗎？它們背后的故事又是怎樣的呢？

3.引導學生：今天我們將一起走進《詩詞五首》，探尋這些古詩的魅力。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹作者及背景：首先介紹每首詩的作者和創作背景，讓學生了解詩人及其時代。

2.理解詩歌內容：逐首講解詩詞，引導學生理解詩句的意義和表達的情感。

3.分析詩歌藝術特點：針對每首詩，分析其韻律美、意境美和修辭手法，提升學生的鑒賞能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩詞接龍：學生分組，每組選取一首詩，進行詩詞接龍游戲，鞏固對詩句的記憶。

2.詩歌創作：引導學生根據所學內容，創作一首自己的詩詞，發揮創意，提高表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為哪首詩的意境最為深遠？為什么？

2.引導學生討論：從不同角度分析詩歌的意境，培養學生的批判性思維。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成若干小組，針對詩歌中的某個問題進行討論，如“這首詩表達了怎樣的情感？”

2.小組匯報：每組派代表分享討論成果，其他小組補充，促進課堂互動。

3.教師點評：針對學生的討論，給予點評和指導，幫助學生提高思維品質。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調詩詞的韻律美、意境美和情感表達。

2.拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多古詩詞，感受古代文化的魅力。

七、布置作業（3分鐘）

1.閱讀作業：讓學生閱讀《詩詞五首》中的任意一首，寫一篇心得體會。

2.思考作業：思考古詩詞在現代生活中的意義，撰寫一篇短文。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，適時調整教學節奏和方法，確保教學效果。在互動環節，教師要引導學生積極思考，培養學生的合作意識和溝通能力。通過本節課的學習，學生能夠更好地理解古詩詞的魅力，提升審美鑒賞能力和文化素養。拓展與延伸1.《唐詩三百首》選讀：推薦學生閱讀《唐詩三百首》中的經典詩作，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，進一步感受唐詩的魅力。

2.《宋詞三百首》選讀：引導學生閱讀《宋詞三百首》中的著名詞作，如《青玉案·元夕》、《水調歌頭·明月幾時有》等，體驗宋詞的細膩情感。

3.《元曲三百首》選讀：介紹《元曲三百首》中的經典曲子，如《天凈沙·秋思》、《西江月·夜行黃沙道中》等，讓學生了解元曲的風格特點。

4.《詩經》選讀：推薦學生閱讀《詩經》中的部分篇章，如《關雎》、《采蘩》等，感受古代詩歌的樸實和自然。

二、課后自主學習和探究

1.詩詞創作：鼓勵學生嘗試創作自己的詩詞，可以是模仿古人風格，也可以是結合現代生活感悟，以此來提升自己的文學素養和創造力。

2.詩詞朗誦：組織學生進行詩詞朗誦活動，通過朗誦來感受詩詞的韻律美和情感表達，同時提高學生的口語表達能力。

3.詩詞背景研究：學生可以自主選擇一首或多首詩詞，深入研究其背后的歷史背景、作者生平和創作背景，撰寫研究報告。

4.詩詞主題討論：圍繞特定的詩詞主題，如“友情”、“愛情”、“自然”等，組織學生進行討論，分享各自的理解和感悟。

5.詩詞與現代生活的聯系：引導學生思考古詩詞中的智慧和情感如何與現代生活相結合，撰寫一篇關于“古詩詞在現代社會中的應用”的短文。內容邏輯關系①《望岳》

-重點知識點：杜甫的山水田園詩風格，詩中的豪情壯志。

-重點詞句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

②《登飛來峰》

-重點知識點：王安石的山水詩特點，表達詩人政治抱負。

-重點詞句：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

③《石灰吟》

-重點知識點：于謙的豪邁情懷，表達堅貞不屈的精神。

-重點詞句：粉