2024年春九年級歷史下冊第2單元第4課資本主義世界經濟危機和羅斯福新政說課稿岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“2024年春九年級歷史下冊第2單元第4課資本主義世界經濟危機和羅斯福新政”為主題，以岳麓版教材為基礎，通過講述1929年資本主義世界經濟危機的爆發和羅斯福新政的實施，引導學生了解資本主義經濟危機的根源、特點及應對措施。設計思路包括：1.以問題為導向，激發學生思考；2.結合歷史背景，分析危機原因；3.通過案例教學，展示新政成效；4.總結經驗教訓，培養學生的歷史思維。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1.歷史解釋能力，通過分析資本主義世界經濟危機的成因和羅斯福新政的實施，使學生能夠理解歷史事件的發展脈絡；2.唯物史觀，引導學生認識到經濟危機是資本主義制度內在矛盾的體現；3.史料實證，通過查閱相關史料，培養學生運用史料分析問題的能力；4.家國情懷，讓學生認識到國家在面對危機時的應對措施，增強民族自豪感和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：資本主義世界經濟危機的爆發原因。學生需理解資本主義經濟體系內在矛盾導致的經濟危機，例如，股票市場的過度投機、信貸膨脹等問題。

-重點二：羅斯福新政的主要內容。學生應掌握新政的四大原則（救濟、改革、復興、改革），以及新政如何通過直接干預經濟來緩解危機。

-重點三：新政的影響。學生需要認識到新政在緩解經濟危機、恢復經濟中的作用，以及其對美國政治、經濟體制的影響。

2.教學難點

-難點一：資本主義經濟危機的復雜性。學生難以全面理解資本主義經濟危機的深層次原因，如生產過剩、資本過剩等。

-難點二：羅斯福新政的深遠影響。學生可能難以把握新政對美國乃至世界政治經濟格局的長期影響。

-難點三：歷史與現實的聯系。學生需要將歷史事件與現實經濟政策相聯系，理解歷史經驗對現代經濟政策的啟示。例如，如何從羅斯福新政中吸取經驗，應對當前的經濟問題。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件展示危機背景、危機影響和新政措施，以直觀方式呈現歷史事件。

2.運用討論法，引導學生就危機原因、新政效果等問題進行小組討論，提高學生的分析能力和合作精神。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，模擬危機中的決策過程，增強學生的歷史代入感。

4.利用案例研究法，分析羅斯福新政在不同領域的具體實施，如農業調整、金融改革等，深化學生對新政措施的理解。

5.結合歷史地圖和圖表，幫助學生理解危機對全球的影響范圍和程度。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放1929年股市崩盤的紀錄片片段，引導學生思考這一事件對全球經濟的影響。

2.提出問題：股市崩盤為什么會引發全球經濟危機？這一危機對世界產生了哪些影響？

3.學生回答問題，教師總結并引出本節課主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.資本主義世界經濟危機的爆發原因（5分鐘）

-講解資本主義經濟體系的基本特征，如生產過剩、資本過剩等。

-分析危機的導火索，如股市投機、信貸膨脹等。

-強調危機的全球性影響。

2.羅斯福新政的主要內容（10分鐘）

-介紹新政的四大原則：救濟、改革、復興、改革。

-講解新政在各個領域的具體措施，如農業調整、金融改革、公共工程等。

-分析新政的實施效果。

3.新政的影響（5分鐘）

-講解新政對美國政治、經濟體制的影響。

-分析新政對世界其他國家的啟示。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論羅斯福新政對當時美國社會的影響，每組選代表發言。

2.練習題：發放練習題，包括選擇題、簡答題和論述題，學生獨立完成。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：資本主義經濟危機的根源是什么？

2.提問：羅斯福新政是如何緩解經濟危機的？

3.提問：新政對美國和世界產生了哪些影響？

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們認為，羅斯福新政對當今世界有何啟示？

2.學生回答，教師點評。

3.教師總結：通過本節課的學習，我們了解到經濟危機的嚴重性和應對措施的重要性。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從歷史中吸取經驗，應對當前的經濟問題？

2.學生分享觀點，教師點評。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調重點知識。

2.布置作業：閱讀相關歷史資料，撰寫一篇關于羅斯福新政的短文。

教學過程設計總用時：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《大蕭條時期的美國》（書籍）：通過閱讀此書，學生可以深入了解1929年經濟大危機期間美國社會的生活狀況，以及人們如何應對這一挑戰。

-《羅斯福傳》（書籍）：通過傳記閱讀，學生可以更全面地了解羅斯福的個人經歷和政治理念，以及他如何領導美國走出經濟危機。

-《1929：經濟大崩潰》（紀錄片）：觀看此紀錄片，學生可以通過視覺和聽覺結合的方式，直觀地了解經濟危機的爆發過程及其影響。

-《美國經濟史》（教材）：補充閱讀教材中關于美國經濟史的章節，幫助學生構建更完整的經濟歷史框架。

2.拓展建議：

-學生可以查閱歷史檔案，如政府報告、新聞報道等，了解經濟危機時期的具體數據和社會狀況。

-組織學生進行小組合作，研究不同國家在類似經濟危機中的應對措施和成效。

-開展模擬課堂，讓學生扮演歷史人物，模擬危機中的決策過程，如銀行家、政治家等，以增強學生對歷史事件的理解。

-設計歷史主題報告，鼓勵學生就經濟危機和羅斯福新政對現代社會的影響進行深入研究。

-鼓勵學生參觀當地的歷史博物館或紀念館，實地了解經濟危機時期的歷史遺跡和展品。

-通過網絡資源，如歷史論壇、在線課程等，拓展學生對于經濟危機和相關歷史事件的討論和研究。

-安排學生參與社區服務項目，如幫助老人了解經濟危機時期的經歷，通過親身實踐體會歷史的深遠影響。七、教學反思與改進回顧這節課的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我在導入環節中使用了紀錄片，雖然能夠吸引學生的注意力，但我覺得還可以加入一些互動環節，比如讓學生在觀看之前提出自己的疑問，或者觀看后進行小組討論，這樣既能激發學生的思考，也能讓他們在討論中學習。

其次，在講授新課的過程中，我注意到有些學生對于資本主義經濟危機的復雜性理解不夠深入。我認為可以增加一些案例分析，讓學生通過具體案例來理解抽象的經濟理論。比如，可以選取一個具體的企業，分析其在危機中的困境和應對策略。

然后，鞏固練習環節中，我發現部分學生對羅斯福新政的理解停留在表面，沒有深入到新政對經濟和社會的長遠影響。我打算在未來的教學中，增加一些小組項目，讓學生深入研究新政的某個方面，并制作成報告，這樣既能提高學生的研究能力，也能加深他們對歷史事件的理解。

在課堂提問環節，我注意到有些問題過于簡單，沒有很好地引導學生深入思考。我會在今后的教學中，設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生提出自己的見解，并學會從不同角度分析問題。

至于師生互動環節，我認為在今后的教學中，我可以更多地鼓勵學生提問，讓他們成為課堂的主人。同時，我也要注意自己的提問技巧，確保問題能夠引導學生深入思考。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是在講解歷史事件時，我可能過于注重知識點的傳授，而忽視了情感態度價值觀的培養。在未來的教學中，我計劃結合歷史事件，引導學生思考歷史對現代社會的啟示，培養他們的社會責任感和歷史使命感。八、板書設計①資本主義世界經濟危機

-爆發原因：生產過剩、資本過剩、股市投機、信貸膨脹

-特點：全球性、破壞性、持續時間長

-影響：社會